Российская академия наук Институт психологии

ЛИЧНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ

Сборник работ молодых ученых Ответственный редактор Е.А. Чудина

Издательство

«Институт психологии РАН»

Москва — 2003

УДК 159.923 ББК88 Л 66

Личность и проблемы развития: Сборник работ молодых Л 66 ученых/Отв. ред. Е.А. Чудина. — М.: Издательство Института психологии РАН, 2003. — 127с.

УДК 159.923 ББК88

В сборнике представлены работы, посвященные общим вопро( сам психологии личности. В них изложены результаты исследова( ний некоторых актуальных проблем (социальные представления и верования, адаптация и психологическая защита, переживание чув( ства одиночества, роль интуиции в решении задач и др.), рассмот( ренных на различных возрастных этапах — от дошкольного детст( ва до периода поздней взрослости.

Исследования выполнены молодыми учеными Института пси( хологии РАН и Государственного Университета Гуманитарных Наук.

Сборник адресован психологам, педагогам, социологам, атак( же широкой читательской аудитории.

© Институт психологии Российской академии наук, 2003 ISBN 5(9270(0043(6

Содержание

Богданович Н.В. Смысловое поле категории «личность»........ 5

Будневская Т.А. Маскулинность как фактор адаптивности

спортсмена к профессиональной деятельности ........... 10

Грачева И.И. Адаптация методики исследования

перфекционизма у старших подростков ....................... 22

Елисеева Н.Д. Культурологические особенности

социальных представлений о нравственном человеке

(на примере народа саха).............................................. 33

Пономарева О.А. Анализ культурной специфики

социальных верований российских студентов.............. 37

Попова С.А. Особенности мышления ребенка дошкольного

возраста. Интуитивные составляющие детской мысли . 56 Попова С.А. Исследование роли интуиции в решении задач

детьми дошкольного и раннего школьного возраста..... 67

Соловьева А.В. К вопросу о психологической защите

подростков.................................................................... 74

Стоделова Т.С. Образ Я у девочек с синдромом

Шерешевского(Тернера................................................ 82

ХащенкоН.Н. Социально(психологические факторы

жизнедеятельности личности на радиоактивно

загрязненных территориях: некоторые результаты

исследования................................................................ 94

Храповицкая Е.М. Психологические характеристики

жизненного пути в период поздней взрослости...........107

Чудина Е.А. Эмоциональная зрелость личности:

определение понятия и выделение критериев.............112

Шотаева О.В. Особенности переживания чувства

одиночества людьми разного возраста........................117

СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ КАТЕГОРИИ «ЛИЧНОСТЬ»

Н.В. Богданович

В отечественной психологии ни одной категории не уделялось столько внимания, сколько категории «личность». Ее категориаль( ный статус доказывался многими учеными (Б.Ф.Ломов, А.В. Пет( ровский, М.Г. Ярошевский и др.). Существует большое количест( во работ по осмыслению этой категории [5; 6 и др.]. В то же время проявляется тенденция многозначности, противоречивости в по( нимании этой категории.

Одним из методов преодоления этой тенденции является созда( ние смыслового поля категории, описываемое при помощи оппози( ций - неких выводимых из психологических концепций конструктов, противоположных друг другу. Традиция их рассмотрения должна пронизывать всю историю развития категории. Существует крите( рий обобщенности для выделения основных оппозиций в смысло( вом поле категории. Этот метод можно обозначить как последова( тельный дихотомический анализ существующих представлений.

Мы предлагаем описать смысловое поле категории «личность» через ряд диалектических понятийных оппозиций.

Первая оппозиция «внешнее-внутреннее» была введена еще М.М. Троицким (цит. по [2]). Он же обозначил основное противоре( чие этой оппозиции: личность является одновременно и внутренним, и коррелятивным понятию общественности (в его концепции внеш( ним) образованием. Причем существует конфликт: «личность, как известная внутренняя психическая зависимость, заключает в себе отрицание известной внешней зависимости, психическую самосто( ятельность человека, живущего в обществе, следовательно, его ин( дивидуальную свободу относительно последнего, свободу от всяко( го общественного насилия или принуждения» (цит. по [2, с. 64]).

Другой оттенок придает этой оппозиции А.Ф. Лазурский [3]. Выделение им экзо( и эндопсихики породили в психологии некий параллелизм линий развития: личность как отношения и личность как психические процессы. В качестве преодоления этой раздво( енности и был введен С.Л. Рубинштейном [8] личностный прин( цип, который позволил подчеркнуть мысль А.Ф. Лазурского, что и эндо(, и экзопсихика — это части личности.

Кроме того, выделяется еще один аспект рассмотрения дан( ной оппозиции: акцент развития личности может ставиться в ин( трапсихическом пространстве, т. е. вне человека.

Вторая оппозиция «социальное-биологическое» является одной из самых основных и дискуссионных. Здесь категория лич( ности пересекается с категорией индивида, и основную дилемму можно сформулировать так: входит ли категория индивида как подсистема в категорию личности или нет. В обоснование послед( него мнения — «против понимания личности как продукта пере( крещивания биологического и социального факторов» — высту( пает А. Н. Леонтьев [4, с. 176]. Он доказывает, что индивидные качества являются лишь предпосылками для развития личности, причем безличными, т. е. «то обстоятельство, что при этом (при развитии личности — ред. Н.Б.) трансформируются, меняются и некоторые его особенности как индивида, составляют не причи( ну, а следствие формирования личности» [4, с. 176].

Были сделаны попытки решить эту проблему с помощью уточнения данной оппозиции. Так, К.А. Абульханова(Славская предлагает дифференцировать понятия биологического и при( родного: «Под природным мы подразумеваем человеческую чувствительность, телесность, которая не сводима ни к инди( видуальному, ни к психофизиологическому уровням организа( ции, а становится способом выражения отношений человека к миру» [7, с. 289]. А.В. Брушлинский уточняет вторую часть оп( позиции следующим образом: «социальное» — это врожденная и всеобщая характеристика человека, но существует еще «об( щественное»; «это не синоним социального, а более конкрет( ная — типологическая — характеристика бесконечно различных частных проявлений всеобщей социальности: национальных, культурных и т. д.» [7, с. 251].

Здесь можно отметить пересечение с первой оппозицией «внешнее - внутреннее»: обычно первую составляющую связыва( ют с социальным, а вторую — с биологическим, но К.А. Абульха( нова(Славская и А.В. Брушлинский, уточняя вторую оппозицию, доказывают неправомочность такого разделения.

Однако проблема лежит глубже: в выделении собственно пси( хологического содержания, не выводимого из социального и био( логического.

Третья оппозиция «альтруизм-эгоизм» была разработана как продолжение предыдущей и получила свое развитие в понятии «направленность». Впервые понятие альтруизма выводится в ос( новные характеристики личности А.Ф. Лазурским [3]. Эта оппози( ция отражает тенденцию русской культуры в целом к некой собор( ности, коллективности.

Четвертая оппозиция «общественные отношения-субъек2

тивные отношения» была введена, с одной стороны, под влия( нием марксистской методологии, с другой — содержалась уже в трудах дореволюционных идеалистов. Крайний вариант— всем известное определение личности как совокупности обществен( ных отношений. Субъективные отношения обосновывались в тру( дахА.Ф. Лазурского и В.Н. Мясищева. При этом у последнего, по словам И.Б. Котовой, разработана концепция именно субъектив( ных отношений личности (цит. по [2, с. 326]). Диалектическое единство этих конструктов было наиболее четко обосновано Б.Ф. Ломовым [5]. Он пишет о детерминации субъективных отношений общественными и о том, что они не всегда объективно совпада( ют. Эта оппозиция важна еще и потому, что отражает диалектику субъективного и объективного в отечественной психологии, кото( рая постоянно привязывает концепции отечественных психологов к «объективным» социальным и биологическим процессам.

Пятая оппозиция «универсальное-индивидуальное» отра( жает несколько тенденций в развитии категории «личность». Во( первых, это тенденция дифференцировать от личности категорию «индивидуальность», в которой делается акцент на полюс единич( ного, особенного.

Во(вторых, в данной оппозиции отражается проблема соотно( шения идеального и реального в исследовании личности. Долгое время категория личности выступала как «скомпонованная мо( дель советской личности» [2, с. 173], оторванная от исследова( ний реального человека. Эта тенденция до сих пор выступает в требовании изучать личность с большой буквы.

