Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Учебник Пед. риторика под ред. Загоровской 2012...doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
08.02.2020
Размер:
1.52 Mб
Скачать

Тестовые задания

1. Укажите, какие из особенностей не характерны для публицистического стиля:

а) использование стилистически окрашенной лексики;

б) преобладание абстрактной лексики;

в) использование субстантивированных прилагательных и причастий;

г) использование парцеллированных синтаксических конструкций.

2. Отметьте так называемые газетизмы:

а) с глубоким удовлетворением;

б) пустить утку;

в) выход из кризиса;

г) деидеологизация.

3. Какой из жанров функционирует в публицистической сфере общения?

а) аттестат;

б) прайс-лист;

в) ток-шоу;

г) анекдот.

4. Какое из явлений не относится к жанровым разновидностям публицистического стиля?

а) информационная публицистика;

б) аналитическая публицистика;

в) ораторская речь;

г) художественная публицистика.

5. Какое из понятий относится к информационным жанрам публицистики?

а) пресс-релиз;

б) комментарий;

в) рекламная статья;

г) интервью.

6. Какое из понятий относится к аналитическим жанрам публицистики?

а) пресс-релиз;

б) фельетон;

в) репортаж;

г) заметка.

7. К жанрам информационной речи не относится:

а) вузовская лекция;

б) митинговое выступление;

в) речь на собрании;

г) рекламная речь.

8. Причиной коммуникативной неудачи во фрагменте приветственной речи: «Дорогие товарищи дети! Ваш неустанный, упорный труд только тогда снискает то, что он должно снискивать, если вы с полной отдачей, с беззаветной работоспособностью, тягой к знаниям, так характерной лучшим представителям нашей интеллигенции…», обращенной к первоклассникам (М. Жванецкий), – является:

а) неуместность речи

б) неоправданное использование штампов

в) нарушение языковой нормы

г) использование терминологии

9. Выберите верное определение:

а) индуктивный метод предполагает изложение материала от общего к частному;

б) дедуктивный метод предполагает изложение материала от общего к частному;

в) концентрический метод предполагает изложение материала в хронологической последовательности;

г) ступенчатый метод предполагает изложение материала в хронологической последовательности.

10. Какое из явлений не относится к приемам захвата внимания аудитории?

а) демонстрация предмета;

б) риторический вопрос;

в) ссылка на свое эмоциональное состояние;

г) этикетная формула.

11. Какое из явлений не относится к приемам поддержания внимания аудитории?

а) обращение к отдельным слушателям;

б) авансирование;

в) ссылка на свое эмоциональное состояние;

г) приближение к слушателям.

12. Какой из жанров относится к информационному выступлению?

а) научная дискуссия;

б) научный доклад;

в) речь на банкете;

г) похвальное слово.

13. Какой из жанров относится к убеждающему выступлению?

а) официальный тост;

б) аннотация;

в) анекдот;

г) политическая дискуссия.

14. Определите вид выступления на тему: «Голосуйте за этого политического деятеля!»

а) убеждающее выступление;

б) информационное выступление;

в) протокольно-этикетное выступление;

г) развлекательное выступление.

§4. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей современного русского литературного языка

Разговорная речь представляет собой устно-разговорную разновидность литературного языка, которая обслуживает сферу повседневного бытового общения. Основной формой реализации разговорной речи является устная (жанры: бытовой рассказ, спор, ссора); но может быть и письменная (записки, дневники, частные письма, сообщение на пейджер). К числу языковых особенностей разговорной речи относятся следующие:

– использование так называемых «бытовизмов», т.е. слов, обозначающих понятия, свойственные исключительно бытовой сфере общения (ср.: халат, кастрюля, ползунки );

– использование разговорных и экспрессивно-окрашенных слов (ср.: шлепнуться, балбес малыш);

– широкое использование разговорных фразеологизмов (вешать нос – огорчаться, водить за нос – обманывать);

– большое количество так называемых семантически опустошенных слов., т.е. слов с очень широким, общим значением: штука, факт, вещь, история (Я хотел одну вещь спросить. Вот так штука, эта музыка.);

– сокращение неоднословных наименований (зачетная книжка – зачетка, аскорбиновая кислота – аскорбинка);

– частотность местоимений и глаголов, которые часто заменяют существительное (Купи, чем стирать. Принеси, что почитать.).

– употребление усеченных форм служебных слов (хоть, чтоб, что ль, уж );

– высокая частотность инфинитивных (Молчать! Поспать бы), эллиптических (Он – назад. Мне – неполную), вопросительных и восклицательных предложений, слов-предложений (Ясно. Нет. Можно.), а также междометий и междометных фраз (Вот еще! Ой! Эх ты!);

– отсутствие бессоюзных сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов, многочленных сложных предложений.

Упр. 247. Прочитайте следующий текст. Укажите его языковые особенности.

В гостинице

  1. Двадцать пять восьмого//

  2. Угу//

  1. Пора вставать // Настольную включите тогда // Не рано я вас разбудила?

  2. Нет/ хорошо//(встает, одевается)

  1. Может сходить за чайком? Наверно/ открыто//

  2. Счас не хочу/ я потом где-нибудь поем // Ты лежи спокойно и спи //

  1. Ну вы как поедете?

  2. А 60-й автобус //

  1. Вы все-таки поешьте чего-нибудь //

  2. Ну ладно // Вставай тогда / вместе чай попьем // по-моему уже можно закрыть (о форточке) а то холодно //

  1. Ага //Подкиньте мне там мою вешалку тогда // Спасибо//

  2. Теперь давайте чайку //

  1. Давайте//

Упр. 248. Разграничьте общеупотребительные, письменно-книж­ные и устно-разговорные слова.

Компетенция, думать, борьбы, летучка, вода, этот, кредо, беготня, жизнь, читалка, говорить, поднос, новый, оппонент, улица, безотлагательный, картошка, динамизм, гонение, подданство.

Разговорная речь допускает незначительные отклонения от строгих литературных норм.

Упр. 249. Произнесите следующие слова. Какие ошибки в произношении слов встречаются в разговорной речи?

Бидон, картон, обман, коридор, инцидент, компрометировать, констатировать, военачальник, прочий, дуршлаг, почтамт.

Упр. 250. Замените существительные конструкциями, выполняющими роль номинаций в разговорной речи. Используйте слова, данные в скобках.

Образец: Принесите стулья (сидеть) – Принеси на чем сидеть.

Ты мне дашь ручку (писать ). Дай, пожалуйста, лист бумаги (завернуть книги). Дай вазу (поставить цветы). Возьми одеяло (укрыться). Еда у нас есть, приходите (покормить).