
- •Педагогическая риторика
- •Введение
- •Глава I. Педагогическая риторика как наука об особенностях речевой коммуникации в процессе образования § 1. Понятие о педагогической риторике
- •Тестовые задания
- •§ 2. Коммуникативные основы профессиональной педагогической деятельности
- •Тестовые задания
- •§ 3. Виды речевой профессиональной педагогической деятельности
- •Описание
- •Повествование
- •Несколько советов по написанию текста-повествования
- •Рассуждение
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава II. Нормативная основа профессиональной педагогической деятельности § 1. Понятие о норме русского литературного языка и ее видах
- •§ 2. Общее понятие об орфоэпических нормах современного русского литературного языка. Типы орфоэпических норм
- •2.1. Нормы произношения Нормы произношения гласных звуков
- •Запомните произношение следующих слов:
- •Запомните правильное произношение и написание следующих слов:
- •2.2. Нормы ударения
- •Тестовые задания
- •§ 3. Лексические нормы русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •§ 4. Стилистические нормы русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •§ 5. Грамматические нормы современного русского литературного языка
- •5.1. Словообразовательные нормы современного русского литературного языка
- •5.2. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Запомните:
- •Способы образования степеней сравнения качественных прилагательных
- •Склонение составных количественных числительных
- •Склонение числительных полтора, полтораста
- •Склонение дробных числительных
- •Склонение порядковых числительных
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Тестовые задания
- •5.3. Синтаксические нормы современного русского литературного языка
- •Согласование сказуемого с подлежащим
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Тестовые задания
- •§ 6. Нормы правописания в современном русском литературном языке
- •6.1. Орфографические нормы современного русского литературного языка
- •Правописание гласных в корне слова
- •Правописание согласных в корне слова
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Правописание приставок
- •Правописание окончаний существительных, прилагательных и причастий
- •Написание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий н и нн в суффиксах имен прилагательных
- •Н и нн в суффиксах причастий
- •Правописание суффиксов и окончаний глаголов
- •Личные окончания глаголов
- •Правописание частицы не с различными частями речи запомните:
- •Правописание не со спрягаемыми глаголами, причастиями и деепричастиями.
- •Правописание предлогов
- •6.2. Пунктуационные нормы современного русского литературного языка
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Знаки препинания в предложениях с однородными членами
- •Знаки препинания в предложении с обособленными членами
- •Обособление приложений
- •Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
- •Знаки препинания в сложном предложении
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава III. Жанрово-стилистическая основа профессиональной педагогической деятельности
- •§1. Научный стиль современного русского литературного языка и его специфические особенности
- •«Основные виды переработки текста» Составление образцов реферативного письма
- •Тестовые задания
- •§2. Официально-деловой стиль современного русского литературного языка и его особенности
- •Тестовые задания
- •§3. Публицистический стиль современного русского литературного языка и его жанровые разновидности
- •Тестовые задания
- •§4. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей современного русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •Цели изобразительных средств в тексте
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Список литературы Словари и справочники
- •Научные и учебные издания
- •Оглавление
- •Педагогическая риторика
- •3 94043, Г. Воронеж, ул. Ленина, 86. Тел. (473) 255-58-32, 255-61-83.
Тестовые задания
1. Укажите, какие из особенностей не характерны для публицистического стиля:
а) использование стилистически окрашенной лексики;
б) преобладание абстрактной лексики;
в) использование субстантивированных прилагательных и причастий;
г) использование парцеллированных синтаксических конструкций.
2. Отметьте так называемые газетизмы:
а) с глубоким удовлетворением;
б) пустить утку;
в) выход из кризиса;
г) деидеологизация.
3. Какой из жанров функционирует в публицистической сфере общения?
а) аттестат;
б) прайс-лист;
в) ток-шоу;
г) анекдот.
4. Какое из явлений не относится к жанровым разновидностям публицистического стиля?
а) информационная публицистика;
б) аналитическая публицистика;
в) ораторская речь;
г) художественная публицистика.
5. Какое из понятий относится к информационным жанрам публицистики?
а) пресс-релиз;
б) комментарий;
в) рекламная статья;
г) интервью.
6. Какое из понятий относится к аналитическим жанрам публицистики?
а) пресс-релиз;
б) фельетон;
в) репортаж;
г) заметка.
7. К жанрам информационной речи не относится:
а) вузовская лекция;
б) митинговое выступление;
в) речь на собрании;
г) рекламная речь.
