4. Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля:

Контроль работы студентов по усвоению учебного материала может быть разделен на контроль личной и контроль общей успеваемости. Первый служит для дифференцированной оценки успеваемости каждого студента в отдельности; второй является основой для корректировки и совершенствовании методики преподавания. Таким образом, главная цель контроля – улучшение общей профессиональной подготовки специалиста. Исходя из этого, преподаватель должен следить за работой студентов ежедневно, используя для этого часы занятий, а дополнительное время выделять только для экзаменов, как это традиционно практикуется в вузе. Контроль личной успеваемости студента осуществляется в процессе индивидуальной работы преподавателя со студентом, без участия всей группы. Это легко осуществить при проведении практических занятий и в курсовом проектировании, но гораздо сложнее при проведении лекционных занятий. В этом случае хорошо зарекомендовала себя система обратной фронтальной связи.

Основные формы контроля по видам учебных занятий:

1. Лекционный курс. Контроль на основе системы обратной фронтальной связи. Главной целью использования обратной фронтальной связи является активизация работы студентов над лекционным материалом. Использование этой системы позволяет напомнить студентам содержание ранее рассмотренных материалов, знание которых необходимо при изучении планируемых на данном занятии вопросов; позволяет оценить степень усвоения студентами ранее рассмотренных вопросов; позволяет дифференцировать знания и создает основу для соревнования за достижения более высоких показателей, обеспечивает более высокий процент посещения занятий, позволяет выявить лучших студентов.

Наряду с этим применение обратной фронтальной связи позволяет каждому преподавателю получить данные о ходе изучения дисциплины, о качестве применяемой им методике преподавания, о заинтересованности студентов в изучении дисциплины.

2. Практические занятия. Контроль успеваемости осуществляется в виде устного опроса и по результатам выполняемых заданий на каждом занятии. После выполнения всего цикла заданий проверяется оформленный в одной тетради отчет и выставляется зачет. Учитывается лидерство в деловых играх.

3. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. Оценивается качество докладов группой и преподавателем.

4. Курсовое проектирование. Контроль успеваемости осуществляется в процессе индивидуальной помощи преподавателя студенту во время занятий и обязательных консультаций, без участия всей группы.

Методические рекомендации по проведению индивидуальных и групповых консультации

Определенное место в системе обучения студентов выс­ших учебных заведений занимают консультации по дисциплине.

Консультации как одна из форм обучения могут быть классифицированы по отдельным видам на групповые; инди­видуальные; тематические; по вопросам студентов; по воп­росам, на которые считает необходимым обратить внимание преподаватель; проводимые в течение всего периода изуче­ния уголовного процесса; перед эк­заменами; перед государственным экзаменом; устные; пись­менные.

Основная цель консультации – помочь студентам в творческом усвоении всех вопросов, составляющих рассматриваемый предмет.

Рассмотрим методику организации и проведения индиви­дуальных и групповых консультаций.

Индивидуальные консультации проводятся в течение все­го периода изучения уголовного процесса. Их цель состоит в том, чтобы помочь студенту лучше подго­товиться к семинарскому или практическому занятию, более квалифицированно написать курсовую, контрольную работу или подготовить доклад на научном кружке, уяснить сущ­ность непонятных для него стадий уголовного процесса, институтов уголовно-процессуального права, от­дельных вопросов науки уголовного процесса. Поэтому кон­сультации должны носить систематический характер.

Чаще всего за консультацией студенты обращаются к преподавателю, который ведет в их группе семинарские и практические занятия, иногда—к другому преподавателю. Это чаще бывает тогда, когда у преподавателя, который прово­дит семинарские и практические занятия, по отдельным спор­ным вопросам уголовного процесса не совпадает точка зрения с лектором. Но иногда у студента возни­кает потребность не откладывая обратиться к преподавате­лю за консультацией, тогда он обращается к любому пре­подавателю. С учетом этого обстоятельства желательно на кафедре иметь график консультаций.

Опыт организации и проведения индивидуальных кон­сультаций на кафедре уголовного процесса и криминалистики показывает, что график лучше составлять на семестр. В него следует включать профессоров, доцентов, старших преподавателей и наиболее опытных преподавате­лей, которые читают курс уголовного процесса или проводят семинарские и практические занятия. Если таких препода­вателей набирается достаточно, то консультации можно про­водить пять раз в неделю. Каждый преподаватель выбирает наиболее подходящий для него день недели.

Характер и содержание вопросов, которые задают студенты преподавателю в порядке индивидуальной консульта­ции, могут быть весьма разнообразны. В начале изучения уголовного процесса студенты ограничиваются обычно воп­росами по темам, которые выносятся на ближайшие семи­нарские и практические занятия. Это объясняется тем, что студенты, как правило, готовятся к занятию накануне. В дальнейшем круг этих вопросов значительно расширяет­ся, так как студенты обнаруживают пробелы в знаниях уже пройденного, неясности в отдельных вопросах вновь изу­чаемого материала.

