Сроки прорезывания постоянных зубов у девочек
(Прахин Е.И., Грицинская В.Л., Л.И. Покидышева, 2003 г.)
Возраст |
Отставание |
Средний темп |
Опережение |
6,5 лет |
0-2 |
3-9 |
Более 9 |
7 лет |
Менее 6 |
6-11 |
Более 11 |
7,5 лет |
Менее 8 |
8-13 |
Более 13 |
Коэффициент соматической зрелости определяется по формуле:
КСЗ =
Возрастная динамика коэффициента соматической зрелости у детей 6-7 лет (Прахин Е.И., Грицинская В.Л., Л.И. Покидышева, 2003 г.)
Возраст |
Пол |
Отставание |
Средний темп |
Опережение |
6,5 лет |
Мужск. |
Более 45,40 |
45,40 – 41,92 |
Менее 41,92 |
7 лет |
Мужск. |
Более 44,71 |
44,71 – 41,29 |
Менее 41,29 |
6,5 лет |
Женский |
Более 44,85 |
44,85 – 41,65 |
Менее 41,65 |
7 лет |
Женский |
Более 43,90 |
43,90 – 39,74 |
Менее 39,74 |
Примечание: биологический возраст отстает от паспортного, если один из перечисленных показателей ниже указанных величин. Биологический возраст опережает паспортный, если один из перечисленных показателей выше указанных величин.
Центильный метод.
Для индивидуальной оценки физического развития рекомендуется использовать «Межрегиональные нормативы для оценки длины и массы тела детей от 0 до 14 лет» (Минздрав СССР, № 05-14/2 – 14 от 03.04.1990). Для детей г. Красноярска разрабатывались оценочные таблицы и критерии физического развития детей (Ж.Ж. Раппопорт, Е.И. Прахин, 1986; В.В. Гребенникова, 2003; В.Л. Грицинская, 2004).
В зависимости от соответствия антропометрических показателей ребенка тому или иному центилю (коридору), формулируется оценка уровня физического развития:
до 3-го центиля – «очень низкий» уровень,
от 3-го до 10-го центиля – «низкий» уровень,
от 10-го до 25-го центиля - уровень «ниже среднего»,
от 25-го до 75-го центиля - «средний» уровень,
от 75-го до 90-го центиля - уровень «выше среднего»
от 90-го до 97-го центиля – «высокий» уровень,
от 97-го центиля - «очень высокий» уровень.
По результатам сопоставления центильных оценок длины, массы тела и окружности груди дается заключение о гармоничности развития. В случае если разность номеров коридоров между любыми двумя из 3-х показателей не превышает 1, можно говорить о гармоничном развитии; если эта разность составляет 2, развитие ребенка считается дисгармоничным, а если разность превышает 3 и более, налицо резко дисгармоничное развитие. Таких детей необходимо выделить в группу с отклонениями в физическом развитии, так как у них часто имеются нарушения деятельности сердечно-сосудистой, эндокринной и др. систем.