В(третьих, это тенденция к созданию типологий личности, или, как замечает К.А. Абульханова(Славская, «линия типологическо( го изучения личности, шедшая от работ А. Ф. Лазурского, которая могла бы обеспечить решение задачи изучения не конкретной лич( ности, а ее конкретных детерминант... Однако типологический метод исследования сохранился только в дифференциальной психологии... и был актуализирован применительно к изучению личности только более чем полвека спустя» [7, с. 275 -276].

Шестая оппозиция «целостность-дробность» отражает обще( мировую тенденцию развития категории личности: состоит ли лич( ность из определенных единиц (например, черт, ролей, отношений, мотивов и т. д.) или это целостность, не сводимая к сумме состав( ляющих. Отечественная психология всегда тяготела к целостнос( ти; выделение какой(либо единицы приводило, по словам И. Б. Ко(

товой [2], к порочному кругу — категория личности подменялась соответственно категориями «отношения», «деятельность» и т. д.

Седьмая оппозиция «статичность-динамичность» отражает тенденцию к пониманию личности как развивающейся во време( ни в противовес предыдущей оппозиции, которая привела к со( зданию множества статических структур личности. Кроме того, в рамки действия этой оппозиции можно включить проблему «нор( ма-патология», хотя она и «не была традиционной для рассмот( рения личности в российской психологии» [2, с. 213].

Итак, наметив с помощью вышеназванных оппозиций смысловое поле категории «личность», можно сделать следующие выводы.

При анализе смыслового поля видно, что акцент в определе( нии личности ставится на примате социального, так как все без исключения исследователи выделяют социальную составляющую личности. А.В. Брушл и нский и дет даже дальше: «Личностный под( ход в психологии представляет собой конкретизацию всеобщего принципа социальности человека и его психики» [7, с. 223].

Однако в развитии категории личности явно прослеживается тенденция выявления некой собственной активности. Современ( ные исследования показывают, что «в настоящее время можно сказать, что принципиальный социальный детерминизм преодо( лен отечественной психологией... Формируется принципиально новое представление о детерминации, где акцент делается на са( модетерминации личности» [1, с. 290].

В целом для категории «личность» типична тенденция к соби( рательности, подчинению себе других категорий, приближение к категории «человек». Однако многие психологи считают это нега( тивной тенденцией, так как «человек» — это общенаучная катего( рия, объект разных наук в системе человекознания.

Литература

1. Весна Е.Б. Понятия «личность» и «индивидуальность» в понятийном пространстве, описывающем человека//Мир психологии. 1999. № 4. С.279-295.

2. Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. — Ростов(на(Дону, 1994.

3. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. — М., 1997.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

5. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло( гии. — М., 1984.

8

СОЦИАЛЬНО2ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ НА

РАДИОАКТИВНО ЗАГРЯЗНЕННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ:

НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Н.Н. Хащенко

Постановка проблемы исследования

Актуальность данной проблематики определяется глобальны( ми изменениями природной среды, продолжающимся ухудшени( ем экологической ситуации в целом на Планете и, в частности, в нашей стране, вследствие техногенных катастроф, недальновид( ной хозяйственной деятельности человека, военных конфликтов и других причин, которые ставят под угрозу физическое и психи( ческое здоровье современников и будущих поколений.

Особое место в ряду исследований экологическихусловий про( живания занимает проблема, связанная с психологическими по( следствиями аварий на атомных и химических производствах. Изу( чение социально(психологических аспектов жизнедеятельности различных слоев населения в условиях проживания на радиоактив( но загрязненных и реабилитируемых территориях, определение ее закономерностей, выявление особенностей и прогнозирование процессов адаптации, минимизация последствий Чернобыльской катастрофы и многие другие являются стратегическими направле( ниями социально(психологических исследований, которые были сформулированы в различных работах, посвященных изучению психологических последствий аварии на ЧАЭС [2; 4; 5-7; 10; 11].

Указанные направления научного поиска, продолжавшегося в течение последних 15 лет, и в настоящее время не утратили ни на( учной, ни практической значимости. Актуальность дальнейшего изучения многочисленных социально(психологических феноме( нов, возникающих в процессе адаптации населения к условиям длительного проживания в регионах, подвергшихся радиационно( му загрязнению, определяет необходимость специального соци( ально(психологического исследования этих вопросов [3; 5; 6; 8].

Новая постановка проблемы требует изучения динамики соци( ально(психологических феноменов, в том числе фиксации ка( чественных и количественных изменений отношения населения к экологическим условиям жизни; выявления стратегий и типов

94

адаптации различных социально(экономических групп населения в условиях постоянного проживания на радиоактивно загряз( ненных территориях; взаимодействия экологических и социаль( но(экономических факторов в детерминации социального пове( дения и жизнедеятельности человека; анализа психологической «цены» проживания в экологически неблагоприятных районах и др. Существенным вопросом является исследование психологи( ческих составляющих экологического сознания личности, защит( ных механизмов функционирования, специфики развития и дина( мики его изменения у жителей, постоянно проживающих на радиоактивно загрязненных территориях, особенно у тех, кто практически вырос в посткатастрофных условиях данных регио( нов (молодежи 17-20 лет).

Следует учесть, что жизнедеятельность людей в районах с по( сткатастрофной ситуацией дополнительно усугубляется негатив( ными для большинства населения последствиями социально(эко( номических реформ, осуществлявшихся в нашей стране все 90(е годы. Так, резко уменьшилось государственное ассигнование на ликвидацию последствий Чернобыльской аварии, на выплату по( собий и предоставление льгот, проведение программ реабилита( ции, а также обеспечение возможности сменить место житель( ства. Негативным косвенным следствием стало свертывание и без того ограниченной экологическими условиями экономической деятельности в пострадавших районах, что привело к росту без( работицы, сокращению рабочих мест, задержке выплат заработ( ной платы, пособий и т. п. В результате произошло резкое возра( стание для большинства личной значимости экономических проблем среди различных аспектов жизни. Поэтому для изучения социально(психологических факторов жизнедеятельности людей на загрязненных территориях большое значение приобретает не только (а иногда и не столько) отношение человека к неблагопри( ятным экологическим обстоятельствам (чему ранее уделялось преимущественное внимание исследователей), сколько к соци( ально(экономическим условиям его жизни [6].

Социально(психологическая динамика процессов жизнедея( тельности в условиях постоянного проживания на радиоактивно загрязненных территориях фактически обусловливается взаимо( действием конкретного субъекта (индивидуального или группо( вого), характеризующегося определенными психологическими особенностями (процессами, состояниями, свойствами), не толь( ко с экологической, но и социальной (в том числе, а может, и в

95

первую очередь, экономической) средой. Взаимодействие внут( ренних (психологических) и внешних (экономических, экологиче( ских и др.) факторов носит динамический характер, который скла( дывается под влиянием конкретных состояний этих факторов. Особенности их взаимодействия актуализируют наиболее значи( мые экологические или социально(экономические аспекты жиз( недеятельности человека в разные периоды его проживания на загрязненных радиацией территориях.

Разработанная исследовательская программа предназначена для изучения влияния экологически неблагоприятных условий (радиации) на динамику социально(психологических феноменов, а также социально(психологических факторов жизнедеятельно( сти человека в условиях постоянного проживания на радиоактив( но загрязненных территориях.

Жизнедеятельностьличностивусловиях постоянного прожива( ния на экологически неблагоприятных территориях опосредство( вана системой психологических отношений к наиболее значимым аспектам жизни человека: экологическим, социально(экономиче( ским, социально(психологическим. Ведущими социально(психо( логическими факторами жизнедеятельности людей, постоянно проживающих на радиоактивно загрязненных территориях, явля( ются следующие:

1) актуальное экологическое сознание, или доминирующее отношениеличностикэкологическимусловиям проживания: дина( мика личностной оценки «благоприятности — неблагоприятности^» экологической ситуации в районе проживания; значимость эколо( гических проблем, связанных с загрязнением природной среды; отношение человека к себе как субъекту экологического поведе( ния; его готовность к смене места жительства; информированность о состоянии экологической ситуации в районе проживания; беспо( койство за собственное здоровье в связи с экологическими усло( виями проживания; ценностное отношения к природе.

2) отношение к семье и детям: оценка значимости для лично( сти семейно(родственных отношений; оценка состояния здоровья членов семьи и близких людей (родителей, детей, родственников); забота о будущем детей и стремление к изменению их образа жиз( ни; беспокойство (переживание) за здоровье близких людей в свя( зи с экологическими условиями среды проживания и т. д.

