Ересек топ

Старшая группа

Диагностикалық әдістемелер:

Диагностические методики:

І. Память

1. Методика «Запомни картинки»

2. Методика «Запомни слова»

ІІ. Мышление

1. Методика «Что здесь лишнее?»

2. Методика «Раздели на группы»

3. Методика «Нелепицы»

4. Методика «Времена года»

ІІІ. Восприятие

1. Методика «Какие предметы спрятались в рисунке»

2. Методика «Чего не хватает?»

3. Методика «Узнай кто это»

4. Методика «Кому чего не достает?»

І V. Внимание

1. Методика «Запомни расставь точки»

Методика «Проставь значки»

V. Воображение

1. Методика «Дорисуй фигуры»

2. Методика «Придумай рассказ»

Методика «Найди отличия»

Цель: определение уровня развития умения находить отличительные признаки предметов.

Задание: ребенку необходимо внимательно посмотреть на 2 картинки и отметить, чем они отличаются (всего 2)

Уровни развития:

Высокий уровень – ребенок правильно определил 2 отличия.

Средний уровень – ребенок нашел 1 отличие.

Низкий уровень – ребенок не справился с заданием.

Методика « Запомни картинки»

Цель: диагностика объема памяти, процессов сохранения и воспроизведения информации.

Описание задания: ребенку показываются 3 предметные картинки (знакомые ребенку), которые надо запомнить, затем картинки убираются, и ребенок должен их воспроизвести по памяти.

Уровни развития:

Высокий уровень - ребенок запомнил и воспроизвел все 3 картинки.

Средний уровень – ребенок запомнил 2 картинки.

Низкий уровень – ребенок запомнил 1 картинку или не справился с заданием.

Методика «Четвертый лишний»

Цель: диагностика умения классифицировать, исключать «лишний», находящий в определенной группе объект.

Задание: ребенку предлагаются карточки, на которых изображены предметы одной группы и один предмет, не относящийся к группе данных предметов. Затем ребенок, посмотрев карточку, должен исключить 1 «лишнюю картинку».

Уровни развития:

Высокий уровень – ребенок умеет объединять предметы в одну группу, способен исключить лишний, не подходящий к данной группе предмет.

Средний уровень – ребенок справляется с заданием с помощью взрослых.

Низкий уровень – ребенок не справляется с заданием даже с помощью взрослых.

Методика № 7 « Запомни картинки»

Цель: изучение и особенностей образной памяти.

Задание: ребенку предлагается карточка изображением 10 предметов. Ребенок должен рассмотреть предметы в течение 1 минуты. Затем карточка убирается, а ребенок просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

Оценка результатов производится по количеству правильно воспроизведенных образов.

Уровни развития:

Высокий уровень - ребенок назвал все 9 – 10 предметов.

Средне – высокий уровень – ребенок назвал 7- 8 предмета.

Средний уровень – ребенок назвал 5-6 предмета.

Низко – средний уровень – ребенок назвал 3-4 предмета.

Низкий уровень – ребенок назвал 1 предмет.

Методика № 5 «Назови одним словом»

Цель: выявление умения устанавливать простейшие взаимосвязи предметов, благодаря которым они могут быть объединены в одну группу, а также уровень усвоения ребенком обобщающих названий предметов.

Задание: ребенку предлагаются 4 предметные картинки с одной группы. Ребенок должен назвать одним обобщающим понятием данные картинки.

Высокий уровень развития – ребенок умеет устанавливать простейшие взаимосвязи предметов, используют обобщающее название.

Средний уровень развития - ребенок умеет объединять в одну группу, а также используют обобщающее название.

Низкий уровень развития - ребенок затрудняется простейшие взаимосвязи предметов, не использовали обобщающее название.

2. Методика «Установи последовательность»

Цель: определение уровня сформированности умения устанавливать последовательность событий.

Задание: ребенку показываются картинки (всего 3), по которым надо определить последовательность событий. Попросить ребенка расположить картинки по порядку в нужной последовательности (что было сначала, что было потом)