Урок 7

Во французском языке существует два о: открытое [ɔ] и закрытое [o], которое звучит гораздо ниже, глубже, чем открытое [ɔ].

[о] – чистый гласный звук заднего ряда, закрытый, огубленный.

В русском языке этот звук отсутствует. Характер подъема языка делает его несколько похожим на звук y.

Следует следить, чтобы при его произнесении не было дифтонгоидности. Раствор рта такой же, как при [e]. Подъем языка меньше, чем при [u]. Губы сближаются и выдвигаются вперед, но менее, чем для [u]. Звук [о] исторически долгий, но на конце слова долгота исчезает.

Фонетическое упражнение :

[bo], [do], [fo], [mo], [lo], [ʃo], [no], [vo], [so].

Графическое изображение звука [о]

Звук	Написание	Положение	Примеры
[o]	o o ô au eau one ome	перед [z] в конце слова или перед непроизносимой конечной согласной в любом положении в любом положении, кроме положения перед r в любом положении в любом положении в любом положении	rose métro, héros, galop rôle faute tableau zone, cyclone atome, aérodrome

Упражнение в чтении:

[o]	[o :]	[o]
beau l’eau chaud dos nos vos seau métro	haute drôle rose aube gaule cause jaune chose	chapeau drapeau rosier poser causer chauffe-eau stylo épaule

Правила чтения

Буква x в словах, начинающихся с ex-, inex-, читается как:

1) [gz] перед гласными:

l’examen [leg-za-mε̃], inexorable [i-neg-zɔ -rabl].

2) [ks] перед согласными:

externe [εks-tεrn].

В середине слова x большей частью читается [ks] как перед согласной, так и перед гласной:

la mixture [la-miks-ty:r], le lexique [lə-lεk-sik].

В порядковых числительных deuxième, «второй», sixième, «шестой», dixième, «десятый» x читается как [z].

Прослушайте слова и выражения к тексту и повторите их в паузу за диктором:

Слова к тексту

lycée m лицей	rideau m -- занавес, штора
précis, -e точный, -ая	drapeau m -- флаг, знамя
autre -- другой	stylo m -- авторучка
même – тот же та же, такой же, одинаковый	écrire avec le stylo -- писать ручкой
à 9 h précises точно, (ровно) в 9 часов	s’adresser à qn -- обращаться к к.-л.
pour – для; зд. на, к	groupe m -- группа
cours m урок, занятие	faute f -- ошибка
faire le cours вести занятие	gros, grosse – толстый; зд.грубый, -ая
cher, -ère дорогой, -ая	beaucoup (de) -- много
prier qn de faire qch просить к.-л. сделать что-л.	trop (de) -- слишком, слишком много
vos – притяж.прилагательное ваши	peu (de) -- мало
douze двенадцать	il faut -- надо, нужно
exercice m -- упражнение	plus (de) -- больще
numéro m -- номер	beaucoup plus (de) -- намного, гораздо больше
treize тринадцать	puis – потом, затем
tableau m -- доска	nouvelle f -- новелла, рассказ
venez au tableau ! идите к доске (venir)	auteur m -- автор
s’il vous plaît пожалуйста (обращение на «вы»)	expliquer qch à qn -- объяснять что-то к.-л.
s’il te plaît пожалуйста (обращение на «ты»)	résumé m -- пересказ, резюме
mettre qch класть, ставить, надевать	par écrit -- письменно, в письменной форме
mot m -- слово	aussi -- тоже, также
eau f -- вода	ça suffit -- достаточно
chapeau m -- шляпа, шапка	le cours est fini -- занятие окончено
cadeau -- подарок	bureau m -- письменный стол, кабинет, бюро, контора, отдел
couteau m -- нож

Прослушайте текст, обращая внимание на звук [о]. Прочитайте текст самостоятельно и переведите его:

Le cours au lycée

Les élèves arrivent au lycée à 9 h précises pour leurs cours. C’est Madame Cadet qui fait le cours. Elle dit : « Chers élèves ! Je vous prie d’ouvrir vos livres à la page douze. Faites les exercices numéro 2, 9, 13. Serge, venez au tableau. Faites, s’il vous plaît, l’exercice numéro treize ».

Les élèves mettent leurs livres sur la table. Ils les ouvrent à la page 12. Serge va au tableau et fait l’exercice numéro treize. Il écrit les mots : l’eau, le chapeau, le cadeau, le couteau, le rideau, le drapeau, le bureau. Les autres élèves écrivent les mêmes mots avec leurs stylos. Mme Cadet s’adresse aux élèves et dit : « Regardez les mots au tableau, s’il vous plaît ! Est-ce qu’il y a des fautes ? »

Les élèves regardent le tableau, lisent les mots et trouvent quatre grosses fautes. « Quatre grosses fautes, c’est beaucoup, c’est même trop », disent-ils.

Mme Cadet dit à Serge : « Vous faites beaucoup de fautes, vous travaillez peu, Serge. Il faut travailler beaucoup plus. Il faut répéter les mots ». Les élèves finissent d’écrire leurs exercices. Puis ils lisent une nouvelle de Mauriac. Ils aiment lire les nouvelles de cet auteur. Mme Cadet explique des mots difficiles, elle les écrit au tableau. Elle dit : « Faites le résumé du texte par écrit pour mardi. Faites aussi deux exercices à la page treize, ça suffit. Le cours est fini ».