В каких случаях полезно использование группоцентрированного подхода? Учёт сферы деятельности.

1. Безусловно полезно и необходимо использовать в сферах, целью функционирования которых является развитие личности. Такой является сфера образования: школы, университеты и т.п.

2.Очень продуктивно использовать во всех сферах творческой деятельности: группах художников, музыкантов, рекламных агентствах, ТВ, КБ и т.п.

3. Полезно использовать в развивающихся, наукоёмких отраслях, где интеллектуальная продукция является решающим фактором успеха.

4. Избирательно и гибко в зависимости от уровня развития группы и величины группы может быть использован в подразделениях производящих конкретную продукцию: рабочих бригадах, мастерских, отделах торговых фирм и т.п.

5. Нерационально использовать в подразделениях, имеющих только исполнительские функции, например, в подразделениях государственного аппарата (чиновники), в диспетчерских и т.п.

6.Невозможно использовать в военизированных и военных организациях, ориентированных на работу в том числе и в экстремальных ситуациях, например, в армии, подразделениях железной дороги, пожарных и т.п.

Учёт уровня развития группы.

Достижение группой состояния, в котором она может максимально ис­пользовать свой потенциал, является результатом опреде­ленного процесса развития. Вначале группа теряется, если ей предоставить самостоятельность. Существует проблема научить членов группы брать на себя ответственность.

Группы различаются по уровню:

• мотивированности (желание работать),

• профессиональной подготовленности (умение работать),

• ответственности и организованности.

Развитие лидерских качеств.

(По результатам интервью с президентами кампаний в Японии).

Концептуальные умения и стандарты поведения лидера.

1. Широта взглядов, целостный подход. 29%

2. Долгосрочное предвидение и гибкость. 34%

3. Энергичность, инициативность, в том числе в условиях риска. 42%

4. Упорная работа и непрерывная учёба. 10%

Личностные качества.

1. Умение чётко формулировать цели и установки. 17%

2. Готовность выслушивать мнение других. 22%

3. Беспристрастность, бескорыстие и лояльность. 29%

4. Способность полностью использовать возможности сотрудников с помощью правильной расстановки и справедливых санкций. 24%

5. Личное обаяние. 22%

6. Способность создавать коллектив и гармоничную атмосферу. 20%

7. Здоровье. 46%

Развитие лидерских качеств.

• Не терять свою индивидуальность. Любить себя, принимать себя таким, какой есть и не бояться проявлять свою индивидуальность. Развивать уверенность в себе.

• Быть выдержанным. Иметь хороший эмоциональный интеллект.

• Иметь хороший запас энергии (здоровье). Поддержание физического здоровья. Рациональное распределение сил. Реакция на трудности. Выход из стрессов. Знание себя, своих сильных и слабых сторон.

• Интересоваться людьми и любить людей. Любить активное обшение.Учиться общаться, выделить специальное время для этого. Надежда на успех в общении и низкий уровень страха отвержения.

• Уметь ставить цели и добиваться желаемого. Умение провести анализ ситуации, сформулировать цель, оценить ресурсы и собственные возможности, умение систематически решать проблемы, получать полную информацию.

• Развивать инициативность и ответственность. Люди бывают двух типов – те, что причины происходящего ищут в себе, и те, что причины ищут вне себя, их называют «источники» и «пешки».. Лидер «источник ”, а не “пешка”. Надо жить активной жизнью, быть ответственным энтузиастом.

• Развивать настойчивость и выдержку, умение «держать удар». Концентрация на деле, оптимизм (стайер, а не спринтер), лидер сохраняет стремление к цели даже после серии неудач, когда у большинства уже «опустились руки».

• Уметь управлять собой, самодисциплина Рациональное распределение времени.

• Любить учиться, стремление к саморазвитию, ощущение большого личного потенциала, учиться и развиваться самому постоянно.

• Повышать социальный интеллект - умение понимать людей, распознавать их мотивационную основу, развивать коммуникативные умения.

• Учиться мотивировать других, а не принуждать, увлекать и давать свободу, признавать успехи.

• Учиться создавать “команду”, работать в группе и с группой, стремиться к согласию, развитию группы, знать закономерности развития и функционирования группы.

Почти по всем направлениям работы над собой есть методики, разработаны программы тренингов.