3) отношение к социально2экономическим условиям жиз2 ни: оценка (в том числе, ретроспективная и перспективная) инди( видом материального уровня жизни и притязаний вэкономичес(

96

кой сфере жизнедеятельности; самооценка различных показате( лей деловой активности; значимость для него социально(эконо( мическихусловий жизни; а также значение экономических ценно( стей в структуре ценностных ориентаций личности.

4) отношение индивида к себе как субъекту жизнедеятель2 ности: ведущая ориентация на причины личного успеха — неуда( чи в жизни; отношение к вере; терминальные и инструментальные ценности личности; самооценка личной успешности в жизни, мак( симально возможной и ожидаемой (через 5 лет) и ее желаемого уровня, а также самооценка личного успеха в глазах других людей.

Некоторые особенности организации исследования

Объект исследования. В исследовании проводился опрос жителей, проживающих в городах Новомосковск, Донской, Узло( вая, Венев Тульской области, подвергшихся радиоактивному за( грязнению в результате аварии на Чернобыльской АЭС. В анализе принимались во внимание следующие социально(демографиче( ские характеристики респондентов: пол, возраст, уровень образо( вания, семейное положение, наличие детей (их количество и воз( раст), сфера профессиональной занятости, экономический статус, условия и длительность проживания на данной территории.

Метод и организация исследования

Исследование осуществлялось методом персонального форма( лизованного интервью в технике «лицом к лицу» по месту житель( ства. Специфические особенности постановки вопросов оговари( вались в инструкции к интервью. Предполагалось проведение нескольких эмпирических «срезов». Каждый опрос осуществлялся по квазилонгитюдной схеме сбора эмпирической информации, что предполагает оценку респондентом значимых проблем жизнеде( ятельности в условиях постоянного проживания на экологически неблагоприятных территориях, их динамику в трех временных из( мерениях: прошлом, настоящем и будущем. Такая схема исследо( вания позволяет оценить не только актуальное состояние экологи( ческого сознания, но и его динамику.

В рамках исследования был проведен математико(статистиче( ский анализ данных с помощью системы STATISTICA 5.0.

97

Результаты исследования.

Отношение к экологическим условиям проживания, как акту( альное экологическое сознание личности.

Анализ данных позволил выделить эмпирическую структуру актуального экологического сознания, представляющую собой систему ведущих компонентов отношения личности к экологиче( ским условиям проживания. Данная структура выделена с помо( щью процедуры факторного анализа (названия факторов опреде( лены в результате обобщения групп переменных) и включала следующие составляющие: 1 — тревога за здоровье; 2 — инфор( мированность об экологической ситуации; 3 —желание смены ме( ста жительства; 4 — значимость экологических проблем; 5 — представление о динамике изменения экологических условий в регионе проживания; 6 — потребность общения с природой; 7 — представление о степени радиоактивного загрязнения; 8 — пози( ция («пассивность — активность») личности как субъекта эколо( гического поведения. Структура актуального экологического со( знания представлена в виде трех основных групп компонентов, характеризующих аффективную, когнитивную и конативную со( ставляющие психологических отношений личности (таблица 1).

Таблица 1. Структура актуального экологического сознания личности,

проживающей на экологически неблагоприятной

(радиоактивно загрязненной)территории

Компонент сознания

№ фактора Название фактора

Вес

Аффективный

1 Тревога за здоровье 6,19

4 Личностная значимость экологических проблем 1,77

2 Информированность об экологической ситуации 2,56 Когнитивный 5 Оценка динамики изменения экологических

условий в регионе проживания 1,55

7 Оценка степени радиоактивного загрязнения 1,24

3 Желание смены места жительства 2,05 Конативный 6 Потребность общения с природой 1,42

8 «Пассивность-активность» позиции личности

как субъекта экологического поведения 1,08

98

На основе анализа выделенной системы базовых компонентов определена характеристика структуры актуального экологическо( го сознания личности. Аффективный компонент сознания харак( теризуется следующими факторами. 1). Оценкой большинством жителей самочувствия какухудшегося в последние годы, оценкой экологической ситуация как «опасной» для здоровья, прогнозом ослабления здоровья, а также возрастанием степени беспокой( ства не только за самочувствие, но и за здоровье членов семьи, и особенно детей. Переживание чувства безнадежности из(за не( возможности собственными силами сменить место жительства сопровождается состоянием беспокойства, сильной тревоги. 2). Возрастанием личного интереса к экологическим проблемам не только района проживания, но и в планетарном масштабе, кото( рый сопровождается повышением личной значимости для инди( вида ценности красоты природы в системе его базовых ценност( ных ориентаций. Данное обстоятельство свидетельствует о том, что опасные с точки зрения экологии условия проживания актуа( лизируют в целом в индивидуальном и групповом сознании зна( чимость фактора экологии. Следовательно, аффективный компо( нент является определяющим (иррадиирующим) в его влиянии на другие составляющие экологического сознания.

Содержание когнитивного компонента актуального экологиче( ского сознания составляют: 1) субъективно низкая информиро( ванность респондентов об экологической ситуации (при наличии объективно большого объема разнообразной информации, нако( пившейся за последние 16 лет); 2) субъективно высокая оценка степени радиоактивного загрязнения природной среды в районе проживания с общим восприятием экологической ситуации как «опасной» для здоровья; 3) пессимистичность прогноза относи( тельно перспектив изменения экологических условий в регионе проживания. Примечательно, что субъективная оценка опаснос( ти экологической обстановки связана в сознании индивида, как правило, с фактором радиоактивного загрязнения и повышает то( лерантность человека к другим, не менее опасным для его здо( ровья воздействиям (например, химическое загрязнение и др.).

Конативная составляющая актуального экологического созна( ния характеризуется: 1) с одной стороны, желанием (или психоло( гической готовностью) смены места жительства у значительной части опрошенных жителей исследованного региона (особенно у представителей старших возрастных групп и респондентов, име( ющих детей), прежде всего в целях обеспечения безопасности и

99

сохранения здоровья членов семьи; с другой — формированием у небольшой части респондентов (особенно в молодежной возраст( ной группы) чувства привязанности к малой родине; 2) неудовле( творенной потребностью общения с природой, что связано с не( возможностью активного отдыха на природе из(за опасения навредить своему здоровью. Эта неудовлетворенная потребность составляет важное условие повышения личностной значимости в системе ценностных ориентаций индивида такой ценности, как красота природы. Конативной характеристикой актуального эколо( гического сознания личности служит и характер («пассивность-активность») ее позиции как субъекта экологического поведения. Следует констатировать преобладание у большинства опрошенных жителей пассивной позиции, проявляющейся только в интересе к экологической информации, при отсутствии готовности к реальным действиям по изменению экологической ситуации и решению эко( логических проблем в регионе проживания.

Нами было выдвинуто предположение о том, что различная выраженность факторов, определяющих актуальное экологичес( кое сознание, будет зависеть от ряда социально(демографичес( ких характеристик личности. Такими характеристиками являются возраст, пол, образование, наличие или отсутствие семьи и детей.

Проведенный статистический анализ данных позволил выде( лить 4 эмпирических типа актуального экологического сознания личности. При этом каждый тип имеет свои специфические осо( бенности по ряду социально(демографических характеристик (таблица 2).

Данные, представленные в таблицах 1 и 2, позволили нам опи( сать выделенные типы актуального экологического сознания лич( ности, характеризующие различное отношение жителей исследу( емого региона к экологическим условиям проживания.

Первый тип актуального экологического сознания — тревож-ный-низкоинформированный-пассивный. Его представите( лям присуща высокая тревожность за состояние своего здоровья и здоровье близких людей, оценка экологической ситуации как чрезвычайно опасной для их здоровья. Пессимизм при оценке динамики изменения экологической ситуации в регионе в буду( щем, по сравнению с прошлым и настоящим («было плохо, стало хуже, а будет еще хуже»), сопровождается пассивностью, отсут( ствием желания бывать на природе. Респондентов указанного типа отличает субъективно очень слабая информированность об экологической ситуации в районе проживания, области и стране

100

Таблица 2. Социально(демографические характеристики жителей с различным типом актуального экологического сознания

Тип актуального экологического сознания (группы)		1	2	3	4
% респондентов от общего количества		26,2	33,8	25,5	14,5
Возраст(количество лет)		38,7	31,5	34,2	29,1
Пол	% мужчин % женщин	42,1 57,9	55,1 44,9	73,0 27,0	30,0 70,0
Образование респондентов (%)	высшее н/высшее среднее	50,0 13,2 23,7	24,5 14,3 46,9	27,0 24,3 32,4	14,3 38,1 38,1
Семейное положение (женат/замужем, %)	да нет	81,5 18,5	40,8 59,2	51,3 48,7	33,3 66,7
Наличие детей (%)	да нет	81,6 18,5	44,9 55,1	66,6 32,4	28,6 71,4

в целом, и одновременно сильное желание смены места житель( ства и высокая значимость экологических проблем. В данную группу вошли 26,2% из числа опрошенных жителей исследуемо( го региона, преимущественно женщины с высшим образованием, старше 40 лет, состоящие в браке и имеющие детей.

