Вопросы для самопроверки

1. Каковы предмет и задачи риторики? Считаете ли вы необходимым изучение этой учебной дисциплины? Обоснуйте свою точку зрения.

2. Какой вклад в становление и развитие риторики внесли ораторы и философы античности?

3. Что такое педагогическая риторика? В чем ее специфика?

4. Почему педагогическая деятельность относится к сферам «повышенной речевой ответственности»?

5. Определите понятие «коммуникативная ситуация» и назовите ее составляющие.

6. Что такое коммуникативные качества речи? Перечислите и охарактеризуйте важнейшие качества хорошей речи.

7. Что такое речевая деятельность? Назовите основные виды речевой деятельности.

8. Расскажите о назначении речевой деятельности.

9. Что такое текст? Назовите признаки текста.

Глава II. Нормативная основа профессиональной педагогической деятельности § 1. Понятие о норме русского литературного языка и ее видах

Педагогическая риторика формирует нормативную основу профессиональной педагогической деятельности, то есть умения и навыки нормативно-ортологического характера.

Нормами называются принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила употребления слов, форм слов и предложений. Норма представляет собой единственно возможный или предпочтительный вариант правильного, образцового употребления слова, формы, конструкции.

Упр. 52. В следующих предложениях найдите случаи нарушения норм литературного языка. Попытайтесь дать правильный вариант.

1. Бытиё по-прежнему определяет наше сознание. 2. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние договора. 3. Средства массовой информации дискуccируют о президентских выборах. 4. Благодаря наводнению в стране тысячи людей остались без крова, затоплены сельскохозяйственные угодья. 5. Наша команда в очередной раз одержала поражение. 6. Коллеги по работе поздравили врача с наградой. 7. Сельская библиотека располагает восемьсот пятьдесят шестью книгами. 8. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

Критериями русской языковой нормы в историческом плане является литературная традиция, язык произведений классической русской литературы XIX-XX вв. С точки зрения современности критериями нормы является речь образованных людей, отчасти язык средств массовой информации.

Владение нормами литературного языка является показателем культуры личности. Отсутствие речевой культуры негативно отражается на самом человеке, на отношении к нему других людей.

Упр. 53. В художественном фильме «Дневник директора школы» есть два любопытных момента. Прочитайте следующие тексты, отражающие данные эпизоды фильма.

1) Жена директора школы спрашивает мужа, принял ли он на работу учительницу младших классов. Он ей отвечает: «Нет», – и добавляет: «К тому же она «транвай» говорит».

2) Директор школы беседует с молодой учительницей, которая подала заявление с просьбой принять ее на работу. Директор задает своей собеседнице на первый взгляд совершенно безобидный вопрос: «Каким транспортом вы доехали до школы?» Она отвечает: «Троллейбусом». «Каким еще транспортом можно доехать до школы?» – спрашивает директор. «Трамваем», – последовал ответ. Директор удовлетворенно кивнул головой и сказал: «Все в порядке».

Прочитайте другой текст.

Патриарх ТЮЗа А.А. Брянцев рассказал об одном телефонном разговоре. Ему неожиданно позвонили из школы: «Вам звонит преподавательница…» – «Не верю!» – прервал Александр Александрович и повесил трубку на рычаг. Через минуту снова звонок и снова: «Вам звонит преподавательница…» – «Не верю!» – и трубка опять повешена. В третий раз звонок: «Товарищ Брянцев, вам звонит преподавательница … почему вы не верите?» – «Не верю, чтобы преподаватель мог так неправильно говорить…» – ответил А.А. Брянцев.

Обратили ли вы внимание на ошибки в речи преподавателя? Почему речевая культура является характеристикой профессиональной пригодности учителя? Как вы думаете, должны ли обладать речевой культурой представители других профессий: юристы, экономисты, дипломаты и т.д. Аргументируйте свой ответ.

Нормы литературного языка включают правила произношения звуков, постановки ударения, использования интонации; правила употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значением; правила образования слов и грамматических форм (например, форм рода, числа, падежа, степеней сравнения и др.); правила построения словосочетаний и предложений; правила написания слов и постановки знаков препинания.

В соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств типология норм русского литературного языка выглядит следующим образом:

1) орфоэпические нормы;

2) лексические нормы;

3) стилистические нормы;

4) грамматические (словообразовательные, морфологические и синтаксические) нормы;

5) нормы правописания.