Министерство культуры Республики Татарстан

Институт дополнительного профессионального образования

Специалистов социокультурной сферы и искусства

Информационно – библиотечный факультет

Кафедра библиотечно – информационной деятельности

Информационная культура библиотекаря:

Социологический срез (или проблемы изучения)

дипломная работа

Исполнитель:

Логинова Ирина Ивановна

Научный руководитель:

Барейчева Римма Миннахметовна

Казань 2013

Оглавление

Введение………………………………………………………………….3

1. Информационная культура личности……………………………….6

   1. Понятие информационной культуры личности…………………….7

   2. Информационная культура как составляющий элемент

профессии библиотекаря (библиотечного специалиста)………………11

1.3 Критерии информационной культуры................................................15

2. Пути формирования информационной культуры библиотекаря…..17

2.1 Программы по формированию информационной культуры

библиотекаря..............................................................................................22

2.2 Формы и методы формирования информационной культуры

библиотекаря.............................................................................................24

2.3 Современное состояние информационной культуры библиотекарей

МБУК «ЦБС г. Казани» ( по результатам тестирования и анкетирования)...........................................................................................29

2.4 Образовательная программа на базе МБУК «ЦБС г.Казани»..........31

Заключение……………………………………………………………….39

Список использованной литературы…………………………………..42

Приложение..............................................................................................46

Введение

Информация. Информационное общество. Информационное пространство. Информационная культура. Эти термины имеют сегодня особую значимость. Информационная культура в наше время требует от современного человека новых знаний и умений, особого стиля мышления, которые обеспечат необходимую социальную адаптацию и достойное место в информационной среде. Создаваемый сегодня информационно-технический потенциал общества определяется не только уровнем развития современных информационных и коммуникационных технологий. Многое зависит от уровня информационной культуры, как всего социума, так и отдельно взятой личности, специалиста.

Информационная культура специалиста выступает как одна из составляющих общей культуры человека, без которой невозможно взаимодействовать в информационном обществе. Информационная культура личности формируется на протяжении всей жизни человека, причем, как правило, этот процесс имеет стихийный характер, зависящий от степени возникновения перед личностью задач. Современному человеку требуются сформированные навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже на начальном этапе своей профессиональной деятельности.

Современный человек должен уметь профессионально работать с информацией, поскольку информация и знания - это неразрывно связанные понятия. Совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффективную работу с информацией, в профессиональной речи именуется термином «информационная культура личности».

Вхождение человеческой цивилизации в информационное общество и общество знаний, стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий предъявляет качественно новые требования к уровню образования и профессиональным качествам библиотекаря. Библиотекарь на современном этапе находится под влиянием формирования рынка новых информационных продуктов и услуг, сам становится непосредственным создателем новой видовой структуры информационных ресурсов своих библиотек; используя электронное информационное пространство, вынужден быть библиотекарем- навигатором в мире информации, а для этого ему необходимо развивать и совершенствовать имеющиеся и приобретенные профессиональные качества.

Термин “ информационная культура” довольно часто используется в библиотечной литературе. Данное понятие многозначное, существует целый ряд его определений в различных источниках. Краткая формулировка этого понятия может выглядеть таким образом: информационная культура личности - это умение человека ориентироваться в мире информации, находить нужную информацию и творчески ее перерабатывать. Традиционно информационную культуру связывают либо с обучением информатике и овладением компьютерными навыками, либо с библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения.

Сейчас в библиотечно-информационной отрасли сложилось отдельное научное направление – информационная культура библиотечного специалиста. Это понятие характеризует сложный, многоуровневый и многоаспектный феномен взаимодействия человека и информации. В ее составе выделяется такие компоненты как: умение вести поиск информации, анализировать и критически оценивать найденные источники информации до их творческого использования в целях решения профессиональных задач. Информационная культура включает информационное мировоззрение, подразумевающее общее представление человека о мире техники и людей, его внутренние установки.

Цель дипломной работы заключается в комплексном анализе информационной культуры библиотекаря, изучении ее содержания и особенностей функционирования в современных условиях.

В соответствии с целью дипломной работы поставлены следующие задачи:

- выявить и обобщить теоретический опыт изучения информационной культуры;

- изучить современное состояние информационной культуры библиотекарей на материале библиотек – филиалов МБУК ЦБС г.Казани;

- опираясь на результаты работы, обозначить пути формирования информационной культуры библиотекаря, ее критерии.