Второй тип — пассивный-равнодушный-информирован-ный. Его представителям свойственна наивысшая (по выборке) пассивность в отношении экологических проблем на территории проживания, проявляющаяся в безразличии, недостаточном инте( ресе к проблеме влияния радиоактивного заражения на здоровье человека из(за ее «незначительности» или даже «надуманности». Экологическая ситуация оценивается ими либо как малоопасная для проживания (этот показатель самый низкий), либо как обычная («как везде»). Доминирующий аффективный фон актуального эко( логического сознания составляют нейтральные чувства (спокой( ствие, равнодушие, отсутствие тревоги). Респондентов названного типа отличает субъективно высокая, по их мнению, информирован( ность об экологической ситуации в регионе проживания, в облас( ти и стране в целом. Степень радиоактивного загрязнения регио( на оценивается ими как низкая и не вызывающая опасения для здоровья в будущем («экологическая ситуация обычная и достаточ(

101

но стабильная — изменение ситуации вряд ли произойдет»), отсут( ствует также стремление сменить местожительство. Данный тип актуального экологического сознания наиболее распространен в изучаемой выборке. В него вошло 33,8% респондентов, средний возраст которых составил 31,5 года (с преобладанием молодежи до 20 лет), имеющих среднее образование, не состоящих в браке и не имеющих детей.

Третий тип — активно-прагматичный-спокойный-низкоин-формированный. Он характеризуется относительно низкой тре( вогой за свое здоровье и здоровье близких людей. Его предста( вители практически не выделяют экологические проблемы среди других проблем, их отличает слабая, по их мнению, информиро( ванность об экологической обстановке в регионе, области прожи( вания. Наряду с этим они проявляют (или готовы проявлять) вы( сокую активность в отношении экологических проблем, участвуют (или готовы участвовать) в экологических мероприятиях, прежде всего из(за большой потребности пребывания на природе (про( ведение активного отдыха). Их отличает наибольшая среди выде( ленных групп респондентов готовность сменить местожитель( ство, они относительно оптимистично оценивают экологическую ситуацию в будущем. Данный тип составляет 25,5% всех опрошен( ных, в основном это мужчины со средним образованием (около 34 лет), имеющие семью и детей.

Четвертый тип — информированный-деятельностно-ори-ентированный-уверенный. В эту группу вошли респонденты, наиболее высоко оценивающие значимость экологических про( блем среди других аспектов жизни современного российского общества (экономических, политических, межнациональных, пра( вовых и т. п.). Они весьма высоко оценивают свою информирован( ность об экологической ситуации и степени радиоактивного загрязнения в регионе проживания, испытывают глубокий песси( мизм при оценке будущих изменений экологической ситуации, ожидая ее серьезного ухудшения. Характерной особенностью представителей данного типа является также высокая степень реальной и потенциальной активности(как субъектов экологиче( ского поведения), которая выражается в желании позитивного изменения экологической ситуации в регионе проживания, в том числе посредством собственного участия в мероприятиях по «оз( доровлению» экологии. Самая сильная по выборке привязанность жителей к «малой родине» проявляется в отсутствии у них жела( ния к переезду на другое местожительство. Этот тип представ(

102

лен 14,5% из числа опрошенных респондентов: здесь преоблада( ютженщины (значительная часть в возрасте менее 20 лет), не со( стоящие в браке и не имеющие детей, большинство с высшим (или незаконченным высшим) образованием.

Выделенные типы актуального экологического сознания лич( ности: «тревожный 3:-низкоинформированный-пассивный», «пассивный-равнодушный-информированный», «активно(праг( матичный-спокойный-низкоинформированный» и «информиро( ванный-деятельностно(ориентированный-уверенный» были со( отнесены с уровнем ихадаптированности к жизнедеятельности в условиях постоянного проживания на радиоактивно загрязненных территориях.

В качестве характеристики состояния и результата адаптаци( онных процессов личности в условиях постоянного проживания на радиоактивно загрязненных территориях было использовано по( нятие «качество жизни» [1; 9].

«Качество жизни» как показатель адаптированности

В данном исследовании «качество жизни» рассматривается как показатель уровня адаптированности человека к наиболее значи( мым сторонам жизнедеятельности. Этот показатель измерялся посредством оценки степени удовлетворенности личности сво( ей жизнью в целом и отдельными ее составляющими: материаль( ным и социальным положением, работой, отношениями в семье, с ближайшим социальным окружением (коллегами по работе и со( седями), качеством питания, медицинским обслуживанием, лич( ной безопасностью, экологией среды проживания, условиями отдыха и др.

В результате статистического анализа и обобщения данных были определены базовые компоненты восприятия и оценки индивидом качестважизни. Эмпирическая структура качестважизни, включала пять компонентов (факторов): 1) «экономическое благополучие» — имеет наибольший вес, в него в качестве ведущих вошли показате( ли удовлетворенности денежными доходами, работой, материаль( ным положением, успехом в делах, положением в обществе; 2) «семейное благополучие» — приоритетными здесь являются удовлетворенность отношениями в семье, сродственниками, сдру( зьями; 3) «экологическое благополучие» — включает показатели удовлетворенности экологией в районе проживания, медицинским обслуживанием, качеством питания, условиями отдыха и досуга;

103

4) «социально(психологическое благополучие» — более значимыми оказались показатели удовлетворенности такими аспектами жизне( деятельности, как отношения с соседями и с коллегами по работе;

5) «личная безопасность и комфортность условий жизни» — охваты( вает удовлетворенность личной безопасностью, наличием личного автотранспорта, жилищными условиями.

Исследованием установлено, что условия постоянного прожи( вания на экологически неблагоприятных (радиоактивно загряз( ненных) территориях существенно влияют на динамику факторов, образующих структуру оценки индивидом качества жизни. Они актуализируют наиболее значимые аспекты жизнедеятельности человека. В современныхсоциально(экономическихусловиях из( меняющегося российского общества экономическое благополу( чие наиболее важно для большинства жителей, и связывается оно с понятием общего успеха в жизни и самореализацией в ней. Вме( сте с тем, совокупность факторов, образующих эмпирическую структуру «качества жизни», свидетельствует также и о том, что наряду с приоритетом материального благосостояния, денежных доходов, работы, для жителей изучаемых территорий весьма ак( туальным аспектом жизнедеятельности выступает показатель экологического благополучия.

Выделенные типы актуального экологического сознания были соотнесены с уровнем адаптированности опрошенных жителей к жизнедеятельности на радиоактивно загрязненных территориях. Установлено, что низкая адаптированность (неадаптированные) наблюдается у представителей «тревожного-низкоинформирован( ного-пассивного»типа. В качестве объективных дезадаптирующих факторов в этом случае выступает наличие семьи и детей, и свя( занная с ними тревога за здоровье, а также возраст опрошенных жителей. Средний уровень адаптированности (частично адаптиро( ванные) характеризует респондентов, относящихся к «пассивному-равнодушному-информированному» типу. Он проявляется в удов( летворенности экологическими условиями проживания, порождает пассивную позицию, «уход» от экологических проблем, непринятие их какзначимых. Наиболее значимым дезадаптирующим фактором служит неудовлетворенность экономическими аспектами жизни из(за отсутствия материального достатка и низкого экономиче( ского благополучия. Для представителей же «активно(прагматич( ного-спокойного-низкоинформированного» типа актуального эко( логического сознания наиболее весомым вкладом в общую удовлетворенность качеством жизни служит высокий уровень со(

104

циально(психологического благополучия, так как эта сфера явля( ется наиболее значимой для данной группы людей. Высокий уро­вень адаптированности представителей «информированного-де( ятельностно(ориентированного-уверенного» типа связан, прежде всего, с их относительно высоким экономическим, материальным благополучием и привязанностью к родным местам, а также актив( ной жизненной позицией в отношении экологических проблем.

