- •Содержание
- •Введение
- •1.1. Роль образовательного учреждения и учителя в этой проблеме.
- •1.2. Типы и виды профилактики.
- •1.3. Что такое «аддикция», причины и особенности ее проявления?
- •1.4. Модель изменения поведения и основные подходы к построению системы профилактической работы.
- •Глава 2.
- •2. 3. Пришло время перемен. О реформе системы образования.
- •2.4. Внедрение в школьную практику интерактивных технологий – помощь ребенку состояться как личности.
- •2.5.Урок-тренинг.
- •2) Структура урока-тренинга.
- •4. Разминка…___________________________________________________
- •5. Анализ дня (шеринг):
- •6. Разминка…___________________________________________________
- •3) Выбор стратегий обучения в уроке-тренинге.
- •4) Постановка цели урока
- •5) Обратная связь как обязательный прием ведения урока-тренинга.
- •6) Система оценки знаний в уроке-тренинге.
- •7) Организация работы на уроке-тренинге.
- •Характерные черты группоцентрированного учителя и их реализация в его поведении
- •8) Процесс обучения – мотивирование учеников на учение, воспитание высоко нравственных ценностей.
- •Классификация потребностей и мотивы учения (по Маслоу)
- •Индивидуальные различия проявляются в следующих вариантах поведения
- •9) Организация учебного пространства на уроке и стиль управления в нем.
- •10) Использование техник и приемов.
- •Ориентационная схема Проведение групповой дискуссии
- •2.6. Учитель как тренер.
- •Психолого-педагогические характеристики учителя
- •Глава 3.
- •3.1. Семинар-тренинг как форма специально организованного общения.
- •3. 2. Принципы организации и работы тренинговой группы
- •3. Принцип рефлексии и обратной связи.
- •6. Принцип гармонизации интеллектуальной и эмоциональной сфер.
- •3.3. В чем специфика тренинга, решающего профилактические задачи?
- •3.4. Особенности ведения группы.
- •Типы проблемных людей и способы взаимодействия с ними
- •3.5. Структура тренингового занятия.
- •3.6. Семинар-тренинг «Обучение через общение»
- •Учебно-тематический план семинара-тренинга
- •1.«Добро пожаловать».
- •2. «Имя – это важно» (оформление беджа).
- •3. «Яблоко»
- •4. «Интервью»
- •5. «Золотые правила»
- •6. «Наши ожидания»
- •7. «Один равен одному»
- •8. Определение толерантности
- •Процесс обучения:
- •Матрица эффективного обучения взрослых
- •2 Этап. Интерактивные технологии ведения профилактической работы в подростковой и молодежной среде.
- •2 Этап.
- •Минимум
- •Ледоколы, разминки
- •Ледокол «Яблоко»
- •Разминка «Друг к дружке»
- •Разминка «Похлопывающий массаж»
- •Упражнение «Точки»
- •Разминка «Бинго»
- •Разминка «Вам подмигивают»
- •Разминка «Отношения»
- •Упражнение «Подчеркивание общности»
- •Упражнение «Подчеркивание значимости»
- •Материал тренера
- •Упражнение «Закончи предложение»
- •Предложения «Что было бы, если…»
- •Особенный? Это хорошо!
- •Цель: данные упражнения направлены на снятие напряжения, развитие воображения, прояснение своих чувств, состояний с целью управления ими. Упражнение «Водопад»
- •Упражнение «Дерево»
- •Релаксационное упражнение «Яблоко»
- •Время: 20 минут
- •Вспомни успех!
- •Релаксация по Джейкобсону
- •Упражнение «Дыхание неба и земли»
- •Упражнения, игры
- •Личность наркомана (по Рольфу Хартену) ( раздаточный материал)
- •Ранжирование ценностей
- •Упражнение «Моя жизнь»
- •Техника «Понимание эволюции убеждений»
- •Расположение зала: круг
- •Упражнение «Стенка на стенку»
- •Упражнение «Не прекращайте работать!»
- •Техника «Наши ожидания»
- •Ролевые игры
- •Ролевая игра «Паровозики»
- •Ролевая игра «Кукольный театр»
- •Ролевая игра «Космическая скорость»
- •Ролевая игра «Не хочу манную кашу»
- •Упражнение «Эмоциональный отказ»
- •Упражнение «а я не обижусь…»
- •Регистрационный лист тренинга Центр профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации
- •Обучающего семинара-тренинга «Обучение через общение» (особенности групповой работы с детьми и подростками)
- •Техническое обеспечение деятельности тренинговой программы «Обучение через общение»
- •Диагностические методики, ориентированные на определение социального развития учащихся
- •1. Самооценка мотивационной направленности личности (в.А. Зобков)
- •Опросник
- •2. Изучение эмоциональной направленности личности
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Нормативные данные для российских и американских исследуемых по 4-х факторному опроснику
- •Интерпретация
- •5. Стратегии самоутверждения личности
- •Опросник
- •Показатели центральных тенденций и разброса данных в трех группах, выделенных с помощью разных критериев: суммы баллов по опроснику и 3 дискриминирующих признаков
- •Распределение испытуемых по группам: (1) по критерию суммы балов и (2) по критерию сравнения выраженности трех тенденций (дискриминирующих признаков)
- •Преобразование сырых данных (суммы баллов по опроснику) в стены.
