«ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ»
(интерактивные психолого-педагогические технологии в профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательных учреждениях)
Учебно-методическое пособие
Москва
2004
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДИРЕКЦИЯ ПРЕЗИДЕНТСКОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТИ РОССИИ» МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Центр профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации
«ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ»
(интерактивные психолого-педагогические технологии в профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательных учреждениях)
Учебно-методическое пособие
Москва
2004
«ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ» (интерактивные психолого-педагогические технологии в профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательных учреждениях), учебно-методическое пособие для педагогов и психологов общеобразовательных учреждений. М., 2004 г. - 293 с.
Авторы
Л.В. Зарецкая, Руководитель учебно-методической службы образовательных программ Центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Минобразования России
Под редакцией Б.С.Братуся, д. пс. н., профессора, зав. кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова
© Министерство образования Российской Федерации, 2003
© Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации, 2004
Содержание
Введение |
……………………………………………………………………….. |
5 |
|
Глава 1. |
Особенности ведения профилактической работы в образовательной среде. |
|
|
1.1. |
Роль образовательного учреждения и учителя в этой проблеме………………………………………………………….…. |
12 |
|
1.2. |
Типы и виды профилактики……………………………………….. |
13 |
|
1.3. |
Что такое «аддикция», причины и особенности ее проявления?…………………………………………………………. |
15 |
|
1.4. |
Модель изменения поведения и основные подходы к построению системы профилактической работы………..………. |
20 |
|
Глава 2. |
Как научить детей учиться? |
|
|
2.1. |
Проблемы школы - проблемы ученика………………...………… |
31 |
|
2.2. |
«Зона ближайшего развития»……………………………………… |
33 |
|
2.3. |
Пришло время перемен. О реформе системы образования.………………………………………………………… |
39 |
|
2.4. |
Внедрение в школьную практику интерактивных технологий – помощь ребенку состояться как личности……………………….. |
42 |
|
2.5. |
Урок-тренинг……………………………………………….……….. |
45 |
|
1) |
Урок-тренинг как метод интерактивного обучения…………. |
45 |
|
2) |
Структура урока-тренинга………………………………..…... |
50 |
|
3) |
Выбор стратегий обучения в уроке-тренинге……………...… |
56 |
|
4) |
Постановка цели урока…………………………………..……. |
59 |
|
5) |
Обратная связь как обязательный прием ведения урока-тренинга………………………………………………..………. |
60 |
|
6) |
Система оценки знаний в уроке-тренинге………………….. |
61 |
|
7) |
Организация работы на уроке-тренинге……………….……. |
62 |
|
8) |
Процесс обучения – мотивирование учеников на учение, воспитание высоко нравственных ценностей………………... |
67 |
|
9) |
Организация учебного пространства на уроке и стиль управления в нем…………………………………….………… |
73 |
|
10) |
Использование техник и приемов……………...……………... |
78 |
|
2.6. |
Учитель как тренер…………………………………………………. |
101 |
|
Глава 3. |
Программа семинара-тренинга «Обучение через общение». |
|
|
3.1. |
Семинар-тренинг как форма специально организованного общения…………………………………………………..…………. |
107 |
|
3.2. |
Принципы организации и работы тренинговой группы. |
111 |
|
3.3. |
В чем специфика тренинга, решающего профилактические задачи?……………………………………………………..………… |
113 |
|
3.4. |
Особенности ведения группы……………………………………… |
114 |
|
3.5. |
Структура тренингового занятия………………………….……….. |
119 |
|
3.6. |
Семинар-тренинг «Обучение через общение»…………….……… |
122 |
|
Приложение. |
|
|
|
1. |
Игровые технологии………………………………………………... |
210 |
|
2. |
Регистрационный лист тренинга…………………………………... |
258 |
|
3. |
Техническое обеспечение тренинга……………………………….. |
259 |
|
4. |
Диагностический материал………………………………………… |
261 |
|