Питання для самоперевірки
Поняття контекстного меню.
Призначення діалогового вікна.
Поняття папки. Вкладені папки.
Відкриття вікна папки. Види подання вмісту папки.
Як змінити ім'я папки або файла?
Копіювання або переміщення папки за допомогою миші або меню команд.
Як створити або видалити файл або папку?
Що таке ярлик і як він зображується на екрані? Як створити ярлик?
Як помістити ярлик на робочий стіл?
10. Як скористатися довідковою системою Windows і як вийти з неї?
Л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 2
Робота з графічними об'єктами Word
Мета роботи: 1) запуск і знайомство з екраном Word. Процедури створення, збереження й відкриття документа. Редагування й форматування документа.
2) перетворення готового тексту в стовпчики, створення, модифікація й робота з таблицею, Використання формульного редактора.
3) створення графічних об'єктів у документі, імпорт графічних об'єктів в Word.
Завдання №1. Створення, збереження й відкриття документа. Пошук слів і заміна їх у документі.
Викликати редактор Word.
Ввести абзаци тексту завдання (табл. Л2.1). Вивести й вилучити символ ¶ кінця абзаца .
Зберегти документ у папці з ім'ям Лаб.2 (ім'я докум. - ЛабWord2 ).
Закрити документ.
Відкрити документ.
Виконати пошук і заміну елементів тексту (слова пошуку й заміни вибрати самостійно).
Виконати виділення в абзацах тексту.
Таблиця Л2.1 - Абзаци для завдання №1
Поняття абзацу є важливим в Word, тому що до окремих абзаців застосовуються певні типи форматування. В Word, щоб закінчити один абзац і почати інший, потрібно натиснути клавішу Enter.
Текст можна виділити як за допомогою миші, так і за допомогою клавіатури. Якщо виділяти текст за допомогою миші, то можна використовувати смугу виділення. Щоб видалити виділення тексту, клацніть у будь-якому місці екрана або перемістіть курсор за допомогою клавіатури.
Для збереження документа необхідно зробити наступне: клацніть Файл, Зберегти як, вкажіть ім'я файлу, а потім клацніть Зберегти. Після роботи з документом його можна закрити. Для цього потрібно виконати наступні дії: клацнути команду Файл, а потім Закрити.
Завдання №2. Текст, що складається із трьох абзаців, представити колонками, відповідно до таблиці Л2.4.
Таблиця
Л2.2 — Варіанти до завдання №2
№ вар. |
Число колонок |
№ вар. |
Число колонок |
№ вар. |
Число колонок |
1 |
2 |
11 |
2 |
21 |
2 |
2 |
3 |
12 |
3 |
22 |
3 |
3 |
4 |
13 |
4 |
23 |
4 |
4 |
2 |
14 |
2 |
24 |
2 |
5 |
3 |
15 |
3 |
25 |
3 |
6 |
4 |
16 |
4 |
26 |
4 |
7 |
2 |
17 |
2 |
27 |
2 |
8 |
3 |
18 |
3 |
28 |
3 |
9 |
4 |
19 |
4 |
29 |
4 |
10 |
2 |
20 |
2 |
30 |
2 |
Завдання №3. Створити структуру таблиці, використовуючи заданий шаблон. Варіанти завдань у таблиці Л2.3. Структуру таблиці заповнити текстом (див. приклад)
Ш
аблон
При
виконанні
завдання
об’єднають
або
розбивають
задані
комірки.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Приклад. Об'єднати комірки 1-5 , 7-9 .
