Тема занятия: Развитие психики
Психологическая интерпретация и основные функции психики.
Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в субъективном отражении объективного мира. (А.Г. Маклаков «Общая психология»)
Психика – это способ организации живого тела, все те изменения в структуре нервной системы, которые произошли в результате взаимодействия человека с миром как в онто- так и фило-генезе.
Функции психики.
Б.Ф. Ломов выделяет три функции психики:
1. Познавательную, или когнитивную:
построение внутренней модели окружающего мира с помощью психических процессов (ощущения, восприятия, мышления и др.)
2. Регулятивную, определяющую поведение индивида через потребности, цели, мотивы, чувства, эмоции.
3. Коммуникативную, обеспечивающую отношения между людьми в сфере деятельности и межличностных отношениях через вербальные и невербальные средства общения.
А.Г. Маклаков по адаптационному критерию выделяет :
1. Отражение окружающей действительности.
Психическое отражение:
не есть зеркальное отражение, а сложный и постоянно изменяющийся процесс.
при психическом отражении любое внешнее воздействие преломляется через сложившиеся особенности психики, через конкретные состояния человека.
правильное, верное отражение действительности.
2.Обеспечение целостности организма.
3. Регуляция поведения.
Таким образом, функции психики направлены на приспособление индивида к существующей реальности (адаптация).
2. Проблема объективного критерия возникновения психики. Раздражимость. Чувствительность.
Существуют различные подходы к пониманию того, кому присуща психика:
1) антропсихизм (Р. Декарт) — психика присуща только человеку;
2) панпсихизм (французские материалисты) — всеобщая одухотворенность природы, всей природе, всему миру присуща психика;
3) биопсихизм — психика свойство любой живой природы (присуще и растениям);
4) нейропсихизм (Ч. Дарвин) — психика свойственна только организмам, которые имеют нервную систему;
5) мозгопсихизм (К.К. Платонов) — психика присутствует у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг. При таком подходе, у насекомых психики нет, т.к. у них узелковая нервная система, без выраженного головного мозга;
Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности (А.Н. Леонтьев).
Чувствительность — способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды, которые являются сигналами для жизненно важных раздражителей (пища, опасность).
Эволюция жизни представляет собой рассмотрение этапа растительной жизни и этапа животной жизни.
Этап растительной жизни.
На этапе растительной жизни жизнедеятельность ограничивается раздражимостью к биотическим веществам (биологически значимые для выживания вида).
Движения, осуществляемые к биотическим веществам, были названы тропизмами или таксисами.
Этап животной жизни.
Появляется новый вид раздражимости, которую А.Н. Леонтьев обозначил как чувствительность.
Чувствительность – способность реагировать на нейтральные «абиотические» раздражители. При чувствительности раздражитель вступает в связь с биотическими условиями и начинает приобретать сигнальное значение .
Появление чувствительности рассматривается как объективный биологический признак появления психологической формы существования.
-
Пример 1. Опыт с одноклеточными Брамштедта. Простейшее одноклеточное животное помещено в трубку с водой. Одна сторона этой трубки нагревается, другая остается холодной. Одноклеточные, обладающие положительным термотропизмом, очень быстро сосредотачиваются в теплой части трубки. В последующем производят сочетание нагревания одного из концов трубки с освещением (свет индифферентный раздражитель для одноклеточного). Однако, если, несколько раз подряд освещать нагретую часть трубки, свет начинает приобретать для животного положительное значение. После этого опыта достаточно бывает осветить один конец равномерно нагретой трубки, чтобы одноклеточные сосредотачивались на этом освещенном конце. Этот опыт показывает, что простейшее начинает реагировать на ранее индифферентный небиотический раздражитель, если этот раздражитель начинает сигнализировать о жизненно важных для животного изменениях в среде.
Пример 2. Опыт с одноклеточными «инфузория-туфелька» Смита. Одноклеточное помещено в очень тонкую трубку, в которой ее тело едва продвигается. Температуру одного из концов трубки изменяют таким образом, чтобы туфелька была принуждена совершить движение в обратную сторону. Для этого ей следует повернуться в тесной трубке, а это занимает время. Наблюдения Смита показали, что первоначально действие поворота в тесной трубке и выхода из нее занимает у туфельки 4 – 5 минут. Если же такой опыт повторять много раз, можно видеть, что весь процесс значительно ускоряется, и тоже действие начинает занимать лишь 10 – 15 сек. Вывод: туфелька «научилась» приспосабливаться к новым условиям.
Пример 3. Опыт Блееса, воспроизведенный в дальнейшем А.Н. Леонтьевым. Одноклеточная «дафния» опускается в вертикальную трубку с изогнутым концом. Изогнутый конец направлен к свету, к которому это животное обнаруживает положительный фототропизм. Опущенная в трубку дафния проплывает через изогнутый конец трубки и направляется к источнику света. После того, как это установлено, изогнутый конец трубки постепенно поворачивается – сначала на 45˚, затем на 90˚, затем на 180˚ от источника света. При таком положении дафния ударяется о стеклянные стенки, через некоторое время находит выход из повернутого на 180˚ конца трубки и устремляется к источнику света. После изогнутый конец трубки устраняется, и дафния опускается просто в вертикально опущенную в воду трубку. Животное, приучившись делать «петлю» (от света и обратно к нему) сохраняет эту форму поведения после того, как условия, вынуждающие к обходному пути устранились. Еще в течение нескольких опытов исследователи могли наблюдать, как выходя из вертикальной трубки, животное направляется от света и только затем, меняя свое направление, начинает приближаться к нему. Постепенно такая «петля» начинает сглаживаться, приобретенный навык исчезает и первоначальный положительный фототропизм восстанавливается.
С наличием чувствительности поведение животных характеризуется: большей активностью,
пластичностью во внешней среде,
наличием более широких контактов с элементами окружающей среды,
поведенческая активность не ограничивается биотическими условиями.