8. Причиной коммуникативной неудачи во фрагменте приветственной речи: «Дорогие товарищи дети! Ваш неустанный, упорный труд только тогда снискает то, что он должно снискивать, если вы с полной отдачей, с беззаветной работоспособностью, тягой к знаниям, так характерной лучшим представителям нашей интеллигенции…», обращенной к первоклассникам (М. Жванецкий), – является:
а) неуместность речи
б) неоправданное использование штампов
в) нарушение языковой нормы
г) использование терминологии
9. Выберите верное определение:
а) индуктивный метод предполагает изложение материала от общего к частному;
б) дедуктивный метод предполагает изложение материала от общего к частному;
в) концентрический метод предполагает изложение материала в хронологической последовательности;
г) ступенчатый метод предполагает изложение материала в хронологической последовательности.
10. Какое из явлений не относится к приемам захвата внимания аудитории?
а) демонстрация предмета;
б) риторический вопрос;
в) ссылка на свое эмоциональное состояние;
г) этикетная формула.
11. Какое из явлений не относится к приемам поддержания внимания аудитории?
а) обращение к отдельным слушателям;
б) авансирование;
в) ссылка на свое эмоциональное состояние;
г) приближение к слушателям.
12. Какой из жанров относится к информационному выступлению?
а) научная дискуссия;
б) научный доклад;
в) речь на банкете;
г) похвальное слово.
13. Какой из жанров относится к убеждающему выступлению?
а) официальный тост;
б) аннотация;
в) анекдот;
г) политическая дискуссия.
14. Определите вид выступления на тему: «Голосуйте за этого политического деятеля!»
а) убеждающее выступление;
б) информационное выступление;
в) протокольно-этикетное выступление;
г) развлекательное выступление.
§4. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей современного русского литературного языка
Разговорная речь представляет собой устно-разговорную разновидность литературного языка, которая обслуживает сферу повседневного бытового общения. Основной формой реализации разговорной речи является устная (жанры: бытовой рассказ, спор, ссора); но может быть и письменная (записки, дневники, частные письма, сообщение на пейджер). К числу языковых особенностей разговорной речи относятся следующие:
– использование так называемых «бытовизмов», т.е. слов, обозначающих понятия, свойственные исключительно бытовой сфере общения (ср.: халат, кастрюля, ползунки );
– использование разговорных и экспрессивно-окрашенных слов (ср.: шлепнуться, балбес малыш);
– широкое использование разговорных фразеологизмов (вешать нос – огорчаться, водить за нос – обманывать);
– большое количество так называемых семантически опустошенных слов., т.е. слов с очень широким, общим значением: штука, факт, вещь, история (Я хотел одну вещь спросить. Вот так штука, эта музыка.);
– сокращение неоднословных наименований (зачетная книжка – зачетка, аскорбиновая кислота – аскорбинка);
– частотность местоимений и глаголов, которые часто заменяют существительное (Купи, чем стирать. Принеси, что почитать.).
– употребление усеченных форм служебных слов (хоть, чтоб, что ль, уж );
– высокая частотность инфинитивных (Молчать! Поспать бы), эллиптических (Он – назад. Мне – неполную), вопросительных и восклицательных предложений, слов-предложений (Ясно. Нет. Можно.), а также междометий и междометных фраз (Вот еще! Ой! Эх ты!);
– отсутствие бессоюзных сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов, многочленных сложных предложений.
Упр. 247. Прочитайте следующий текст. Укажите его языковые особенности.
В гостинице
Двадцать пять восьмого//
Угу//
Пора вставать // Настольную включите тогда // Не рано я вас разбудила?
Нет/ хорошо//(встает, одевается)
Может сходить за чайком? Наверно/ открыто//
Счас не хочу/ я потом где-нибудь поем // Ты лежи спокойно и спи //
Ну вы как поедете?
А 60-й автобус //
Вы все-таки поешьте чего-нибудь //
Ну ладно // Вставай тогда / вместе чай попьем // по-моему уже можно закрыть (о форточке) а то холодно //
Ага //Подкиньте мне там мою вешалку тогда // Спасибо//
Теперь давайте чайку //
Давайте//
Упр. 248. Разграничьте общеупотребительные, письменно-книжные и устно-разговорные слова.
Компетенция, думать, борьбы, летучка, вода, этот, кредо, беготня, жизнь, читалка, говорить, поднос, новый, оппонент, улица, безотлагательный, картошка, динамизм, гонение, подданство.
Разговорная речь допускает незначительные отклонения от строгих литературных норм.
Упр. 249. Произнесите следующие слова. Какие ошибки в произношении слов встречаются в разговорной речи?
Бидон, картон, обман, коридор, инцидент, компрометировать, констатировать, военачальник, прочий, дуршлаг, почтамт.
Упр. 250. Замените существительные конструкциями, выполняющими роль номинаций в разговорной речи. Используйте слова, данные в скобках.
Образец: Принесите стулья (сидеть) – Принеси на чем сидеть.
Ты мне дашь ручку (писать ). Дай, пожалуйста, лист бумаги (завернуть книги). Дай вазу (поставить цветы). Возьми одеяло (укрыться). Еда у нас есть, приходите (покормить).