Тема 9. Накопление капитала и экономический рост

Цель занятия: изучение классической и неоклассической моделей экономического роста, цикличности развития рыночной экономики, фаз экономического цикла и их особенностей, аграрных и структурных кризисов, антикризисной политики.

Основные вопросы:

1. Факторы экономического роста.

2. Экономический цикл и его фазы.

3. Виды экономических циклов.

4. Методы государственного регулирования экономики.

Литература: №1 стр. 438-485; №2 стр. 387-411, 557-585; №3 стр. 524-561

Темя 10. Бюджетный дефицит и государственный долг

Внутренний и внешний государственный долг. Последствия государственного долга. Структура государственного бюджета Балансирование государственного бюджета. Бюджетный дефицит и его виды. Первичный дефицит государственного бюджета и механизм самовоспроизводства долга. Финансирование дефицита государственного бюджета. Управление задолженностью государства.

Тема 11. Платежный баланс и валютные курсы

Платежный баланс и его структура. Взаимосвязь счетов платежного баланса. Модель малой открытой экономики. Валютная система и валютный курс. Паритет покупательной способности. Модель IS-LM для открытой экономики. Модель Манделла — Флеминга.

Тема 12. Режимы обменного курса и совокупный спрос

Равновесие в открытой экономике при фиксированном об­менном курсе. Совершенная мобильность капитала. Бюджетная и (снежная политика в условиях полной мобильности капитала. Открытая экономика с плавающим обменным курсом. Построение кривой совокупного спроса. Влияние фискальной экспансии и де­нежной политики на выпуск и обменный курс.

Тема 13. Международная торговли и торговая политика

Теория сравнительных преимуществ Д.Рикардо. Теория вне­шней торговли Хекшера — Олина. Международные торговые от­ношения. Структура и тенденции развития мировой торговли. Инструменты торговой политики. Тарифные и нетарифные огра­ничения в международной торговле. Знамение и экономические и последствия тарифной политики.

Методические указания к ср дисциплины

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она предназначена не только для овладения каждой дисциплины, но и для формирования навыков самостоятельной работы вообще, в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решить проблему, находить, конструктивные решения, выход из кризисной ситуации и т.д. В ходе самостоятельной работы студент выступает как активный участник учебного процесса и приобретает навыки свободного критического мышления, умения аргументировать и отстаивать свою позицию.

Описание содержания каждого вида СР включает:

- наличие цели самостоятельной работы;

- наличие конкретного задания;

- объем предоставления задания;

- четкие требования;

- критерии оценки;

- работу с законодательно-правовой базой;

- обязательность выполнения работы;

- варьирование в зависимости от уровня подготовки выполненного задания

- включение примечания (вводимые изменения, предупреждения)

Самостоятельная работа должна нацеливаться на формирование нового типа специалиста, который умел самостоятельно подбирать, обрабатывать, анализировать необходимую информацию и эффективно использовать в нужный момент.

В достижении цели «научить учиться» необходимой предпосылкой выступает эффективная организация самостоятельной работы. От этого зависит качество и глубина знаний студентов и успех преподавания в целом.

Она должна способствовать:

● расширению, закреплению и углублению знаний, полученных в аудитории;

● активному приобретению новых знаний;

● развитию творческого подхода к решению поставленных проблем;

● проявлению индивидуальности студента;

● формированию практически навыков в решении ситуационных задач.

Самостоятельная работа развивает такие качества и навыки как: умение работать со специальной литературой, справочниками, периодическими изданиями, Интернетом, организованность, дисциплинированность, инициативность, активность в решении поставленных задач.

Подготовка СР в любой форме требует, прежде всего, прочтения соответствующего параграфа учебника, осмысления прочитанного и его использования для выполнения задания. Так как все задания по СР представлены письменными работами, их следует оформлять в соответствии с требованиями, аккуратно и разборчиво.

Оценка за СР включает в себя не только оценку содержательного аспекта, но и качество оформления, и своевременность сдачи задания. Несвоевременное исполнение снижает эффективность данной формы работы студента, затрудняя усвоение новой темы.

Каждая самостоятельная работа (СР) оценивается в 100 баллов. В каждой СР по 3 задания (1 задание – Презентация темы -30 баллов, 2 задание – Ответы на вопросы – 40 баллов, 3 задание – Составление глоссарного аппарата по данной теме – 30 баллов). 100 баллов Вы получите если полностью выполните все задания.

Задание 1 Презентация темы. Выполняете с помощью программы Power Point Presentation. 20-25 слайдов. Оценивается содержательная часть, оформление и объем.

Задание 2 – ответы на вопросы. Оценивается полное раскрытие вопроса, высказывание собственного мнения, дополнительные материалы.

Задание 3 – составление словаря с объяснениями. Оценивается количество глоссарного аппарата.

ПОЖАЛУЙСТА. Сдавайте все задания вовремя. Все полученные Вами баллы выставляются в электронном журнале. Несвоевременно сданные работы не оцениваются и баллы по ним не выставляются.