Исследование показало, что в условиях постоянного прожива( ния на экологически неблагоприятных территориях наблюдают( ся различные виды адаптации человека кэкологическим, изменя( ющимся социально(экономическим, социально(психологическим и другим социальным условиям жизни.

Заключение

16 лет, прошедшие после Чернобыльской катастрофы, не сни( зили актуальности изучения «социально(психологических послед( ствий радиационного воздействия» [11, с. 10]. Изменения, произошедшие в нашей стране в 90(е годы, новые социально(по( литические, социально(экономические, хозяйственные и другие условия, которые сложились в ходе преобразований нашего об( щества, требуют новых подходов к рассмотрению различных аспектов проблемы социально(психологической адаптации. Не( обходимость изучения сущности и последствий адаптации к не( благоприятным экологическим условиям, анализа социально( психологических процессов жизнедеятельности человека в условиях постоянного проживания на радиоактивно загрязненных территориях, выявления динамики социально(психологических феноменов, в том числе изменений отношения населения кэко( логическим условиям жизни и определила проведение данного исследования.

Литература

1. Баранова А.В., Хащенко В.А. Восприятие и оценка качества жизни молодежью в современном российском обществе//Ежегодник Рос( сийского психологического общества. Т. 9. Вып. 7. Психология и эко( номика. Труды 2(й Всероссийской конференции по экономической психологии (книга 1). — М. — Калуга, 2002. С. 328-330.

2. Бобнева М.И. Социальные и психологические аспекты культуры бе( зопасности ядерной отрасли. — М., 1996.

105

3. ВалитоваА.И. Социально(психологический анализ экологического сознания кадров государственного управления. Дисс. ... канд. пси( хол. наук. — М., 1997.

4. Власова Т.В. Особенности ценностных ориентаций лиц, проживаю( щих в регионах, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС (возрастной аспект). Дисс. ... канд. психол. наук. — М., 1995.

5. Журавлев А.Л. Программа интервью с жителями, длительно прожи( вающими на радиоактивно загрязненной территории (на примере г. Гомеля) // Методики социально(психологического исследования личности и малых групп. — М., 1995. С. 11-25.

6. Журавлев А.Л., Позняков В.П. Отношение жителей к экологическим и экономическим условиям жизнедеятельности на радиоактивно загрязненных территориях//Динамика социально(психологических явлений в изменяющемся обществе. — М., 1996. С. 201-209.

7. Журавлев А.Л., Сумарокова В.А. Изучение социально(психологиче( ских процессов адаптации в условиях длительного проживания на загрязненныхтерриториях (Чернобыль в судьбе человека) //Черно( быльский след: психологические последствия Чернобыльской ката( строфы. — М., 1992. С. 88-96.

8. Журавлев А.Л., Хащенко В.А. Динамика экологического сознания населения России в связи с глобальными изменениями природной среды: программа социально(психологического исследования // Динамика социально(психологических явлений в изменяющемся обществе. — М., 1996. С. 209-214.

9. Савченко Т.Н., Головина Г.М. Динамика качества жизни и структуры ценностей // Ценностное сознание личности в период преобразова( ния общества. — М., 1997. С. 64-69.

10. Служба социально(психологической помощи населению, пострадав( шему в радиационных авариях/Отв. ред. М.И. Бобнева. — М., 1995.

11. Чернобыльский след: социально(психологические процессы в пост( катастрофном обществе /Отв. ред. М.И.Бобнева. — М., 1992. Ч. 1. Ч.2.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ЖИЗНЕННОГО ПУТИ В ПЕРИОД

ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ

Е.М. Храповицкая

В течение последних 50(ти лет нашего столетия процесс старе( ния населения в мировом масштабе развивается с такой стреми( тельностью и последовательностью, что всякое игнорирование его значения связано с отрицательными последствиями для социальной политики любого государства. В настоящее время пожилые и ста( рые люди стали третьей по значимости категорией населения; по( мимо этого, значительно увеличилась продолжительность жизни, и улучшилось здоровье стареющих людей в высокоразвитых странах.

Мировая психологическая наука начала проявлять растущий интерес к проблеме старения человека и его жизни в пожилом и старом возрасте лишь в последней трети XX века. Неразработан( ность вопросов геронтопсихологии стала серьезным препятстви( ем для создания целостной теории изменения и развития лично( сти в пространстве и времени всей ее жизни, для построения психологии развития как самостоятельной дисциплины. Помимо этого, для исследователей одной из первостепеннейших задач, требующих своего разрешения, является необходимость выделе( ния социальных и личностных факторов благополучного старения и старости (сохранение позитивной, хорошо организованной идентичности, социальной активности, уверенности в себе, уме( ние противостоять навязываемым мнениям и установкам, способ( ность к саморефлексии [2, с. 80]). «Человеку нужна долгая жизнь, насыщенная творческим или профессиональным трудом, соци( альным престижем, экономической независимостью, а недолгая жизнь вообще» [9, с. 44].

Исследования, в которых уделяется внимание как социальным, так и личностным факторам благополучного старения и старости проводились в основном зарубежными учеными(социологами [10-12]. Те немногочисленные работы отечественных психологов, с которыми мы имели возможность ознакомиться, предоставили нам неоценимую помощь в организации и проведении нашего исследования, направленного на выделение психологических со( ставляющих жизненного пути на поздних этапах онтогенеза (успешного или благоприятного / неуспешного или неблагопри( ятного протекания процессов старения).

107

Предполагаемое нами исследование опирается на следующие теоретико(методологические положения, выделенные Л. И. Анцы( феровой [2, с. 88]:

1. Социально(психическое развитие человека не ограничено какими(то определенными периодами его бытия, оно осущест( вляется на протяжении всей жизни.

2. В продолжение жизни человек не исчерпывает всех своих резервных возможностей, потенциала своего развития.

3. Психическое развитие человека настолько многомерно, мно( гоформно и многонаправленно, что практически невозможно вы( явить все его проявления, качества и возможности, они могут быть очерчены приблизительно.

4. Процесс развития отнюдь не сводится к одному поступатель( ному развитию, росту и повышению эффективности субъекта во всех областях его жизни. Развитие есть единство разных типов изменений, одиночных и системных, преходящих и стабильных, позитивных и негативных.

5. Одновременно со спадом психических возможностей про( исходит и их обогащение; инволюционные изменения сочетают( ся с новообразованиями прогрессивного характера, направлен( ными на преодоление деструктивных изменений в геронтогенезе.

6. В динамическую структуру развития могут включаться про( цессы, которые берут начало не на ранних этапах онтогенеза, а в более поздние периоды жизни человека. Новые линии развития порождает не возраст сам по себе, а богатство жизненного опы( та, глубина и полнота его осмысливания человеком в сочетании с масштабностью пережитых социально(исторических событий.

7. Личностно(психологическое развитие человека происходит разными темпами и достигает разного уровня в различных обла( стях социальной действительности. Соответственно соотноше( ние утрат и приобретений оказывается различным в разные пе( риоды старения человека.

8. Успешность личностного и социально(психологического развития во все периоды жизни (и особенно в поздние годы) за( висит от того, насколько он сам выступает субъектом, создателем условий своей жизни.

Исследуя психологические характеристики способа жизни в период поздней взрослости, мы опираемся на положения концеп( ции субъекта жизни (наиболее полно представленные в работах С.Л. Рубинштейна, А.В. Брушлинского, К.А. Абульхановой(Слав( ской, Л.И. Анцыферовой, В.В. Селиванова).

108

Основными психологическими факторами благополучного ста( рения, по нашему мнению, являются позитивное отношение к себе и способность личности регулировать, организовывать свой жиз( ненный путь как целое, подчиненное ее целям, ценностям, что есть высший уровень и подлинное оптимальное качество субъекта жиз( ни. Неблагополучность протекания процессов старения определя( ется негативным самоотношением, неспособностью человека ре( гулировать, организовывать свой жизненный путь как целое, подчиненное ее целям, ценностям. «Иначе говоря, некоторые ста( рые люди перестают развиваться как субъекты своей жизни и даже регрессируют в этом качестве. Между тем качество отношения к себе играет важную роль в успешности и благополучии человека во все периоды его жизни, особенно же в поздние годы» [2, с. 87].

