Методические указания по выполнению срсп

Самостоятельная работа студента с преподавателем предполагает выполнение заданий по изучаемым темам под руководством и с помощью преподавателя. Целью СРСП является закрепление полученных на лекциях теоретических знаний, сочетание теоретических положений с умением систематизировать и изложить материал, обучение методам анализа, синтеза, сравнения, обобщения и т.д.

При подготовке к СРСП студенту необходимо использовать статьи периодических изданий по каждой теме; отслеживать информацию касательно внесений и изменений в законодательные акты РК; в ходе изучения тем занятий СРСП формировать свой толковый словарь терминов; формировать отобранный материал в папку.

При изучении и обработке материала необходимо учесть форму контроля.

Глоссарий представляет собой толковый словарь терминов по определенной тематике. Глоссарий должен содержать не менее 10 терминов по теме занятия с корректной трактовкой.

Конспект представляет собой краткое изложение или краткую запись содержания темы занятия (объем – не менее 5 страниц).

Схема, таблица должны иметь сложную структуру и содержать основную информацию по заданной теме. Не допускается внесение текстов, рекомендуется использование тезисов.

Тесты должны быть составлены строго по теме занятия. Вопросы и варианты ответов должны быть корректными. Студенту необходимо составить не менее 10 тестовых заданий с пятью вариантами ответов.

Доклад должен отвечать следующим требованиям:

- работа должна быть выполнена на формате А- 4, шрифт – 14, Times New Roman, интервал – одинарный, объем – 5-7 страниц;

- в работе должна быть указана исследовательская часть;

- самостоятельное проведение анализа показателей;

- приведение практических примеров;

- использование основной и дополнительной литературы;

- использование статистических данных.

Студент должен свободно владеть изложенным в докладе материалом. Список использованной литературы обязателен.

Реферат должен отвечать тем же требованиям, что и доклад, и предполагает следующую структуру:

• титульный лист с указанием темы реферата и указанием исполнителя

• план

• введение

• основная часть

• заключение

• список использованной литературы.

Объем реферата – 10-15 страниц. Заключение должно содержать основные выводы и рекомендации.

Формирование папки предполагает сбор материала учебной литературы, периодических изданий и интернета по теме занятия. Объем – не менее 10 страниц.

Каждое задание должно содержать выводы, проблемы и рекомендации.

При подготовке студенту также необходимо учитывать форму проведения занятий.

Устный опрос - это хорошо известная, широко распространенная форма контроля, вариант текущей проверки. Она является наиболее распространенной и адекватной формой контроля знаний студентов. Основу устного контроля составляет монологическое высказывание студента или вопросно-ответная форма. Это может быть выступление студента по определенной теме, а также его объяснение или сообщение.

Работа в группе предполагает такую форму организации деятельности, при которой на базе группы создаются небольшие рабочие группы (3-5 студентов) для совместного выполнения учебного задания.

Работа в паре. Технология парного обучения — один из видов педагогических технологий, при котором один участник учит другого (одного) участника. Технология парного обучения является базовым, системообразующим компонентом коллективных учебных занятий, которые включают в себя: взаимодействие участников учебного процесса в парах; индивидуально-обособленную деятельность участников, когда имеет место опосредованный вид коммуникации; взаимодействие в группе (в нескольких малых группах или в одной большой), когда основным видом коммуникации является фронтальная коммуникация.

Обсуждение - обмен мнениями по какому-либо вопросу. В обсуждении темы занятия должны участвовать все студенты, высказывая свое мнение по определенным вопросам.

Тестирование – предполагает ответы на тестовые задания по теме занятия. Тестовые задания могут быть составлены преподавателем с целью проверки знаний студентов. Также студенты могут отвечать на письменные вопросы, составленные другим студентом. Данная форма проводится с целью проверки знаний двух студентов: составившего тестовые звопросы и отвечавшего на них.

Письменный опрос позволяет за короткое время проверить знания большого числа студентов одновременно. Его специфическая особенность — большая объективность по сравнению с устной, так как легче осуществить равенство меры выявления знаний. Письменный опрос студентов может проводиться как по вариантам, так и в виде выполнения индивидуальных заданий.

Диспут - специально организованное представление в ходе, которого происходит демонстративное столкновение мнений по какому-либо вопросу (проблеме). Диспут (от лат. disputare рассуждать, спорить) трактуется в словарях — вид диалогической речи, публичный спор на злободневную научную или разговорно-бытовую тему. По поводу данной проблемы участники диспута и выражают различные мнения и суждения. Развертывается диспут благодаря оценкам, аргументациям, смысловым связям с реальной жизнью. В диспуте имеются элементы монолога и диалога. Диалогические элементы придают эмоциональную окраску дискуссии, а монологические служат для выражения ее логического содержания. В качестве воспитательных потенциалов диспута можно назвать умения доказательно, аргументировано излагать свою точку зрения, сохранять выдержку и спокойствие, воспринимать критику, с уважением относиться к мнению оппонента.

Выполнение индивидуальных заданий предполагает выявление подготовки и оценку знаний студентов по теме занятия. Индивидуальные задания могут быть представлены в виде выполнения swot-анализа, составления сравнительных таблиц, схем, анализа предоставленной информации и т.д.

Задания СРСП должны выполняться в срок согласно календарно-тематическому плану. Строгое соблюдение критериев выполнения заданий и подготовки к занятиям способствует полному и успешному усвоению материала студентом и приобретению им дополнительных навыков и умений, необходимых для выполнения курсовых, дипломных работ, а также в профессиональной деятельности.