Занятие № 6: Философия эпохи Возрождения и Реформации

Цель занятий: изучить социально – экономические, политические и культурные предпосылки возникновения эпохи Возрождения (Ренессанс) и Реформации. Понять, какую роль при этом на развитие философии эпохи Возрождения (Ренессанс) и Реформации оказали достижения естествознания, античное философское наследие и гуманистическая культура. Студенты должны усвоить основные причины трансформации предметной сферы философии эпохи Возрождения, познать особенности натурфилософских концепции и социально-политических учений эпохи Возрождения, философию Реформации и основных ее мыслителей.

Основные вопросы:

1. Основные отличительные особенности философии эпохи Возрождения от схоластической философии Средневековья.

2. Натурфилософские концепции эпохи Возрождения (Н. Кузанский, Дж. Бруно, Кардано, Телезио, Парацельс и др.).

3. Социально-политическая философия эпохи Возрождения. (Н. Макиавелли, Ж. Баден, А. Моджевский.

4. Философия Реформации и основные ее мыслители: Мартин Лютер, Томас Мюнцер, Жан Кальвин.

Методические рекомендаций: задание имеет индивидуально-групповой характер, подготовку к семинарскому занятию можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой форме. Особое внимание следует обратить на выяснение отличия философии Возрождения от схоластической философии Средневековья. Опрос будет проводиться в устной форме, в ответах студенты должны продемонстрировать хорошее знание темы и навыки самостоятельного мышления, обратив особое внимание на проблему секуляризации средневекового Запада: почему философы и мыслители эпохи Возрождения так рьяно набросились на христианскую философию средневековья, и какую роль в секуляризации сыграли переход к натурфилософии, возникновение социально-политических учений, пантеизм и реформация? На СРСП будет проведено тестирование по основным проблемам генезиса и функционирования философии эпохи Возрождения (Ренессанс) и Реформации, и, рассмотрены логические задачи и упражнения, прилагаемые к теме.

ЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАЧИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 6

ЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Есть ли отличие гуманизма эпохи Возрождения от гума­низма античности?

2. Назовите специфическую черту натурфилософии эпохи Возрождения в целом и Дж. Бруно в частности. Что Вы можете о ней рассказать?

3. Как известно, Галилео Галилей получив чертежи от датского ученого Тихо Браге, одним из первых сконструировал подзорную трубу и увидел пятна на солнце, «горы и моря» на луне, миллиарды звезд в галактике «Млечный путь». И в споре с одним иезуитским профессором он рассказал ему о пятнах на солнце. Тот на доводы ученого ответил – я несколько раз прочитал Аристотеля, где ни слова об этом не сказано. Прокомментируйте ответ иезуитского профессора.

4. Николо Макиавелли писал, что для усиления государственной власти и достижения своих политических целей, правитель имеет возможность в разовом порядке использовать антигуманные средства против своего народа. Впоследствии, этот способ правления государством получил распространение в ряде стран, и был назван «макиавеллизмом». Ответьте, кто этому поспособствовал и почему?

5. Какую роль сыграла Реформация в секуляризации средневекового Запада? Что об этом вы можете рассказать.

6. Что позитивного и что негативного внес протестантизм в развитие человеческого общества?

Логические задачи

1.Почему, именно в эпоху Возрождения появляются социально-политические учения философов? Обоснуйте.

2. Почему именно в эпоху Возрождения появляются утопические идеи? Обоснуйте.

3. Какое значение для гносеологии имеет мысль Н. Кузанского о том, что «с веры начинается всякое понимание»? Прокомментируйте.