Лекция № 4

Планирование и организация обучения русскому языку в начальных классах План

1. Планирование обучения и работы учителя.

2. Повторение в системе уроков русского языка.

3. Контроль и учёт знаний, умений и навыков учащихся.

Литература:

1. Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / Под ред. М.С.Соловейчик. – М.: Академия, 1993, с.67-70.

2. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2003, с.338-346.

1. Планирование обучения и работы учителя.

План урока является рабочим документом учителя и должен быть максимально краток, но в то же время содержать весь материал, который необходим для проведения урока:

- четко сформулированные цель и задачи урока в соответствии с изучаемой темой;

- перечень необходимого оборудования: наглядные пособия, используемый дополнительный дидактический материал (страницы пособий, из которых берутся задания; № упражнений учебника или карточек, название презентаций или материала из Интернета со ссылкой на сайт), дополнительный материал для сильных учащихся и т.п.

- содержание хода урока в соответствии с его этапами и дидактической направленностью;

- вопросы к учащимся на каждом из этапов;

- план беседы учителя;

- задания для самостоятельной работы;

Составляя план урока, учитель продумывает не только содержание, но и те приемы и методы, которые будут наиболее эффективными при работе над данной темой.

Основное направление и по содержанию, и по видам упражнений дает учебник – именно в нем заложено то главное, что должны усвоить учащиеся: необходимые теоретические сведения, минимальная лексика для устной и письменной речи, рациональные приемы работы, которыми следует овладеть ученику.

Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС?

Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:

1. Определение темы учебного материала в соответствии с программными требованиями.

2. Определение дидактической цели изучаемой темы.

3. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

4. Продумывание структуры урока.

5. Обеспеченность урока (таблица).

6. Отбор содержания учебного материала с учетом предлагаемых заданий в учебнике.

7. Выбор методов обучения.

8. Выбор форм организации педагогической деятельности.

9. Оценка знаний, умений и навыков учащихся.

10. Рефлексия урока.

Карта обеспеченности урока

Раздел (учебный элемент)	Материально-техническое оснащение (количество бумажных источников и компьютеров с необходимым программным обеспечением)	Учитель		Ученики		Время
		Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы	Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы

При отборе электронно-образовательных ресурсов (далее - ЭОР) к уроку необходимо строго следовать следующим критериям:

• соответствие ЭОР:

• целям и задачам урока;

• основным требованиям к ЭОР (обеспечение всех компонентов образовательного процесса, интерактивность, возможность удаленного (дистанционного) обучения);

• научно-педагогическим требованиям к ЭОР*;

• эргономическим требованиям;

• научность и достоверность предоставленной информации.