
- •От автора
- •Содержание.
- •Методика «Моя цена на брачном рынке»
- •Бланк для молодого человека
- •Бланк для интересной девушки
- •Методика описания конфликтного поведения (Тест к. Томаса)
- •Опросник
- •Методика диагностики межличностных отношений (Тест т. Лири)
- •Типы отношения к окружающим
- •Бланк Диагностики межличностных отношений
- •Раздел II Диагностика супружеских взаимоотношений
- •Используемые методики:
- •Опросник "Измерение установок в семейной паре" (ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, е.М. Дубовская)
- •Текст опросника
- •Методика на определение особенностей распределения ролей в семье (Алешина ю. Е., Гозман л. Я., Дубовская е. М.)
- •Обработка результатов
- •Тренинг «Решение функциональных проблем в молодой семье»
- •Методика проведения консультативной беседы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание:
- •Используемые методики:
- •Опросник удовлетворенности браком
- •Описание методики
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник «шкала любви и симпатии»
- •История создания и описание методики
- •Текст методики
- •Обработка результатов
- •Опросник пэа (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность)
- •Интерпретация шкал
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Бланк опросника пэа
- •Методика «Мое письмо о супруге»
- •Структура методики
- •Диагностическая процедура
- •Бланк методики «Мое письмо о супруге»
- •Методика «Семейно-обусловленное состояние» («Типовое семейное состояние») (э.Г. Эйдемиллер и в. Юстицкис)
- •Процедура опроса.
- •Задание:
- •Используемые методики:
- •Опросник «ролевые ожидания и притязания в браке» (роп)
- •Описание методики
- •Текст опросника (женский вариант)
- •Текст опросника (мужской вариант)
- •Бланк для регистрации ответов
- •Обработка полученных результатов
- •Интерпретация шкал семейных ценностей
- •Обработка и анализ результатов
- •Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок супружеской пары
- •Согласованность семейных ценностей супругов
- •Ролевая адекватность супружеской пары
- •Заключение
- •Опросник "Измерение установок в семейной паре" (ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, е.М. Дубовская)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика "Реакции супругов на конфликт
- •Раздел III Исследование семьи ожидающей ребёнка.
- •Задание:
- •Используемые методики:
- •Методика «тест отношений беременной»
- •Структура методики
- •Бланк теста отношения к беременности
- •Обработка результатов теста
- •Пример подсчета баллов в таблице результатов «Теста отношений беременной» при исследовании беременной женщины
- •Выявление эйфорического отношения к своей беременности и тревожного отношения к себе матери у беременной женщины
- •Методика «цветовой тест отношений»
- •Диагностическая процедура
- •Интерпретация результатов
- •Используемые методики:
- •Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности
- •Оценка параметров шкалы fаces-3
- •Структура опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Нормы оценок и средние показатели для faces-3 (Шкала семейной адаптации и сплоченности)
- •Образец бланка методики
- •Тест «Семейная социограмма»
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •Интерпретация результатов
- •Опросник «Семейные роли»
- •Бланк опросника «Семейные роли»
- •Системный семейный тест Геринга (fast)
- •Теоретические основы и описание методики
- •Диагностическая процедура
- •Индивидуальный тест
- •1) Типичная репрезентация
- •Бланк теста Геринга. Типичная репрезентация
- •2) Идеальная репрезентация
- •Бланк теста Геринга. Идеальная репрезентация
- •Интервью, проводимое после идеальной репрезентации
- •3) Конфликтная репрезентация
- •Бланк теста Геринга. Конфликтная репрезентация
- •Групповой вариант теста
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Используемые методики:
- •Опросник «Взаимодействие родитель-ребёнок» (врр - автор и. М.Марковская).
- •Тест «Кинетический рисунок семьи» (крс)
- •Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи (крс)
- •Диагностика взаимодействия родителей с детьми
- •Шкалы опросника «Взаимодействие родитель — ребенок» (врр)
- •Подростковый вариант
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •Вариант для родителей дошкольников и младших школьников
- •Текст опросника
- •Регистрационный бланк
- •Регистрационный бланк Подсчет и обработка результатов опросника врр
- •Ключ к опросникам врр для подростков и их родителей
- •Шкалы опросника Ключ к опросникам врр для родителей и младших школьников
- •Шкалы опросника врр для родителей дошкольников и младших школьников
- •Опросник «Анализ семейного воспитания»
- •Описание шкал опросника.
