4.2.1.4 Современные технологии здоровьесбережения в образовании

Цель: ознакомить с основными направлениями современных технологий здоровьесбережения в образовании

Вопросы для обсуждения:

- Сущность традиционных технологий по сохранению здоровья учащихся.

- Использование инновационных технологий здоровьесбережения в рамках психологической помощи и профилактики злоупотребления учащимися психоактивных веществ.

- Использование инновационных технологий здоровьесбережения с целью психологической помощи и профилактики у учащихся депрессии, суицида, нервной анорексии, нервной булимии и др.

- Возможности организации учебного процесса в профилактике нарушений психологического здоровья школьников и студентов.

- Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми и подростками с особенностями здоровья.

Задания:

- охарактеризуйте традиционные технологии по сохранению здоровья учащихся.

- подготовьте и представьте инновационных технологий здоровьесбережения по сохранению здоровья учащихся.

Литература:

1. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе // Справочник руководителя образовательного учреждения.-2005.-№10.-С.84-92.

2. Бутова СВ. Оздоровительные упражнения на уроках // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 98.

3. Вайнер Э.Н. Образовательная среда и здоровье учащихся // Валеология. – 2003. - №2. – С. 35-39.

4. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования// Валеология.-2004.-№1.-С.21-26.

5. Здоровьесберегающие образовательные технологии: Материалы междисциплин. Науч.-практ. Конф. Москва, 25 октября 2007г. / Отв.ред. Е.В.Усова. М.: СГУ, 2007. – 255с.

6. Калинкин Л.А. Использование новых и традиционных активно-оздоровительных технологий для оздоровления учащихся общеобразовательных учреждений (система ПОЛИКОН): Метод. пособие. – М., 2003. – 116с.

7. Мухаметова Ф.Г. Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно-развивающего обучения // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 105 - 109.

8. Науменко Ю.В. Здоровьеформирующая деятельность детского дома и школы-интерната // Методист-2005.-№2.-С.45-49.

9. Психология: пособие для студентов БГУ, обучающихся по спец. гуманит. и естественнонауч. профиля / под.ред. И.А. Фурманова. – Минск: БГУ, 2007. – 259с.

10. Татарникова Л.Г. Российская школа здоровья и индивидуального развития детей: Уч.пособие. – Спб.: СПбАППО, 2004. – 192с.

11. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.

4.3 Формирование компетенций студентов

Таблица 4.3.1 - Матрица соотнесения разделов дисциплины «Здоровьесберегающие технологии в образовании» и формируемых в них компетенций

№ раздела дисциплины	Трудоемкость модуля, АЧ	компетенции
Раздел 1	54	ОК-4, ОПК-2
Раздел 2	54	ОК-4, ОПК-6

5 Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: раздельно-рейтинговое, контекстное обучение, развивающее и проектное обучение, элементы технологии развития критического мышления.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

– лекционные (вводная лекция, лекция-презентация, проблемная лекция);

–семинарские (работа в малых группах, игровые методики, методы арт-терапии, использование видеоматериалов);

– активизации творческой деятельности (дискуссия, мозговой штурм, ролевые игры, метод проектов и др.);

– самоуправления (самостоятельная работа студентов, создание словаря терминов по материалам разделов, создание самостоятельной профилактической программы по одному из видов зависимого поведения, подготовка презентаций по темам домашних заданий). Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедиа-средств при проведении лекционных и семинарских занятий.

Таблица 5.1 - Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы

Тема занятий	Форма проведения
Раздел 1
1.1 Представление о психологическом здоровье в отечественной науке и зарубежом	групповая дискуссия Использование видеоматериалов
1.2 Основные направления экспериментальных исследований психологического здоровья в современной системе образования.	Работа в малых группах Использование видеоматериалов
Раздел 2
1.3 Основные подходы к использованию здоровьесберегающих технологий в образовании	Работа в малых группах Использование видеоматериалов
1.4 Современные технологии здоровьесбережения в образовании	Метод проектов Использование видеоматериалов