Вышеперечисленные психологические факторы (отношение к себе, способность регулировать и организовывать свой жизнен( ный путь), оказывая влияние на особенности жизненного пути лич( ности в поздний период онтогенеза, определяют различные типы протекания процессов старения у различных людей (индивиду( альные варианты старения).

Обобщив представленные в литературе [1; 3-6] различные типы протекания процессов старения, мы предприняли попытку описать некоторые признаки благополучного и неблагополучно( го процессов старения.

К признакам неблагополучного процесса старения относятся:

- регрессия: постоянное требование помощи;

- изоляция от окружающих;

- стремление вызвать интерес у окружающих;

- отчаянные попытки сохранить уходящую зрелость, выража( ющиеся в манере одеваться, сексуальном поведении, проведе( нии досуга;

- отсутствие интереса к новому, погружение в воспоминания о прошлом, малоподвижность;

- недовольство состоянием окружающего мира, критика всех, кроме себя, стремление всех поучать и предъявление бесконеч( ных претензий;

- постоянное обвинение себя за действительные и мнимые упу( щенные возможности в прошлом;

- преувеличенная эмоциональная сдержанность, прямолиней( ность в своих поступках;

- стремление к «самообеспеченности», неохотное принятие помощи от других людей;

109

- стремление переложить на других вину и ответственность за собственные неудачи;

- выраженное отчаяние при мысли о прогрессирующей утра( те сил плюс враждебное отношение к молодым людям;

- сильный страх смерти;

- избегание воспоминаний (отношение враждебности к себе);

- чувство одиночества и ненужности;

- отношение к смерти как избавлению от страданий;

- ощущение постоянной неудачливости и озабоченности тем, что может случиться;

- сожаление о том, что жизнь нельзя прожить заново, и отри( цание собственных недостатков и дефектов путем проецирования их на внешний мир.

К признакам благополучного процесса старения исследовате( ли относят:

- сохранение позитивной, хорошо организованной идентичности;

- сохранение социальной активности (участие в общественной жизни;

- уверенность в себе;

- умение противостоять навязываемым мнениям и установкам;

- способность к саморефлексии;

- занятие делами, на которые раньше не было времени: само( образование, отдых, развлечения;

- приложение своих сил в семье (применительно кженщинам);

- забота о собственном здоровье;

- хорошее настроение;

- отношение к смерти как к естественному событию;

- наличие реалистических планов на будущее;

- позитивное отношение к молодым людям;

- осознание безусловного значения самой жизни перед лицом смерти.

Знания о характеристиках, закономерностях, движущих силах, механизмах, индивидуальных особенностях психического разви( тия и психического старения пожилых людей необходимы для со( здания оптимальныхусловий жизни людям разных возрастов, для оказания им социально(психологической помощи. Обращение к проблемам старения, создание внутренней готовности к достра( иванию собственной судьбы на поздних этапах жизни важно для каждого человека.

Поэтому значение характеристик, способов жизнедеятельно( сти пожилых людей вместе со всеми статическими данными по

110

демографическим изменениям и структуре населения являются необходимыми предпосылками для выполнения согласованной всесторонней политики в отношении к старому возрасту и специ( ально по различным группам.

Практическое и организационное применение важнейших вы( водов исследования позволит реализовать концепцию «позитив( ного» (успешного, благополучного) старения. В этой связи иссле( дования психологии старения приобретают общезначимый характер, что определяет целесообразность изучения социально( психологических проблем старения в целях оказания професси( ональной помощи пожилым людям.

Литература

1. Анцыферова Л.И Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности // Психологичес( кий журнал. 1996. №6. С. 60-71.

2. Анцыферова Л.И Психология старости: особенности развития лич( ности в период поздней взрослости // Психологический журнал. 2001. Т. 22. №3. С. 86-99.

3. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 3.

4. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Сознание личности в кризисном обществе. — М., 1995.

5. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: Личность от молодости до старости. Учеб. пособие. — М., 1999.

6. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.

7. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. — М., 1997.

8. Селиванов В.В. Мышление в личностном развитии субъекта: Моно( графия. — М. — Смоленск, 2000.

9. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 1999.

10. Baltes M.M., Baltes P.B The psychology of control and ageing. — New Jersey, 1986.

11. Neugarten B.L., Havinghurst K.J., Tobin S.S. The measurement of life Satisfaction // J. of Gerontology. 1961. V. 16. Р. 141.

12. Bandura A. Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. — New Jersey, 1986.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ И ВЫДЕЛЕНИЕ КРИТЕРИЕВ*

Е.А. Чудина

В психологии выделяются и рассматриваются различные виды зрелости: интеллектуальная, эмоциональная, социальная, нрав( ственная, личностная зрелость. Данная статья посвящена эмоци( ональной зрелости личности.

Понятие зрелости личности используется в возрастной психо( логии [4], психологии личности [1; 9; 16], консультационной пси( хологии и психотерапии [7; 10]. Разные исследователи включают различные характеристики в понятие зрелости в зависимости от своих теоретических представлений (подробнее см. [15]). Как правило, с понятием зрелости личности психологи связывают вы( сокий уровень психологического здоровья (Н. Мак(Вильямс) и ка( чество «хорошей», полноценной жизни (К. Роджерс) человека.

Мы рассматриваем эмоциональную зрелость как важную со( ставляющую личностной зрелости и полагаем, что ее определе( ние можно дать, учитывая следующие аспекты: возраст и эмоци( ональное развитие, эмоциональный, когнитивный, социальный и регулятивный аспекты [15].

Возраст и эмоциональное развитие. Маленькие дети испы( тывают сложности в саморегуляции; управлять собственными эмоциями им помогают их родители, особенно мать, которая иг( рает жизненно важную роль, помогая ребенку «интерпретировать его переживания, а также организовать и интернализовать их» (Panel, 1968; цит. по [5, с. 6]). Эмоциональное созревание проис( ходит постепенно и приобретается сравнительно поздно, поэто( му, говоря об эмоциональной зрелости, мы имеем в виду взрос( лого человека.

Эмоциональную зрелость можно представить как некий контину( ум, на одном полюсе которого находятся люди менее эмоциональ( но зрелые или эмоционально незрелые, а на другом — обладающие большей эмоциональной зрелостью. Достижение эмоциональной зрелости и дальнейшее ее развитие — это процесс, продолжающий( ся всю жизнь. Некоторые авторы [10; 11] описывают этапы или ста( дии эмоционального развития, на которых человек обретает опре( деленную степень эмоциональной зрелости.

Социальный аспект. Социальный аспект рассматривается с двух сторон. С одной стороны, общество и семья как транслятор

112

ценностей общества являются мощными силами в социализации эмоций и в развитии эмоциональной зрелости личности [3; 12]. С этой точки зрения, эмоционально зрелым можно назвать челове( ка, который усвоил и соблюдает нормы и ценности общества, в котором он живет, существующие в отношении эмоциональнос( ти. Тоже можно сказать и о культуральном аспекте. В разных куль( турах существовали и существуют разные правила, регламенти( рующие эмоциональную жизнь человека.

С другой стороны, определенные установки и ценности обще( ства по отношению к эмоциям могут оказывать негативное влия( ние на психологическое здоровье людей. П. Куттер [6] и Г. Крис( талл [5] пишут о современных тенденциях в отношении социума к эмоциям человека. В качестве основной выделяется репрессив( ное отношение общества к эмоциональности в целом, и к отдель(

ным эмоциям------в частности. А.Б. Холмогорова и Н.Г. Гаранян

[13] считают, что в современной культуре существуют особые цен( ности и установки, способствующие росту общего количества пе( реживаемых отрицательных эмоций (тоски, страха, агрессии) и одновременно затрудняющие их психологическую переработку.

Таким образом, важным качеством эмоционально зрелой лич( ности является способность адекватно проявлять и выражать эмо( ции и чувства в различных социальных ситуациях, учитывая и об( щественные нормы выражения эмоций, и реальность самой ситуации, и собственное эмоциональное состояние.

Эмоциональный аспект. Зрелый, «полноценно функциониру( ющий человек» характеризуется как открытый эмоциональному опыту, положительным и отрицательным эмоциям; как принима( ющий собственные эмоции и чувства; как способный переживать эмоции различного диапазона, глубины и интенсивности (при этом эмоциональные переживания характеризуются ясностью и яркостью); как способный кэмпатии [10].