- •Предпочтение мужских качеств (пмк).
- •Диагностика типов семейного воспитания
- •Правила пользования опросником
- •Опросник для родителей
- •Лабораторно-практическое занятие №.8 Методы диагностики детско - родительских отношений. План: Содержание:
- •Задание:
- •Используемые методики:
- •Методики выявления внутрисемейных отношений
- •Методика «Родителей оценивают дети» (род)
- •Текст методики
- •Бланк ответов к опроснику род
- •Методики выявления внутрисемейных отношений ребёнка (а.И. Баркан).
- •Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи
- •Шкала соперничества между детьми
- •Методика «детско-родительские отношения в подростковом возрасте» - родитель глазами подростка.
- •Опросник дроп (предваряя инструкцией)
- •Обработка результатов опросника «Детско-родительские отношения подростков»
- •Возрастные нормы
- •Бланк опросника дроп (мать/отец)
- •Приложения
- •«Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей».
Обработка результатов
Ниже приводится «ключ» методики (т. е. распределение вопросов по конкретным семейным ролям):
1. Воспитание детей — вопросы № 9, 13, 14.
2. Эмоциональный климат в семье («психотерапевтическая» функция) — № 2,15,18.
3. Материальное обеспечение семьи—вопросы № 19,3,16.
4. Организация развлечений — вопросы № 20, 8,4.
5. Роль «хозяина», «хозяйки» — вопросы № 17,5,21.
6. Сексуальный партнер — вопросы № 10, 6,11.
7. Организация семейной субкультуры — вопросы № 1,7, 12.
Индексы по каждой сфере подсчитываются как среднее арифметическое трех вопросов. В вопросах № 1, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19 первой альтернативе приписывается значение «1», второй — «2», третьей — «3», четвертой — «4». В остальных вопросах значения приписываются в обратном порядке, т. е. в вопросах № 2,3,7,9,12,13,16,20,21 первой альтернативе приписывается значение «4», второй — «3», третьей -«2», четвертой — «1».
Подсчет по сферам ведется следующим образом:
1. (9+13+14)/3.
2. (2+15+18)/3.
3. (19+3+16)/3.
4. (20+8+4) / 3.
5. (17+5+21)/3.
6. (10+6+11)/3.
7. (1+7+12)/3.
Чем выше балл, тем в большей степени данная роль в опрашиваемой семье реализуется женой, чем ниже — реализуется мужем. Если величина близка к срединному значению, то, следовательно, данную роль оба супруга реализуют приблизительно в равной степени.
Наиболее полная информация может быть получена, если в опросе принимают участие оба супруга, тогда представляется возможность не только выяснить мнение каждого из них о распределении ролей в семье, но и сопоставить их ответы на предлагаемые вопросы. Рассогласование же позиций супругов при оценке распределения ролей в семье может стать показателем конфликтных моментов (явных или скрытых) в отношениях между ними.
Тренинг «Решение функциональных проблем в молодой семье»
Семья – это динамично развивающаяся структура. С самого начала создания семьи и до последних дней ее жизни в ней происходят изменения, влекущие за собой функциональное распределение и перераспределение
Особенно остро проблема распределения функциональных обязанностей стоит в молодых семьях, где реализуются на практике идеальные модели, возникшие на базе наблюдений. Поэтому мы предлагаем данный тренинг, который поможет распределению обязанностей между членами семьи.
Тренинг включает несколько этапов. На первом этапе каждый из партнеров излагает свои взгляды на выполнение различных функций в семье и объясняет свою позицию, с тем, чтобы обязанности ясно определились и могли быть четко сформулированы. Составляется общий список обязательств, вытекающих из функций семьи. Практика работы с женатыми и замужними студентами показывает, что большинство проблем молодой семьи лежит в плоскости хозяйственно-бытовой и воспитательной функций семьи. Наиболее часто встречающиеся обязанности включены в таблицу.
На втором этапе партнеры отдельно друг от друга заполняют представленную таблицу с утвержденным обоими на предыдущем этапе вариантом списка обязанностей и при этом отмечают («птичкой», «палочкой» или другим способом), кто будет выполнять эти обязанности. Например: «Только муж» или «Муж при поддержке жены» и т.д. Надо иметь в виду отличительные особенности пунктов: «Муж при поддержке жены» и «Муж с помощью жены» (тоже в вариантах «Жена при поддержке мужа» и «Жена с помощью мужа»). Поддержка может быть моральной, а помощь всегда реальна.
