2

Минобрнауки россии

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Юго-Западный государственный университет»

(ЮЗГУ)

Кафедра теоретической, прикладной и коммуникативной лингвистики

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор –

проректор по учебной работе

___________ Е.А.Кудряшов

«____» __________2012 г.

Введение в теорию языка

Методические указания

к проведению практических занятий для студентов и преподавателей

Курск 2012

УДК 81

Составитель:

кандидат педагогических наук, старший преподаватель Г.В. Попова

Рецензент кандидат филологических наук, старший преподаватель Степыкин Н.И.

Введение в теорию языка: методические указания к проведению практических занятий для студентов и преподавателей / Юго-Зап. гос. ун-т; сост. Г.В. Попова. – Курск, 2012. – 32 с.

Предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Введение в теорию языка». Содержат систему вопросов для закрепления теоретических знаний, вопросы для самоподготовки студента, дополнительный теоретический материал и выстроенную систему практических заданий, обеспечивающих формирование и закрепление знаний и навыков по изучаемой дисциплине.

Методические указания соответствуют требованиям программы, утверждённой учебно-методическим объединением по направлению подготовки фундаментальная и прикладная лингвистика (ФПЛ).

Предназначены для преподавателей и студентов, обучающихся по направлению подготовки 035800.62 – Фундаментальная и прикладная лингвистика (квалификация (степень) «бакалавр») по дисциплине «Введение в теорию языка» (очная форма обучения).

Текст печатается в авторской редакции

Подписано в печать . Формат 60х84 1/ 16.

Усл. печ. л. 2,44. Уч.-изд.л. 2,21. Тираж 100 экз. Заказ . Бесплатно.

Юго-Западный государственный университет

305040, Г. Курск, ул. 50 лет Октября, 94. Практическое занятие № 1

Тема: Природа и сущность языка как объекта языкознания

(2 часа)

Цель: формирование научных представлений теории языка как науке

Задачи:

• познакомиться с терминологическим аппаратом лингвистики;

• рассмотреть объект, предмет, цель и задачи лингвистики;

• развивать аналитические способности студентов, расширять представление как о дисциплине, так и о специальности в целом;

• воспитывать интерес и уважение к будущей специальности и профессиональной деятельности.

Содержание

1. Оргмомент (объявление темы, целей и задач занятия).

2. Беседа по теоретическому материалу лекционного занятия (с опорой на вопросы для самоподготовки студентов):

• Дайте определение лингвистики.

• Что является объектом и предметом лингвистики?

• Каковы цели и задачи лингвистики?

• Что рассматривает теория языка как научная дисциплина?

• Раскройте суть понятия «язык».

• Перечислите основные существенные свойства языка.

• Каковы основные формы представления языка?

• Перечислите основные гипотезы происхождения языка.

• Раскройте суть звукоподражательной и междометной гипотез.

• Раскройте суть звукосимволической и жестовой гипотез.

• В чем состоит суть гипотезы общественного договора и трудовой гипотезы?

• Приведите доводы, подтверждающие правомерность естественной гипотезы происхождения языка.

• Дайте характеристику основным функциям языка