Во время подготовки к экзаменам большинство интересу­ется экзаменационными билетами, учебниками для подготов­ки к экзамену. Студенты просят разъяснить сущность от­дельных вопросов, провести разграничение между смежными понятиями. Несмотря на разнообразный характер вопросов, преподава­тель должен быть готовым к ответу на любой из них.

Нередко студент просит дать определение того или иного процессуального действия, например, освидетельство­вания и судебно-медицинской экспертизы. В этом случае ему можно порекомендовать прочитать соответствующую ли­тературу, где даются правильные определения указанных понятий.

Довольно часто студенты обращаются за консультаци­ей в связи с курсовыми письменными работами, а также по поводу решения задач при подготовке к практическому за­нятию.

В этом случае можно дать следующие рекомендации:

по всем вопросам контрольных и курсовых работ, так как они готовятся студентом в течение всего семестра, мож­но обращаться за консультацией к преподавателю, который ведет в группе семинарские и практические занятия и будет рецензировать эти работы;

преподаватель рекомендует студенту дополнитель­ные литературные источники и нормативные акты помимо указанных в тематике курсовых работ, оказывает помощь в составлении плана курсовой работы;

относительно решения задач в порядке подготовки к практическому занятию преподаватель называет перечень статей, которые могут быть использованы при решении той или иной сложной задачи;

преподаватель не должен решать задачи вместо студента.

Наиболее часто студенты обращаются за консультаци­ей во время экзаменационных сессий, а также перед государственными экзаменами. Мно­гие из вопросов касаются того, как отвечать на те или иные экзаменационные билеты.

Представляется, что преподаватель обязан отве­чать и на указанные вопросы студентов. Но не о том, как и какими фразами должен студент говорить, а о том, ка­кие узловые моменты данного вопроса надо обязательно подчеркнуть на экзамене.

Групповые консультации по общему правилу проводятся в связи с подготовкой к экзаменам обычно в период экзаменационных сес­сий.

В отличие от индивидуальных консультаций, которые про­водятся в соответствии с установленным графиком, группо­вые консультации проводятся по заявкам студентов во вре­мя, удобное для студентов.

Групповые консультации лучше всего проводить препо­давателю, который принимает в данной группе экзамен, а при подготовке к государственному экзамену – преподавателю кафедры, ко­торый входит в состав комиссии, принимающей государственный экзамен в этой подгруппе. При общей методике организации прове­дения экзаменов, как и всех других форм учебного процес­са, у каждого преподавателя есть и некоторые свои особен­ности.

Основное содержание консультации состоит в том, что преподаватель на основе анализа итогов экзаменов по уголовному процессу в прошлые экзаменацион­ные сессии, а также на основе данных по группам, где уже сдавали экзамены в данную сессию, обращает внимание студентов на те вопросы, которые вызывали наибольшие зат­руднения. На этой же консультации преподаватель может ознако­мить студентов со структурой экзаменационных билетов, для иллюстрации привести содержание некоторых из них, назвать вопросы, которые не включены в программу по уголовному процессу.

Здесь же преподаватель дает рекомендации по изучению литературных источников, нормативных актов, методические советы по подготовке к экзамену по уголовному процессу. В конце консультации следуют ответы на вопро­сы студентов.

Имеется два метода разъяснения этих вопросов:

а) преподаватель отвечает на вопросы в порядке их по­ступления от каждого студента;

б) преподаватель выслушивает вопросы всех присутству­ющих на консультации, приводит их в определенную систему, после чего дает разъяснения.

После разрешения всех поставленных студентами во­просов можно дать методические советы по подготовке к от­вету на вопросы непосредственно на экзамене после получе­ния экзаменационного билета. Эти рекомендации сводятся к следующему: 1) уяснить содержание вопросов; 2) наметить план раскрытия каждого вопроса; 3) сформулировать на бу­маге определения понятий; 4) назвать авторов, которые ис­следовали данный вопрос; 5) записать нормативные акты, регламентирующие следственное действие, подлежащее рас­крытию; 6) показать практическое значение вопроса или ин­ститута; 7) продумать примеры из следст­венной и судебной практики.

Таковы важнейшие положения методики проведения груп­повых консультаций в связи с подготовкой студентов к экзаменам по дисциплине.

Иногда групповые консультации могут проводиться и вне связи с экзаменами.

Целесообразно, например, проводить групповую консуль­тацию по инициативе самого преподавателя в группе, где он будет проводить занятия по дисциплине.