Розбити 6 і 10 комірки на 2, а 11 і 15 комірки на 3
Об'єднано п'ять комірок ( 1-5 ) |
||||||||||
6а |
6б |
об'єднано комірки ( 7-9 ) |
10а |
10б |
||||||
11а |
11б |
11с |
12 |
13 |
14 |
15а |
15б |
15с |
||
Таблиця Л2.3 - Для завдання №3
№ вар. |
Об'єднати комірки |
Розбити
|
№ вар. |
Об'єднати комірки |
Розбити |
||
|
|
комірки |
на |
|
|
комірки |
на |
1 |
1 - 5, 6 - 7 |
11, 15 |
2 |
16 |
1 - 5, 7 - 9 |
11 -15 |
3 |
2 |
1 - 2, 4 - 5 |
11 -15 |
3 |
17 |
2 - 4, 6 - 7, 9 - 10 |
11,13, 15 |
2 |
3 |
1 - 5, 6 - 10 |
{ 6 -10 } |
2 |
18 |
1 - 5, 6 - 10 |
{ 6 - 10 } |
4 |
4 |
2 - 4, 7 - 9 |
11 -15 |
2 |
19 |
1 - 5, 6 - 7, 9 - 10 |
11 - 15 |
4 |
5 |
1 - 4, 6 - 9 |
{ 6 - 9 } |
2 |
20 |
2 - 5, 7 - 10 |
{ 7 -10 } |
2 |
6 |
1 - 3, 6 - 7 |
11 -12, 14-15 |
3 |
21 |
1 - 5, 6 - 10 |
{ 6 -10 } |
3 |
7 |
1 - 5, 7 - 9 |
11, 13, 15 |
4 |
22 |
1 - 5, 8 - 10 , 13 -15 |
{13-15 } |
2 |
8 |
3 - 5, 8 - 10 |
{ 8 - 10 } |
2 |
23 |
1 - 2, 4 - 5, 6 -10 |
{ 6 -10 } |
2 |
9 |
1 - 5, 7 - 10 |
{ 7 - 10 } |
2 |
24 |
2 - 5, 8 - 10 |
{ 8-10 } |
2 |
10 |
2 - 5, 6 - 10 |
11 - 15 |
3 |
25 |
1 - 5, 6 - 10 |
11 - 15 |
2 |
11 |
1 - 5, 6 - 10 |
{ 6 - 10 } |
2 |
26 |
1 - 4, 6 - 9 |
11,13, 15 |
2 |
12 |
1 - 2, 4 - 5 |
11,12,14 |
3 |
27 |
1 - 3, 9 - 10 |
11-15 |
3 |
13 |
1 - 5, 6-7, 9-10 |
11-15 |
3 |
28 |
1 - 5, 7 - 9 |
11,13,15 |
3 |
14 |
1 - 5, 6 -10 |
{ 6 - 10 } |
3 |
29 |
1 - 5, 6 - 10 |
{ 1 - 5 } |
2 |
15 |
1 - 2, 4-5, 6-10 |
{ 6 - 10 } |
4 |
30 |
1 - 3, 6 - 8 |
{ 6 - 8 } |
2 |
Примітка : вказівка розбити комірки { 8 - 10 } - відповідає тому, що після об'єднання комірок потрібне їхне розбивання.
Завдання №4. Варіанти завдання при записі складних формул (табл.Л2.4).
Таблиця Л2.4 - Варіанти для завдання №4
№ вар. |
|
|
|
|
|
1 |
+ |
+ |
+ |
|
|
2 |
|
+ |
+ |
+ |
|
3 |
|
+ |
+ |
+ |
|
4 |
+ |
|
|
+ |
+ |
5 |
|
+ |
|
+ |
+ |
6 |
|
|
+ |
+ |
+ |
7 |
+ |
+ |
|
+ |
|
8 |
|
+ |
+ |
+ |
|
9 |
+ |
|
+ |
|
+ |
10 |
|
|
+ |
+ |
+ |
11 |
+ |
|
+ |
|
+ |
12 |
|
+ |
|
+ |
+ |
13 |
+ |
|
+ |
|
+ |
14 |
|
+ |
+ |
|
+ |
15 |
+ |
|
|
+ |
+ |
16 |
|
+ |
+ |
+ |
|
17 |
+ |
|
+ |
+ |
|
18 |
+ |
+ |
+ |
|
|
19 |
|
+ |
|
+ |
+ |
20 |
+ |
+ |
|
+ |
|
21 |
|
|
+ |
+ |
+ |
22 |
+ |
|
+ |
+ |
|
23 |
|
+ |
+ |
+ |
|
24 |
|
|
+ |
+ |
+ |
25 |
+ |
+ |
|
|
+ |
26 |
|
+ |
+ |
+ |
|
27 |
+ |
|
|
+ |
+ |
28 |
|
+ |
|
+ |
+ |
29 |
+ |
|
+ |
|
+ |
30 |
|
+ |
+ |
|
+ |
Примітка: для кожного варіанта записують формулу:
у = вираз + вираз + вираз.
Записати на диск у папку Лаб2 файл ЛабWord2.
Завдання №5. Включає виконання трьох пунктів.
Виконати малювання схем алгоритмів (варіанти завдань наведені в таблиці Л2.5).
Виконати вставку готових малюнків з колекції MS Clip Gallery (малюнки вибрати самостійно).
Використовувати на вибір спецефекти WordArt для обробки підпису під малюнками (див. приклад нульового варіанта).
Таблиця Л2.5 - Варіанти для завдання № 5
№ вар. |
Схема алгоритму (див. номер малюнка) |
№ вар. |
Схема алгоритму (див. номер малюнка) |
№ вар. |
Схема алгоритму (див. номер малюнка) |
1 |
1 |
11 |
1 |
21 |
1 |
2 |
2 |
12 |
2 |
22 |
2 |
3 |
3 |
13 |
3 |
23 |
3 |
4 |
4 |
14 |
4 |
24 |
4 |
5 |
5 |
15 |
5 |
25 |
5 |
6 |
6 |
16 |
6 |
26 |
6 |
7 |
1 |
17 |
1 |
27 |
1 |
8 |
2 |
18 |
2 |
28 |
2 |
9 |
3 |
19 |
3 |
29 |
3 |
10 |
4 |
20 |
4 |
30 |
4 |
Рис.1
Рис.2
Рис.
3
Рис.4
Рис.5
Рис.6