Объектом дипломной работы является информационная культура библиотекаря.

Предмет дипломной работы – проблема изучения, структура, критерии уровня и развития информационной культуры библиотекаря.

Актуальность рассматриваемого вопроса вытекает из необходимости уточнения определения информационной культуры личности, ее сущности, так как от этого зависит содержание педагогического процесса, направленного на формирование у библиотечного специалиста качеств, необходимых для соответствия требованиям современного уровня развития общества.

Актуальность данной дипломной работы. В настоящее время необходимо изучение и осмысление сущности информационной культуры библиотекаря в контексте современной социокультурной ситуации в стране, разработки путей её формирования в соответствии с современными достижениями библиотечной и педагогической науки и практики.

Глава 1 Информационная культура личности

В современном обществе информация является «инструментом» личностного и профессионального развития. Для успешного карьерного роста каждый человек должен свободно ориентироваться в информационном пространстве, своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и использовать новую информацию. Перечисленные качества связывают с наличием у личности так называемой информационной культуры. Изучением этого вопроса занимались многие исследователи – А.М.Атаян, В.В.Брежнева, М.Г.Вохрышева, Н.И.Гендина, Е.В.Данильчук, В.А.Минкина, Г.А.Стародубова и другие.

Информационная культура сегодня требует от современного человека новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное место в информационной среде. Сущность информационной культуры сочетает в себе гуманитарные и технические составляющие, подразумевает рассмотрение личностных механизмов. Сущность информационной культуры исследуется с трех сторон: как личностная характеристика, сочетающая в себе понимание субъектом законов информационного развития для построения комфортных взаимоотношений с окружающей информационной средой; умение субъекта осуществлять основные информационные процессы; способность личности (ее потенциал) к повышению уровня социализации, безболезненной адаптации к условиям естественной динамики информационного общества. В целом информационная культура выступает в качестве предмета и средства социальной активности субъекта, отражает характер, уровень и результат его практической деятельности.

Информационная культура предполагает наличие у личности таких качеств, как:

1. информационная грамотность. Она включает:

- стройную, логически связанную, преемственную систему знаний информационных технологий, в том числе компьютерных;

- умения и навыки любой деятельности, связанной с информацией, а также умения и навыки планирования своей деятельности, проектирования и построения информационных моделей, коммуникации, дисциплины общения и структурирования сообщений, инструментирования всех видов деятельности, использования современных технических средств в жизни;

2. осознанную мотивацию личности на:

- удовлетворение своих информационных потребностей;

¨-повышение своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального кругозора;

- развитие умений и навыков информационной деятельности и информационного общения на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий, в том числе компьютерных;

3. определенный стиль мышления, главной характеристикой которого являются самостоятельность и креативность.

1.1.Понятие информационной культуры личности.

Трактовка понятия «информационная культура» продолжает оставаться в известной мере дискуссионной проблемой, каких-либо серьезных разногласий здесь уже нет. Совершенно обоснованно его содержание связывается, прежде всего, с двумя теоретико-методологическими подходами к природе информационного общества: технократическим и гуманитарным. В первом случае использование новых информационных технологий признается значимым, прежде всего, в сферах производства и управления, во втором - для всей человеческой жизни как условия самореализации личности путем формирования нового типа мышления, ориентированного на саморазвитие и самообучение. Для этого, как полагают отечественные и зарубежные специалисты (в частности, члены Американской библиотечной ассоциации), человек должен быть способен выявить, оценить, разместить и наиболее эффективно использовать информацию.

Понятие «информационная культура» и соответственно, ее предмет имеют комплексный характер. Здесь присутствуют компоненты других культур: коммуникативной (культуры общения), лексической (языковой, культуры письма и оформления деловой документации), интеллектуальной (культуры научного исследования и умственного труда), информационно-технологической (культуры использования современных информационных технологий), информационно-правовой, мировоззренческой, нравственной, библиографической. При этом последняя признается как бы системоорганизующей и упорядочивающей. Обосновано также наличие в предмете информационной культуры личности психологического аспекта.

В настоящее время существует большое количество определений информационной культуры. Информационная культура в широком смысле - это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.

В узком смысле слова это: оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.