По отношению к сильным эмоциям зрелый человек остается устойчивым (эмоционально устойчивым); эмоции не оказывают разрушительных последствий на него, на других людей, или дея( тельность, которую человек осуществляет. Эмоционально зрелые личности способны переносить разнообразные эмоции с ощуще( нием безопасности, не пугаясь и не избегая определенных эмо( ций (например, страха или гнева).

Когнитивный аспект. Когнитивный аспект эмоциональной зрелости заключается в способности человека осознавать собст( венные чувства, причины, их вызвавшие, и смысл [6; 10], а также

113

умение вербализовать (называть и описывать) собственные эмо( циональные переживания (при этом человек способен использо( вать расширенный словарь эмоций).

Способность реалистически интерпретировать и оценивать ситуацию можно рассматривать как важную составляющую эмо( циональной зрелости, которая в том числе увеличивает способ( ность индивида переносить интенсивные эмоциональные пере( живания [5, с. 7].

Регулятивный аспект. Эмоционально зрелый человек является хозяином собственных эмоций и чувств, по словам К. Роджерса [10], владеет ими как частью собственного «Я». В качестве основной ха( рактеристики зрелой эмоции А.Ш. Тхостов и И.Г. Колымба [12] вы( двигают произвольность как возможность опосредованного управ( ления переживанием, проявлением и порождением эмоций.

В психоаналитической литературе (например, [7]) людей, ко( торые используют преимущественно зрелые защиты и способы переработки эмоций, определяют как более эмоционально и лич( ностно зрелых. К числу зрелых механизмов защит относят раци( онализацию, смещение, идентификацию, сублимацию и др. Как признак зрелости рассматривается эмоциональная гибкость — использование разнообразных защит в зависимости от обстоя( тельств [8].

Регулятивный аспект контроля также включает экспрессивную составляющую, которая объединяет в себе два качества. Первое

— способность человека проявлять и выражать свои эмоциональ( ные переживания в мимике, пантомимике, движении, интонации голоса, второе — умение сдерживать проявление эмоций в непод( ходящих для этого ситуациях.

Важной характеристикой эмоциональной зрелости личности является принятие ответственности за свои чувства и за способ их переработки и выражения. При этом эмоционально зрелый че( ловек осознает и собственную свободу. Перед человеком всегда есть выбор: проявлять или нет свои эмоции, в какой форме это делать, сейчас или потом и т. д.

Определение эмоциональной зрелости. На основе рассмо( тренных аспектов мы даем предварительное определение эмоци( ональной зрелости личности. Эмоциональная зрелость личности

— это определенный уровень развития личности взрослого чело( века, который характеризуется открытостью эмоциональному опы( ту, осознанием собственных чувств и принятием за них ответствен( ности, развитой эмоциональной сферой и эмоциональной

114

устойчивостью, способностью адекватно ситуации проявлять и выражать эмоции и чувства, а также способностью гибко и творче( ски обходится с собственными эмоциональными переживаниями.

Критерии эмоциональной зрелости. «Критерий — признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего(либо; мерило суждения, оценки» [2, с. 1336]. Выделение критериев какого(либо психологического феномена, точно так же, как и описание его характеристик, тесно связано с теоретическими представлениями и научными подходами, в рам( ках которых психологи проводят собственные исследования [14].

Мы планируем создать имплицитную концепцию эмоциональ( ной зрелости личности на основе опроса современных отечест( венных психологов и психотерапевтов по вопросу об эмоциональ( ной зрелости. Данные специалисты рассматриваются нами как эксперты, которые целью своей работы ставят помощь человеку в разрешении его психологических, в том числе эмоциональных, проблем, и достижение большей личностной и эмоциональной зрелости.

В качестве предварительных критериев эмоциональной зре­лости личности можно выделить следующие ее признаки:

1. Чувствительность, открытость эмоциональному опыту.

2. Осознанность.

3. Адекватность проявления и выражения чувств (соответствие внешней ситуации, внутреннему состоянию).

4. Психологическое благополучие (уверенность в себе, удовле( творенность жизнью, отсутствие психосоматических симптомов).

5. Зрелые способы переработки эмоций (сублимация, юмор, творчество).

6. Произвольность (умение управлять собственными эмоцио( нальными переживаниями и собственным поведением).

Литература

1. Абульханова(Славская К.А. Стратегия жизни. — М., 1991.

2. Большая советская энциклопедия. 3(е изд. Т. 13. — М., 1973.

3. Изард К. Психология эмоций. — СПб., 1999. С. 30.

4. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2002.

5. Кристал Г. Аффективная толерантность//Журнал практической пси( хологии и психоанализа. М., 2001. № 3. Сентябрь.

6. Кутер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страс( тей. — М., 1998.

115

7. Мак(ВильямсН. Психоаналитическая диагностика. Понимание струк( туры личности в клиническом процессе. — М., 2001.

8. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. — Спб., 2001.

9. Реан А.А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса кон( троля личности // Психологический журнал. 1998. № 4. С. 3-12.

10. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.

11. Тхостов А.Ш., КолымбаИ.Г. Феноменология эмоциональных явлений // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1999. № 2. С. 3-14.

12. Тхостов А.Ш., КолымбаИ.Г. Эмоции и аффекты: общепсихологичес( кий и патопсихологический аспекты. Ч. 1. // Психологический жур( нал. 1998. Т. 19. №4. С. 41-48.

13. ХолмогороваА.Б., Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здо( ровье // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 61-74.

14. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Томск, 1997.

15. Чудина Е.А. К вопросу об эмоциональной зрелости // Сб.тезисов конф. «Психология: современные направления междисциплинарных исследований». 7-8 октября 2002 г. — М., 2002. (в печати)

16. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб., 2000.

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА ЛЮДЬМИ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

О. В. Шотаева

«Человекживет и привязывается невидимыми нитями клюдям, которые его окружают. Наступает разлука, нити натягиваются и рвутся как струны скрипки, издавая унылые звуки. И каждый раз, когда нити обрываются у сердца, человек испытывает самую ос( трую боль» (Р.Н. Гюнтекин «Королек — птичка певчая»).

«Человека страшит одиночество. А из всех видов одиночест( ва страшнее всего одиночество душевное... Первая потребность человека, будь то прокаженный или каторжный, отверженный или недужный, — обрести товарища по судьбе. Жаждая утолить это чувство, человек расточает все свои силы, все свое могущество, весь пыл своей души...» (О. Бальзак «Страдания изобретателя»).

В приведенных отрывках художественных произведений авто( ры говорят на первый взгляд об одном — об одиночестве. И все( таки в них отражены важные, но отличные тенденции в понимании самого феномена одиночества. Несмотря на существующую не( однозначность в трактовке понятия, большинство исследователей едины в понимании того, что физическая изолированность чело( века не всегда соседствует с одиночеством. Руководствуясь этой аксиомой, мы в качестве исходной модели феномена выделяем два определяющих момента:

первый — одиночество как объективная изолированность,

второй — собственно одиночество, как субъективное пережи( вание.

Если первое случается под действием неких объективных причин разного рода, в результате чего уменьшается количество социаль( ных взаимосвязей, то чувство одиночества связано с субъективным переживанием изоляции, независимо от доступности общества дру( гих людей. Чувство одиночества возникает и существует на фоне наблюдаемой включенности человека в разнообразные межлично( стные отношения. Особенности современной жизни (безработица, социальное расслоение, отсутствие привязанности и т. п.) способ( ствуют распространению одиночества по типу «социальной изоля( ции» [1]. Более того, некоторые исследователи [3] прогнозируют рост этого типа одиночества в огромных масштабах. Тем не менее, цель нашего исследования — изучить особенности переживания чувства одиночества людьми разного возраста.

117

Расхожее мнение о якобы выраженном стремлении молодых людей к свободе и независимости послужило поводом для про( верки первой гипотезы. Мы ожидали, что с возрастом растет ко( личество признаний людей в том, что они чаще переживают чув( ство одиночества. Более того, мы ожидали, что интенсивность переживаний также увеличивается.

Во второй гипотезе предполагалось, что доминированиехро-нического характера переживаний наблюдается в старших воз( растных группах по сравнению с молодыми людьми, одиночест( во которых носит ситуативный характер. Мы, как и некоторые другие исследователи [4; 5], склонны полагать, что чувство оди( ночества в большинстве своем сопровождается симптомами пси( хического расстройства, в отличие от состояния уединенности или изолированности. Соответственно, мы ожидали, что репре( зентации одиночества в сознании людей его испытывающих, име( ют в основном негативный характер. Причем в представлениях об одиночестве доминируютхарактеристики эмоционального плана, однако с возрастом повышается значимость признаков, описыва( ющих черты характера «одинокого».

