3.6. Семинар-тренинг «Обучение через общение»

(интерактивные психолого-педагогические технологии ведения профилактической работы с подростками и молодежью по первичной профилактике злоупотребления ПАВ в образовательной среде).

Цель семинара-тренига:

Оказание практической методической помощи руководителям системы образования, психологам, педагогам образовательных учреждений по ведению профилактической работы злоупотребления ПАВ с использованием интерактивных методов обучения.

Обучение специалистов передовым технологиям ведения профилактической работы, обеспечивающим активную образовательную среду, формирование позитивных установок и ценностей здорового образа жизни, стиля социально одобряемого поведения.

В рамках своего содержания данная цель конкретизируется через решение следующих задач:

повышение профессиональной компетенции с целью выработки участниками совместных принципов и действий по ведению профилактической работы в молодежной среде: создания для учащихся «поля общения», позволяющего им: самим решать трудные жизненно важные проблемы, а не просто быть наблюдателями; с потенциально большей возможностью осуществлять перенос знаний и опыта собственной деятельности из учебной ситуации в реальную; вырабатывать навыки ответственного поведения в процессе совместного взаимодействия, принятия себя и другого, осознания сильных сторон в сотрудничестве и т.п.;

осознание эффективности использования интерактивных технологий в учебно-воспитательном процессе как условия формирования внутренних личностных регуляторов поведения учащихся, способствующих реализации не только их обучения, но и развития;

раскрытие сущности урока-тренинга, его отличия от традиционного урока; роль учителя-тренера, ее особенности.

Концепция программы включает следующие положения:

• эффективность ведения профилактической работы в образовательной среде в рамках профессиональной деятельности, основанной на организации ведущей деятельности для подростков и молодежи как важнейшего условия развития их личности;

• повышение психологической компетенции учителя (овладение им интерактивными технологиями), предполагающее формирование мотивации на изменение своей профессиональной позиции и роли, а также взаимоотношений с участниками учебно-воспитательного процесса; осознание учителем, что педагогическая деятельность – это деятельность по созданию условий саморазвития, самообразования людей, по обеспечению для них пространства выбора, возможностей свободного и творческого действия. (Более подробно смотрите во «Введении»).

Семинар-тренинг проходит в игровой форме с построением условно-импровизационных ситуаций, где, как обязательные элементы, присутствуют все стороны общения.

В ходе семинара используются и анализируются интерактивные технологии («ледоколы», разминки, разного вида дискуссии, ролевые игры), технологии организации тренингового пространства и особенности группового взаимодействия; разбираются вопросы структуры тренинговой программы, тренингового занятия, урока-тренинга.

Семинар носит методическую направленность и предполагает не только усвоение теоретического материала по ведению профилактической работы в рамках профессиональной деятельности, но и овладение участниками основных интерактивных технологий, навыка построения тренингового занятия (завершающим этапом является проведение участниками собственных уроков-тренингов).

Семинар-тренинг рассчитан на определенное число сессий, которые объединены друг с другом основной проблематикой.

Показателями эффективности семинара будет:

1) изменение мотивации участников в выборе методов профилактической работы (предпочтение интерактивным технологиям) в образовательной среде, что будет способствовать:

- проведению занятий в атмосфере доверия, способствующей развитию самопознания и самокоррекции, повышению самооценки каждого участника группового процесса;

- созданию таких условий общеобразовательного процесса, которые позволят всем его участникам сохранять свою индивидуальность, уважать, принимать других в нем и сотрудничать с ними;

- исследовательской деятельности каждого, позволит им открывать, ставить перед собой цели; доверять другим, но в то же время брать на себя ответственность за собственные решения и поступки.

2) Проведение участниками семинара в своем образовательном учреждении семинаров по данной проблеме для родителей и членов коллектива школы.

3) Осуществление продуктивной антинаркотической деятельности участниками семинара на основе самостоятельно построенных программ ведения профилактической работы, учитывая комплексное воздействие на личность подростка по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни.

4) Проведение участником семинара (педагогом, психологом, социальным работником) анализа собственных нужд в определении имеющихся потенциальных проблем, связанных с употреблением ПАВ, а также для поиска сил поддержки и воздействия в разрешении данной проблемы (работники здравоохранения, милиция, профилактические учреждения). Разработка общешкольного плана работы антинаркотических мероприятий.

5) Образование региональных команд по разработке проекта программы по ведению профилактической работы злоупотребления ПАВ в образовательной среде.

Категория участников: педагоги-предметники, социальные педагоги, психологи, зам. директора по воспитательной работе, специалисты УО, ответственные за профилактическую работу.