- •6. Оценка отношений подростка с классом
- •Тип восприятия индивидом группы
- •7. Диагностика индивидуального и группового настроения
- •Шкала эмоциональных состояний
- •Психологический климат классного коллектива
- •8. Цветометодика «Мое настроение на уроке»
- •9. Самооценка мотивационных состояний школьника (о.С. Гребенюк, 1995)
- •10. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире?»
- •Здоровье
- •Методика неоконченных предложений
- •«Обучение через общение» (интерактивные психолого-педагогические технологии в профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательных учреждениях) Учебно-методическое пособие
- •119049, Москва, ул. Житная, д. 14., стр.1.
Разминка «Друг к дружке»
Цель: это упражнение является быстрой освежающей разминкой после напряженной длительной работы в группах, обеспечивает возможность контакта и взаимодействия всех участников тренингового процесса, способствует дальнейшему сплочению группы, разрушает коммуникативные барьеры, создает непринужденную дружескую атмосферу
Время: 5 – 7 минут
Техника проведения: участники выбирают себе партнеров и в быстром темпе здороваются друг с другом пожатием руки, а затем, исполняя инструкцию тренера, - теми или иными частями тела (руками, носами, бедрами, пятками, спинами и т.д.); затем они меняют партнеров, и игра продолжается.
Разминка «Похлопывающий массаж»
Цель: данное упражнение проводится после длительной работы в группах для снятия признаков гиподинамии и усталости в качестве бодрящей и освежающей разминки. Легкое похлопывание стимулирует нервные окончания, улучшает кровообращение и снимает мышечное напряжение, что способствует приливу бодрости и вносит оживление в групповую динамику.
Время: 5 минут
Техника проведения: участники, стоя в кругу, повернувшись вначале влево, а затем вправо, (легким постукиванием пальцев поочередно то левой, то правой руки по различным частям тела) делают массаж друг другу.
«Чет и нечет»
Цель: это упражнение будет способствовать развитию инициативы, коммуникативных навыков, снятию внутреннего напряжения. В результате данной техники произойдет дальнейшее сближение участников между собой, потепление психологического климата.
Время: 15 минут
Материалы: по 15 горошин (гороха или фасоли) на каждого участника
Техника проведения: каждый участник получает по 15 горошин. Затем, зажав произвольное количество их в кулаке, он ходит по аудитории и вступает в контакт с другими участниками, протягивая им свой кулак и одновременно спрашивая при этом: «Чет или нечет?» Если партнер по общению угадывает, то он получает эти горошины себе; если же не угадывает, то отдает ровно столько горошин, сколько у того их было в кулаке. Победит тот, у кого через 7 минут окажется больше всего горошин.
«Передай маску!»
Цель: данная игра в непроизвольной раскрепощающей атмосфере позволит участникам, спонтанно, с юмором, проявить себя и избавиться от непродуктивных настроений, с которыми они пришли на тренинг или которые приобрели во время работы. Создаст непринужденную раскрепощающую атмосферу, сконцентрирует внимание участников, поможет им настроиться на работу в группе.
Примечание: чтобы высвобожденная энергия не ушла впустую, важно по окончании игры организовать деятельность, требующую от участников высокой активности.
Время: 5 минут
Расположение зала: круг
Техника проведения: участники по кругу передают друг другу эмоциональную маску. Сначала они в точности повторяют выражение лица соседа справа, затем придумывают свое собственное выражение лица и «передают» его соседу слева.
Начинает игру тренер: он поворачивает свое лицо с каким-либо эмоциональным выражением к своему соседу справа так, чтобы он, как можно лучше, смог разглядеть и в точности повторить эту эмоцию на своем лице. Затем этот участник медленно поворачивает голову влево, меняя при этом выражение своего лица на новое, которое он «передает» своему соседу слева. Также делают все остальные.
«Смешное приветствие»
Цель: это упражнение является быстрой освежающей разминкой после напряженной длительной работы в группах, обеспечивает возможность контакта и взаимодействия всех участников тренингового процесса, их большей самоидентификации; способствует дальнейшему сплочению группы, разрушает коммуникативные барьеры, создает непринужденную дружескую атмосферу.
Время: 15 минут
Техника проведения: участники делятся на пары и придумывают свое шуточное приветствие, а затем демонстрируют его всем. Участники могут выбрать одно из понравившихся приветствий для того, чтобы оно объединяло группу и в то же время отличало ее от остальных.
«Ты мне нравишься!»
Цель: в результате данной техники произойдет дальнейшее потепление психологического климата в группе, продолжат рушиться коммуникативные барьеры.
Время: 10 минут
Материалы: клубок нити или мяч
Расположение зала: круг
Техника проведения: игра проходит по типу игры «Паутина»: передают друг другу клубок ниток (или мяч), произнося при этом: «Николай, вы мне нравитесь, потому что…» или «Мне понравилось, как Вы, Татьяна, …». Тот, кто получил клубок последним, начинает сматывать его, наматывая при этом свою часть нити и произнося сказанные ему слова и имя их сказавшего, и отдает ему клубок обратно. Все поступают таким же образом, пока клубок не вернется к ведущему.
«Почесать спинку»
Цель: данное упражнение проводится после длительной работы в группах для снятия признаков гиподинамии и усталости в качестве бодрящей и освежающей разминки. Легкий массаж спины и шеи стимулирует нервные окончания, улучшает кровообращение и снимает мышечное напряжение, что способствует приливу бодрости и вносит оживление в групповую динамику.
Время: 5 минут
Расположение зала: два концентрических круга
Техника проведения: Участники образуют два концентрических круга. Затем, повернувшись вначале направо, я потом налево, они делают друг другу легкий массаж области спины и шеи.