На третьем этапе молодая пара согласовывает обе заполненные таблицы, выясняет расхождения и совпадения. И если, например, у девушки, по какому либо показателю, стоит - «Только муж», а у молодого человека «Только жена», то неизбежно столкновение интересов по любому вопросу, касающемуся этой обязанности. Затем молодая пара переходит к следующему этапу.
На четвертом этапе супруги предлагают различные варианты решения проблемы. Ни один вариант априорно не исключается и не полемизируется, все предложения регистрируются. Обсуждаются приемлемые альтернативы, составляются возможные комбинации различных используемых предложений. При возникновении несогласия между партнерами им предлагается оценить свои возможности и взглянуть на проблему с такой точки зрения: «что хотелось бы иметь в идеале» и «что могло бы удовлетворить». Сотрудничество продолжается до достижения согласия или компромисса.
По итогам договоренностей можно заключить устный или письменный договор. С.Кратохвил (См. С.Кратохвил Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. / Пер. с чешского. М., - 1991, С.158) предлагает три варианта договора об изменении поведения:
Функции семьи и вытекающие из них обязанности членов семьи. |
Распределение обязанностей |
||||||
Только муж |
Муж при поддержке жены |
Муж с помощью жены |
Муж и жена поровну |
Жена с помощью мужа |
Жена при поддержке мужа |
Только жена |
|
Хозяйственно – бытовая функция |
|||||||
1. «Зарабатывание» денег |
|
|
|
|
|
|
|
2. Мелкий ремонт сантехники и электрооборудования |
|
|
|
|
|
|
|
3. Ремонт квартиры |
|
|
|
|
|
|
|
4. Покупка продуктов питания |
|
|
|
|
|
|
|
5. Приготовление пищи |
|
|
|
|
|
|
|
6. Мытье посуды |
|
|
|
|
|
|
|
7. Вынос мусора |
|
|
|
|
|
|
|
8. Стирка белья |
|
|
|
|
|
|
|
9. Глажение белья |
|
|
|
|
|
|
|
10. Уборка квартиры |
|
|
|
|
|
|
|
11. (Другое, список можно продолжить) |
|
|
|
|
|
|
|
Воспитательная функция |
|||||||
1. Прогулки с ребенком |
|
|
|
|
|
|
|
2. Кормление ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
3. Игры с ребенком |
|
|
|
|
|
|
|
4.Сопровождение в ясли (детский сад) |
|
|
|
|
|
|
|
5. Сопровождение в др. дошкольные учреждения (кружки, секции и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
6. (Другое, список можно продолжить) |
|
|
|
|
|
|
|
а) Договор с взаимосвязанными обязательствами.
б)Договор с независимыми обязательствами и специальными поощрениями
в) Договор без непосредственного поощрения.
Рассмотрим их более подробно:
Договор с взаимосвязанными обязательствами. В этом договоре, называемом договором «то-то за то-то», каждый из партнеров соглашается внести определенные изменения в свое поведение при том условии, что и другой изменит свое поведение в желаемом направлении. Таким образом, желаемое поведение одного из партнеров одновременно служит дополнительным позитивным стимулом к изменению поведения другого. Так, например, выполнение первого пункта обязательств мужем награждается выполнением соответствующего пункта женой и наоборот (муж вечером вымоет посуду - жена приготовит ужин). Преимуществом такого подхода является простота и логичность соглашения. Невыполнение договора становится невыгодным: ведь если один из супругов обманет, то другой перестает чувствовать себя ответственным за выполнение связанного с этим собственного обязательства.
Договор с независимыми обязательствами и специальными поощрениями. Речь идет, собственно, о двух параллельных соглашениях, об обязательствах мужа и обязательствах жены, которые не являются взаимосвязанными. За выполнение каждого обязательства предусматривается особая награда (если муж вечером вымоет посуду, жена в качестве поощрения его приласкает).
Договор без непосредственного поощрения. При данной форме соглашения каждый обязуется выполнять условия договора «даром» независимо от их выполнения партнером и без расчета на награду, рассматривая - свои действия как добровольный вклад в умиротворенность в семье. Наградой служит лишь удовлетворенность партнера альтруистическим поведением. Более отдаленной наградой является улучшение супружеских отношений.