Формулируя третью гипотезу, мы исходили из того, что субъ( ективные объяснения причин одиночества неизбежно влияют на характер переживаний [2]. Мы ожидали, что затянувшееся одино( чество переживается человеком как чувство отчужденности и свя( зывается с чертами характера «одинокого человека». Ситуативное же одиночество есть результат действия изменчивых факторов среды или поведения индивида. Наконец, известно, что способ( ность развивать и поддерживать отношения с другими людьми уже сама по себе может считаться индексом психического здоровья. Однако еще более важной детерминантой психологического бла( гополучия, очевидно, является субъективная удовлетворенность людей их социальными взаимоотношениями. Мы предположили, что люди, испытывающие чувство одиночества, как правило, не удовлетворены существующими социальными связями. Причем, если для молодых людей периода ранней взрослости наиболее значимы отношения с возлюбленными (интимные отношения) и профессиональные связи, то с возрастом растет значимость се( мейных отношений. Кроме того, качественный аспект дружеских отношений более важен, чем количественная оценка в любом воз( расте (косвенно это указывало бы на то, что состояние изолирован( ности или уединенности не всегда сопровождается чувством оди( ночества).

118

Методика

В исследовании участвовали 118 человек, показавшие хотя бы незначительное снижение настроения (ниже 50 баллов) по шкале сниженного настроения — субдепрессии. Из них: 67 — женщины и 51 — мужчины. Возраст респонедентов — от 19 до 67 лет. Обозна( чены три возрастные группы — 19-27 лет, 32-48 лет и 50-67 лет.

Измерение переживаемого респондентами чувства одиночест( ва (или отсутствие такового) осуществлялось с помощью восьми( мерной шкалы одиночества Нью(Йоркского университета (NYU).

Характер переживаемого респондентами одиночества анали( зировался с помощью опросника одиночества, разработанного Джеффри И. Янгом.

Репрезентации одиночества в сознании людей изучались ме( тодом ассоциативного эксперимента. Кроме того, были исполь( зованы возможности Тематического апперцептивного теста (ТАТ) в целях изучения значимости темы одиночества для респонден( тов, их отношения к нему (эмоциональный и когнитивный фон), субъективных причин одиночества, стратегий выхода из ситуаций одиночества.

Письменные опросы с последующей обработкой данных приме( нялись с целью анализа причин, с которыми респонденты связы( вают свое одиночество, а также удовлетворенности различными типами социальных взаимоотношений. Статистическая обработка результатов проведена с применением коэффициента корреляции Пирсона и однофакторного дисперсионного анализа (Н(критерий Крускала(Уоллиса).

Анализ результатов

1. Сопоставление оценок чувства одиночества респондентами разных возрастных групп

Чувствуют себя одинокими «часто» или «иногда» — 43% и 34% 19-27(летних молодых людей соответственно, 62% и 25% 32-48( летних людей соответственно, 13% и 42% 50-67(летних людей соответственно.

Не испытывают чувство одиночества — 23% 19-27(летних, 13% 32-48(летних и 45% 50-67(летних респондентов.

Анализ выраженности чувства одиночества у респондентов разных возрастных групп. Чувство одиночества респондентов в группе 32-48(летних людей (М=26,7) более выражено, чем в

119

группе 19-27(летних (М=20,8). В старшей возрастной группе (М=13,3) чувство одиночества слабее одиночества «молодых» (Н « 126,4, р< 0,05).

2. Изучение характера переживаемого человеком одиночества и сопоставление полученных данных с показателем интенсивно( сти переживаний респондентов в трех возрастных группах

Таблица 1. Сравнение характера переживаемого одиночества в 3(х

возрастных группах

19-27 лет		32-48 лет		50-67 лет
Хронически одинокие	Ситуативно-одинокие	Хронически одинокие	Ситуативно-одинокие	Хронически одинокие	Ситуативно-одинокие
47% М=42,9	53% М=27,9	61% М=46,6	39% М=29,4	32% М=42,5	68% М=28

Среди 32-48(летних респондентов больше хронически одино( ких людей, чем среди 19-27(летних молодых людей. В группе 50-67(летних доминируют респонденты, переживающие ситуативное одиночество.

При сопоставлении характера переживаемого одиночества с интенсивностью переживаний получена значимая связь этих по( казателей для респондентов всех трех возрастных групп (r=0.46, r=0.51,r=0.37).

3. Анализ репрезентаций одиночества в сознании людей Получены наиболее общие признаки человека, испытывающе(

го чувство одиночества: «пассивный» (0,55), «несчастный» (0,54), «депрессивный» (0,52), «нелюбимый» (0,47), «несексуальный» (0,47), «закомплексованный» (0,45), «бедный» (0,43), «неинтерес( ный» (0,38), «больной» (0,38), «некрасивый» (0,28), «недобрый» (0,28).

В трех возрастных группах респонденты значимо не различа( лись по характеру ассоциативных признаков.

4. Анализ субъективных причин одиночества в трех возрастных группах

В возрастной группе 19-27 лет для хронически одиноких мо( лодых людей наиболее значимыми оказались следующие факто( ры: «я никому не нужен», «никто меня не понимает», «отсутствие любимого человека», «определенные черты характера». Среднюю

120

Таблица 2. Сравнение причин одиночества у хронически и ситуативно( одиноких респондентов в 3(х возрастных группах

Возможные причины одиночества	19-27 лет		32-48 лет		50-67 лет
	Хрон.од.	Сит.од.	Хрон.од.	Сит.од.	Хрон.од.	Сит.од.
1. Отсутствие близких друзей	6,5	5	5,5	3	5	3,5
2. Пребывание вдали от семьи
и друзей	2,5	6	1	1	-	-
3. Разрыв отношений с любимым
человеком	5	7	2,5	3,5	2	3
4. Отсутствие любимого человека	8	7	2,5	3	6	2
5. «Я никому не нужен»	9,5	5	6,5	3	4	2
6. Болезни или другие осложнения	3	-	2,5	-	5	4
7. «Никто меня не понимает»	8,5	4	8	4	1	1,5
8. «Я не такой как все»	3	-	4,5	1	3	1
9. Определенные черты характера	8	3,5	6	1,5	4,5	2
10. Возраст	-	-	-	1	1,5	-
11. Другие причины	—	1,5	—	—	1	2,5

позицию заняли факторы: «разрыв отношений с любимым чело( веком» и «болезни или другие осложнения». Малозначим фактор «я не такой, как все». Для ситуативно(одиноких молодых людей на( иболее значимы факторы: «разрыв отношений с любимым чело( веком» и «отсутствие отношений с любимым человеком», «пребы( вание вдали от семьи и друзей». Среднюю позицию занимают факторы: «отсутствие близкого друга» и «я никому не нужен». Ма( лозначимы факторы: «никто не понимает меня», «определенные черты характера».

В группе 32-48(летних респондентов для хронически одиноких наиболее значимы следующие факторы: «никто не понимает меня», «я никому не нужен», «отсутствие близкого друга». Менее значимы факторы: «я не такой как все», «определенные черты характера». Малозначимы факторы: «отсутствие любимого человека» и «болез( ни или другие осложнения», «пребывание вдали от семьи и друзей». Для ситуативно(одиноких наиболее значимы факторы: «никто не понимает меня» и «разрыв отношений с любимым человеком». Среднюю позицию занимают факторы: «отсутствие близкого дру( га», «отсутствие любимого человека», «я никому не нужен». Мало значимы «определенные черты характера», «пребывание вдали от семьи и друзей», «я не такой как все» и «возраст».

121

В группе 50-67(летних респондентов для хронически одиноких наиболее значимы факторы: «отсутствие любимого человека», «отсутствие близкого друга», «болезни или другие осложнения». Средне значимы факторы: «определенные черты характера» и «я никому не нужен». Мало значимы факторы: «никто не понимает меня» и «возраст». Для ситуативно(одиноких наиболее значимы факторы: «болезни или другие осложнения», «отсутствие близкого друга», «разрыв отношений с любимым человеком». Среднюю позицию занимают факторы: «отсутствие любимого человека» и «определенные черты характера». Мало значимы факторы: «никто меня не понимает», «я не такой, как все» и «я никому не нужен».