Міністерство аграрної політики та продовольства україни одеський державний аграрний університет кафедра філософії, історії і політології

С О Ц І О Л О Г І Я

Методичні рекомендації

щодо проведення семінарських занять для студентів усіх форм навчання

Одеса

«Центр Медіа»

2012

ББК 60,5

УДК 316

Укладачі: кандидат політичних наук, доцент М.М. Самуйлік, викладач

І.В. Федорова.

Рецензент: кандидат філософських наук, професор Філянін М. С.

Методичні рекомендації “Соціологія” призначені для студентів, магістрів, аспірантів і викладачів Одеського державного аграрного університету. У посібнику розглядаються основні положення соціології.

Рекомендовано до видання кафедрою філософії, історії і політології Одеського державного аграрного університету. Протокол №  8 від 19.04.2012 року.

ЗМІСТ

1. Вступ 4

2. Плани семінарських занять 5

3. Термінологічний словник 21

4. Питання до іспиту (заліку) 27

5. Література 30

ВСТУП

Головна мета проведення семінарів – забезпечити поглиблене і систематичне вивчення студентами найбільш складних, вузлових тем курсу.

Семінарські заняття – ефективна форма закріплення знань і виявлення творчих здібностей студентів. Вони не повторюють, а доповнюють і розвивають матеріал лекційного курсу, забезпечують набуття студентами певних навичок правильного формулювання і висловлення своїх думок під час обговорення теми на семінарі, привчають студентів до самостійної роботи над науковими і літературними текстами, дають можливість висловлювати свої думки з тих чи інших питань, брати участь у дискусіях, відстоювати і аргументувати свої переконання.

Плани семінарських занять розроблені таким чином, що дають змогу, охоплюючи практично всі теми курсу, зосередити увагу на ключових питаннях.

Семінар 1

Соціологія як наука.

Роль соціології у професійній освіті спеціалістів-аграріїв

Питання для обговорення

1. Науковий статус соціології.

2. Структура соціології.

3. Функції соціології.

4. Протосоціологія.

4.1. Протосоціологічний період розвитку соціологічної думки у світі.

4.2. Протосоціологічний період розвитку соціологічної думки в Україні.

5. Місце соціології у загальній та професійній освіті фахівців-аграріїв.

Теми рефератів

1. Соціологія: що вона вивчає.

2. Дискусії в соціологічній науці про предмет соціології.

3. Місце соціології в системі суспільствознавства, її зв'язок з іншими науками.

4. Протосоціологічні ідеї мислителів стародавнього світу.

5. Витоки соціологічного пізнання в Україні.

Контрольні питання

1. Охарактеризуйте спільні та відмінні риси об’єкта і предмета соціології як науки.

2. Визначте основні завдання соціологічної науки на сучасному етапі. Поясніть, чим вони зумовлені.

3. Аргументуйте твердження про соціологію як одну з провідних соціально-гуманітарних дисциплін.

4. Поясніть, чому соціологію вважають міждисциплінарною наукою.

Ключові поняття і терміни

Соціологія, історія соціології, структура соціології, теоретична соціологія, емпірична соціологія, соціологічний позитивізм, протосоціологія, соціальні знання, соціальна філософія, прикладна соціологія, спеціальні соціологічні теорії, методи соціології, функції соціології, галузеві соціологічні теорії.

Методичні рекомендації

У першому питанні слід розкрити специфіку вивчення суспільства соціологічною наукою, її відмінність від інших суспільних наук; охарактеризувати основні риси об’єкта і предмета соціології; висвітлити науковий статус соціології через призму тісної взаємодії з іншими науками про суспільство, людину, природу, техніку.

У другому питанні потрібно охарактеризувати соціологію як диференційовану систему знань, якій властива складна структура; навести основні структурні елементи і рівні соціологічного знання; розкрити суть методів та прийомів соціологічного вивчення соціальної реальності.

Третє питання передбачає пояснення суті основних функцій соціології та їх взаємодії, визначення їх завдання перед суспільством.

У четвертому питанні слід наголосити на тому, що люди з глибокої давнини цікавились соціальними проблемами: у чому полягає сенс життя людини, як прожити своє життя гідно, як раціонально організувати спільне життя і працю.

4.1. Доречно розглянути протосоціологічні ідеї мислителів стародавнього світу (Демокріта, Платона, Арістофеля та ін.), Середньовіччя (А.Блаженного, Ф.Аквінського та ін.), епохи Відродження (Ф.Петрарки, А.Данте, Л. да Вінчі, Т.Мора, Т.Кампанелли та ін.).

4.2. Звернути особливу увагу на витоки соціологічного пізнання в Україні із сивої давнини, дати аналіз творів найдавніших українських мислителів:

• княжа доба ІХ–ХІІІ ст. (В. Мономах «Повчання дітям», «Слово про Закон і Благодать» митрополита Іларіона, літописи Київської Русі «Повість минулих літ» Нестора, «Галицько-Волинський літопис»);

• козацька доба: козацькі реєстри, релігійні братства;

• ідея природного права і суспільного договору Станіслава Оріховського-Роксолана;

• ідеї діячів Києво-Могилянської академії – Феофана Прокоповича, Петра Могили, Стефана Яворського;

• концепція спорідненої праці Григорія Сковороди;

• діяльність Кирило-Мефодіївського братства.

П’яте питання. Визначити, як соціологічні знання впливають на загальний та професійний рівень освіти фахівців-аграріїв. Соціологічна наука охоплює знання різного ступеня узагальнення, рівня аналізу, універсальності законів. Соціологічні знання у професійній освіті фахівців-аграріїв відіграють важливу роль, формують уявлення про те, як люди створюють, підтримують і змінюють форми соціального життя, суспільні інститути, зразки спільних дій та їх взаємодію.

Семінар 2