3. Стадии развития психики и особенности поведения животных по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабри.

А.Н. Леонтьев выделяет три стадии развития психики животных:

1) стадию элементарной сенсорной психики; инстинкт.

2) стадию перцептивной психики; навык.

3) стадию интеллекта; интеллект.

1) Стадия элементарной сенсорной психики; инстинкт.

Животные с элементарной сенсорной психикой способны отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий. Пример: Реакция нападения паука на вибрацию паутины.

На стадии элементарной сенсорной психики типичной формой поведения выступают – таксисы и инстинктивные формы поведения.

На этапе сенсорной психики животные приспосабливаются к окружающим условиям среды, проявляя известные врожденные программы поведения в ответ на отдельные сенсорные стимулы.

Инстинкт – генетически фиксированные, наследуемые формы поведения.

2. Стадия перцептивной психики.

Животные с перцептивной психикой отражают внешнюю действительность в форме целостных образов.

Каждый поведенческий акт формируется в процессе индивидуального научения.

Индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения животных называются навыками.

3. Стадию интеллекта.

Стадия интеллекта характеризуется более сложными формами отражения действительности.

Основу интеллектуального поведения составляет восприятие сложных отношений между предметами внешнего мира.

Существенной для этой стадии является способность решать двухфазные задачи, требующие предварительных подготовительных действий для своего решения.

4. Эволюция психики и поведения животных в филогенезе: проблема инстинкта, навыка и интеллекта.

Поведение – организованная деятельность, обеспечивающая связь организма с окружающей его средой.

У животных психика и поведение образуют единство, в связи с чем изучение психики включает изучение их поведения.

Различают три основных типа поведения: инстинктивное поведение (видовое поведение),

• навыки (индивидуально-изменчивое поведение)

• интеллект (разумное поведение).

Различают шесть уровней поведения:

• врожденные формы адаптации (таксисы, рефлексы, импритинг, инстинктивное поведение)

• приобретенные (навык, интеллект), связанные с мышлением.

Пример импритинга. Фиксация на первом движущемся объекте (при появлении на свет) и следование за ним.

Инстинкт

Инстинктивное поведение – это совокупность наследственно закрепленных, врожденных, общих для всех представителей данного вида компонентов поведения.

Инстинкт – наследственно-закрепленный продукт, филогенетического развития, появляющийся в готовом виде, независимо от научения и индивидуального опыта.

Свойства инстинкта.

1.«Целесообразное поведение при отсутствии осознания цели»

Несмотря на то, что инстинкт это сложные запрограммированные формы поведения, посредством которых животное без специального обучения приспосабливается к условиям окружающей среды.

Пример. Строительство дома самцом в период размножения (птица «шалашник»)

2. Наследственность и независимость от обучения.

Пример. Все самцы «шалашники» строят дома «шалаши».

3.Одинаковость у всех особей данного вида. Стереотипность.

Акты инстинктивного поведения у различных особей одного и того же вида остаются неизменными.

Пример А.Р. Лурия «Оса и гусеница». Оса проделывает удивительную технику откладывания яиц: хранение яиц в теле гусеницы. Для того, чтобы они сохранились длительное время и чтобы личинки, которые вылупятся, имели бы возможность питаться, оса производит следующую операцию: она забирается на гусеницу и жалом укалывает ее в двигательные ганглии, гусеница не умирает, а обездвиживается. Когда из яиц вылупляются личинки осы, у них есть еда «тело гусеницы». Во всех случаях это поведение одинаково у всех особей данного вида, каждая особь не вырабатывает свою программу поведения в индивидуальном опыте, так как это поведение оказывается целесообразным и соответствует тем условиям, среди которых живет данное животное.

4. Ригидность.

Ригидность инстинкта целесообразна: она отражает постоянную приспособленность животного к определенным условиям обитания.

При изменении условий инстинкт оказывается совершенно неадекватным в изменившихся условиях.

!!«Целесообразное поведение без сознания цели».

«Целесообразность», близко граничит с «абсолютной нецелесообразностью» – С.Л. Рубинштейн.

Достаточно, немного изменить стандартные условия и инстинктивное поведение теряет свой целесообразный характер.

Пример А.Р. Лурия «Пчела и соты».Пчела откладывает мед в ячейки, а потом запечатывает эти ячейки. Дно ячеек было срезано, и мед отложенный пчелами, проваливался в пустоту. В этом случае поведение пчелы не менялось. Она откладывала столько меда, сколько обычно откладывалось в ячейку, запечатывала пустую ячейку, а затем закладывала мед в следующую ячейку, не учитывая, что срезанное дно делает бессмысленным ее работу.

5. Инстинктивные формы поведения осуществляются по наследственно закрепленным программам и вызываются к жизни относительно простыми сигналами.

Пример А.Р. Лурия «Ягненок».Сигналы, вызывающие запуск инстинктивных программ сосания у детенышей собаки и овцы различны, так сосательные движения у щенка запускаются с появлением сигнала «шерсть», у ягненка сигналом является «затемнение темени», родившийся ягненок начинает сосать, когда его голова затемняется.

«Для проявления инстинктивного поведения необходимо наличие не только стимулирующей реакции извне, но и наличие внутренних факторов (потребностей) - «врожденный пусковой механизм».

6. «Мотивация» - органическое состояние, которое делает значимыми для организма определенные раздражители.

«Мотивация» инстинкта ограничена сугубо органическим состоянием организма.

7. Основной механизм осуществления инстинкта – рефлексы (безусловные).

НАВЫКИ

Навыки - индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения животных.

Свойства навыков.

1. Навык включает в себя определенную меру ригидности и лабильности, закрепившееся в виде навыка действие осуществляется более менее разнообразными движениями и возможен перенос с одной ситуации на другую.

Пример. Крыса, научившись бегать через лабиринт, сумела так же проплыть через него, т.е. она выучила «общую схему пути», а не последовательность двигательных реакций.

3. Навык создается в результате случайных движений по «методу проб, ошибок и случайного выбора», где случайные движения чисто механически отбираются и закрепляются как правильные решения.