3. 2. Принципы организации и работы тренинговой группы

1. Принцип постоянного состава группы. Группа работает наиболее продуктивно с постоянным составом участников; если нет притока новых членов; на каждом занятии возникают особые процес­сы, способствующие самораскрытию участников. Это означает, что после начала занятий не следует включать новых участников, и крайне нежелательно, чтобы приступившие к занятиям уходили из группы до полного окончания тренинга.

2. Принцип диалогизации взаимодействия, т.е. равноправного и полноценного межличностного общения во время занятий группы. Такое общение основано на взаимном уважении участников, на их полном доверии друг другу, когда человек не боится рассказать о своих чувствах и мыслях, стремится быть максимально откровен­ным. Это возможно лишь при полном равноправии участников как собеседников, так как в случае доминирования одного из них или нескольких членов группы общение теряет характер подлин­ного диалога и переходит в русло монолога, что противоречит са­мой природе тренинга.

3. Принцип рефлексии и обратной связи.

Во время семинара-тренинга участники получают возможность отрефлексировать свои чувства и состояния. Это позволяет им не только осознать себя, но и способствует развитию эмпатии, а также умения встать на точку зрения другого (в частности, подростка), развить способность к децентрации (изменение точки зрения, позиции в результате сопоставления ее с т. зр. и позициями других); помогает совместному поиску методических приемов и находок, разрешения проблемных вопросов. Кроме этого, в группе должны быть созданы условия, обеспечивающие готовность участников подавать позитивную обратную связь (говорить другим о них самих) и принимать ее (слушать других о себе). Такая намеренная обратная связь, т.е. осуществляемая сознательно, дает максимальный развивающий эффект, повышает самооценку. В рамках данного тренинга участники также осваивают обратную связь (технику «Негативного вопроса»), что позволяет им произвести активный сбор критики по поводу своего поведения, установок, образа, особенностей выполнения работы и т. д. в целях профессионального самосовершенствования.

Особенно эффективна обратная связь во время тренинга-марафона, когда участники имеют возможность обмена информа­цией в течение нескольких дней.

4. Принцип безоценочного отношения и высказывания. Этот принцип особенно важен, так как позволяет отойти из сложившегося стереотипа оценивания себя и других (плохой – хороший, успешный – неудачник и т.п.). Он основан на подаче обратной связи о действиях, поступках другого (о его поведении) с помощью «Я-высказывания». Цель тренингового взаимоотношения – самосовершенствование и самокоррекция, а не оценка и приклеивание ярлыков.

5. Принцип оптимизации развития. С целью оптимизации условий, необходи­мых для личностного развития участников в ходе тренинга, им предоставляется возможность во время активного участия в различных специальных упражнениях, а также в результате анализа происходящего, основанного на рефлексии и обратной связи, не только констатировать свое определенное психологическое состояние и отдель­ных участников, и группы в целом, но и осознать, как этот опыт можно использовать в личной и профессиональной сфере. Используя различные специальные упражнения, ведущий должен стимулировать саморазвитие участ­ников, направлять их усилия в нужное русло.

Во время марафона участники могут вести постоянный самоотчет, в котором смогут отмечать то, над чем им еще предстоит поработать (шеринг, домашние задания, специальные анкеты).