Методические указания к семинарским занятиям

Семинарские занятия направлены на расширение и детализацию научных знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности. Подготовка к семинарским занятиям не может ограничиться слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме. Семинарское занятие представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания.

Целью семинарских занятий является изучение сущности и выявление особенностей страховых услуг.

Задача семинарских занятий состоит в приобретении теоретических и практических навыков по рассмотрению проблем и перспектив развития страхования в РК.

Для более углубленного изучения дисциплины и подготовки к семинарским занятиям рекомендуется:

1. использовать статьи периодических изданий по каждой теме;

2. отслеживать информацию касательно внесений и изменений в законодательные акты РК;

3. в ходе изучения тем семинарских занятий выписывать важные термины, тем самым создавать свой толковый словарь который будет прост и понятен студенту в ходе индивидуального подхода к глоссарию дисциплины;

4. формировать отобранный материал в папку, в итоге при выставлении баллов рубежного контроля содержательность отобранной информации будет оцениваться в баллах.

Кроме того необходимо учитывать форму проведения семинарского занятия.

Устный опрос - это хорошо известная, широко распространенная форма контроля, вариант текущей проверки. Она является наиболее распространенной и адекватной формой контроля знаний студентов. Основу устного контроля составляет монологическое высказывание студента или вопросно-ответная форма. Это может быть выступление студента по определенной теме, а также его объяснение или сообщение.

Диспут - специально организованное представление в ходе, которого происходит демонстративное столкновение мнений по какому-либо вопросу (проблеме). Диспут (от лат. disputare рассуждать, спорить) трактуется в словарях — вид диалогической речи, публичный спор на злободневную научную или разговорно-бытовую тему. По поводу данной проблемы участники диспута и выражают различные мнения и суждения. Развертывается диспут благодаря оценкам, аргументациям, смысловым связям с реальной жизнью. В диспуте имеются элементы монолога и диалога. Диалогические элементы придают эмоциональную окраску дискуссии, а монологические служат для выражения ее логического содержания. В качестве воспитательных потенциалов диспута можно назвать умения доказательно, аргументировано излагать свою точку зрения, сохранять выдержку и спокойствие, воспринимать критику, с уважением относиться к мнению оппонента.

Круглый стол - один из способов организации обсуждения некоторого вопроса. Этот способ характеризуется следующими признаками: цель обсуждения — обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выступают в роли пропонентов (должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников); все участники обсуждения равноправны; никто не имеет права диктовать свою волю и решения.

Обсуждение - обмен мнениями по какому-либо вопросу.

Работа в паре. Технология парного обучения — один из видов педагогических технологий, при котором один участник учит другого (одного) участника. Технология парного обучения является базовым, системообразующим компонентом коллективных учебных занятий, которые включают в себя: взаимодействие участников учебного процесса в парах; индивидуально-обособленную деятельность участников, когда имеет место опосредованный вид коммуникации; взаимодействие в группе (в нескольких малых группах или в одной большой), когда основным видом коммуникации является фронтальная коммуникация.

Благодаря сочетанию этих форм организации обучения происходит индивидуализация обучения.

Дебаты - чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Это разновидность публичной дискуссии участников дебатов направляющая на переубеждение в своей правоте третьей стороны, а не друг друга. Поэтому вербальные и невербальные средства, которые используются участниками дебатов, имеют целью получения определённого результата — сформировать у студентов положительное впечатление от собственной позиции.

Под групповой формой обучения понимают такую форму организации деятельности, при которой на базе группы создаются небольшие рабочие группы (3-5 студентов) для совместного выполнения учебного задания.

Письменный опрос позволяет за короткое время проверить знания большого числа студентов одновременно. Его специфическая особенность — большая объективность по сравнению с устной, так как легче осуществить равенство меры выявления знаний. Письменный опрос студентов может проводиться как по вариантам, так и в виде выполнения индивидуальных заданий.

Таким образом, именно с учетом выше указанных рекомендаций предполагается успешная подготовка к семинарским занятиям, которая будет способствовать полному усвоению материала по изучаемой дисциплине и получению соответствующих баллов за подготовку.