2.1 Уроки изучения нового учебного материала

Цель – овладение новым материалом (усвоение новых понятий и способов деятельности, самостоятельной поисковой деятельности).

Формы: объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов, положений и т. д.

Урок применяется на теоретических дисциплинах в ДШИ (музыкальная литература, сольфеджио, история искусств, история театра и т. д.).

2.2 уроки совершенствования знаний, умений и навыков (уроки закрепления изучаемого материала; уроки повторения; уроки комплексного применения знаний, умений и навыков; уроки формирования умений и навыков.)

Цель – систематизация и обобщение новых знаний; повторение и закрепление, и применение на практике ранее усвоенных знаний и представлений; формирование умений и навыков; контроль за ходом изучения материала и совершенствования знаний, умений и навыков.

Урок может применяться на всех уроках в ДШИ.

3. Уроки обобщения и систематизации

Цель – установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по основным вопросам программы. Осознание системного характера деятельности, раскрытие способов решения типовых задач и постепенное овладение опытом их переноса в иные условия.

Урок может применяться на всех уроках в ДШИ.

3. Комбинированные уроки

В процессе комбинированного урока решаются дидактические задачи всех предыдущих трех типов уроков, описанных выше – овладение новым материалом, работа над совершенствованием знаний, умений и навыков, обобщение и систематизация полученных знаний и умений.

Наиболее часто применяемый тип урока в ДШИ.

3. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Цель – оценка результатов обучения, уровня усвоения учащимися (учащимся) материала, системы понятий изучаемого предмета, сформированности умений и навыков, опыта учебно-познавательной деятельности. Установление диагностики уровня обученности и привнесения в технологию обучения тех или иных изменений, коррекций в процессе учения в соответствии с диагностикой.

Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков применяются в ДШИ в качестве контрольных уроков.

3.Этапы урока

В зависимости от формы и цели урока определяются этапы урока.

В традиционной педагогике существуют следующие этапы урока:

– организационный;

– проверки домашнего задания;

– проверки знаний, умений, навыков;

– подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала;

– усвоения новых знаний;

– проверки понимания учащимися нового материала;

– закрепления нового материала;

– информирования учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

– подведения итогов урока.

3.1 Организационный этап.

Данный этап рекомендуется проводить на всех типах урока. Его задачи – подготовить учащихся (учащегося) к работе на уроке. Этап включает в себя взаимные приветствия учителя и учащихся (учащегося); фиксацию отсутствующих (при групповой форме обучения), проверку подготовленности учащихся (учащегося) к уроку.

Этап должен занимать небольшой временной промежуток.