Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИНПО

____________ Ширин А.Г.

"_____" __________ 2012 г.

Здоровьесберегающие технологии в образовании

Дисциплина по направлению 050400.68 - Психолого-педагогическое

образование

Рабочая программа

СОГЛАСОВАНО Разработал

Начальник учебного отдела доцент каф. психологии

___________/Жегурова В.В./ ___ / Купцова С.А./

"_____" _________ 2012г. “_____” ____________ 2012 г.

Принята на заседании

кафедры психологии

Зав. кафедрой психологии

________/Калашникова М.Б./

“_____” ___________ 2012 г.

Цели освоения дисциплины

Цель курса – овладение основами понятийного аппарата, который создаст основу целостного восприятия современных психофизиологических исследований и направлений, а так же ознакомление студентов с основными теоретическими положениями отечественной и зарубежной психофизиологии, с принципами и методами психофизиологического исследования.

Основные задачи курса:

1. в практической деятельности - формирование профессиональных компетенций и возможностей самореализации;

2. распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

3. в педагогической деятельности - пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;

4. в организационно-управленческой деятельности - использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки

Дисциплина «Здоровьесберегающие технологии в образовании» входит в блок дисциплин по выбору профессионального цикла по направлению 050400.68 - Психолого-педагогическое образование и способствует реализации требований ФГОС к уровню подготовки выпускника по данному направлению.

Курс взаимосвязан и базируется на таких дисциплинах как «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология» и дает основу для практической деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.

Способность и готовность к:

- участию в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

- использованию научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владению современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- владению современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент:

Знает:

1. что такое здоровьесберегающие технологии в образовании, каковы их функции и задачи;

2. теоретические и практические задачи здоровьесбережения в образовании как науки;

3) особенности исследовательской и практической позиции психолога при реализации здоровьесберегающих технологий в образовании.

Умеет:

1. анализировать позицию различных научных школ и направлений в рамках здоровьесбережения в образовании как науки;

2. осознавать методологические основы своей исследовательской или практической работы в области здоровьесбережения в образовании;

3. пользоваться основными принципами построения практической работы при реализации здоровьесберегающих технологий в образовании.

Владеет:

1. основными понятиями дисциплины «Здоровьесберегающие технологии в образовании»;

2. основными принципами построения экспериментальной работы в области здоровьесбережения в образовании.

4 Структура и содержание дисциплины

4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации

Таблица 4.1.1 – Трудоемкость дисциплины ««Здоровьесберегающие технологии в образовании» и формы аттестации для направления 050400.68 - Психолого-педагогическое образование

Учебная работа (УР)	Всего	Распределение по семестрам
		очная
		11
Полная трудоемкость
дисциплины в зачетных единицах (ЗЕ), в т.ч.: - курсовой проект/работа, ЗЕ	3	3
-зачет, ЗЕ
Распределение трудоемкости	108	108
по видам УР в академических
часах (АЧ): - лекции - практич. занятия - в том числе, аудиторная СРС - внеаудиторная СРС	18 6 90	18 6 90
Итого
Аттестация: зачет

4.2 Содержание дисциплины

Таблица 4.2.1 – Календарный план дисциплины ««Здоровьесберегающие технологии в образовании» для направления 050400.68 - Психолого-педагогическое образование

Модуль, раздел (тема), курсовая работа	Се- местр	№ недели		Трудоемкость по видам учебной работы, (в АЧ)					Баллы рейтинга					Рекомен­дуемые источники
	3			лек	Прак тич. зан.	В том числе, ауд. СРС	Вне ауд. СРС		Порого­вый		Макси­мальный
Раздел 1 Диагностика психологического здоровья учащихся в системе образования					9	3	45
1.1 Представление о психологическом здоровье в отечественной науке и зарубежом		1,2			4	1	20
1.2 Основные направления экспериментальных исследований психологического здоровья в современной системе образования		3,4,5			5	2	25
Раздел 2 Здоровьесберегающие технологии в образовании					9	3	45
2.3 Основные подходы к использованию здоровьесберегающих технологий в образовании		5,6,7			4	1	20
2.4 Современные технологии здоровьесбережения в образовании		7,8,9			5	2	25
Итого	108
зачет					18	6		90		90		150