Ассоциация даун синдром
101000, Москва, ул. Мясницкая, дом 13, кв. 3
тел/факс. (095) 925-64-76, E-mail: ads@radio-msu.net.
Маленькие Ступеньки
ПРОГРАММА РАННЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
Университет Маккуэри, Сидней
Книга 5
Навыки тонкой моторики
Мойра Питерси и Робин Трилор
при участии Сью Кернс, Дайаны Ютер и Эрики Бра
Перевод Н. Грозной
Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой
Редактор М. Царькова
Москва 1998
Ассоциация Даун Синдром (общество родителей детей с синдромом Дауна) СЕРДЕЧНО БЛАГОДАРИТ за помощь в осуществлении Проекта “Печатные и видео материалы Центра Специального Образования Университета Маккуэри, Сидней, Австралия, на русском языке”:
авторов Программы “Маленькие Ступеньки”
Мойру Питерси, Робин Трилор, Сью Кернс,
Дайану Ютер и Эрику Бра,
Министерство Образования РФ,
Министерство Социальной Защиты Населения РФ,
Посольство Королевства Нидерландов в России,
Правительство Австралии,
Посольство Австралии в России,
Телекомпанию RTL.
Small Steps. An Early Intervention Program for Children with Developmental Delays.
Book 5: Fine Motor Skills
By Moira Pieterse and Robin Treloar with Sue Cairns
ISBN 5-7312-0258-3
Мойра Питерси и Робин Трилор. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.
Книга 5: Навыки тонкой моторики.
Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. — 80 стр.
Издание второе
Перевод Н. Грозной
Научная редакция доктора медицинских наук Е. Мастюковой
Редактор М. Царькова
© Копирайт английского текста: Мойра Питерси и Робин Трилор, 1989.
© Права на русский текст и его распространение принадлежат Ассоциации Даун Синдром (Обществу детей и взрослых с синдромом Дауна и их родителей)
Оригинал-макет подготовил С. Хос
Содержание
Введение
Глава 1
ТМ.А. Умение смотреть
Глава 2
ТМ.Б. Умение хватать
Глава 3
ТМ.В. Представление о неизменности существования предмета
Глава 4
ТМ.Г. Умение класть или ставить предмет в нужное место
Глава 5
ТМ.Д. Умение манипулировать предметами
Глава 6
ТМ.Е. Рисование
Глава 7
ТМ.Ж. Навыки обращения с книгой
Глава 8
ТМ.З. Решение несложных практических задач и головоломок
Глава 9
ТМ.И. Подбор и сортировка. Работа с предметами и картинками
Глава 10
ТМ.К. Подбор, сортировка и отбор. Подготовка к школе
Введение
Тонкая моторика — это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза.
В этой книге мы поговорим также о базовых (понятийных) навыках, таких как способность распознавать цвета и формы, способность решать некоторые практические задачи и головоломки, а также о подготовке к школе (то есть, об умениях, дающих основу для последующего обучения чтению и счету).
Книга состоит из следующих разделов:
ТМ.А. Умение смотреть ТМ.Б. Умение хватать ТМ.В. Представление о неизменности существования предмета ТМ.Г. Умение класть или ставить предмет в нужное место ТМ.Д. Умение манипулировать предметами ТМ.Е. Рисование ТМ.Ж. Навыки обращения с книгой ТМ.З. Решение несложных практических задач и головоломок ТМ.И. Подбор и сортировка. Работа с предметами и картинками ТМ.К. Подбор, сортировка и отбор. Подготовка к школе
Приводимая ниже диаграмма поможет вам определить, какие группы навыков можно осваивать параллельно.
Почему нужно осваивать навыки тонкой моторики? На этот вопрос трудно ответить одной фразой — ведь речь идет о множестве очень разных навыков. Попробуем, однако, привести некоторые соображения, которые, вероятно, смогут убедить сомневающихся в важности той работы, к которой мы приступаем.
Навыки тонкой моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать окружающие его вещи, и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет.
Навыки тонкой моторики помогают ребенку самостоятельно обслуживать себя. В самом деле, даже для того, чтобы застегнуть пуговицу, нужен определенный навык из разряда обсуждаемых.
Навыки тонкой моторики позволяют ребенку выразить себя через творчество — игру, пластику.
Навыки тонкой моторики способствуют повышению самооценки ребенка. Они облегчают ему участие в играх и (в школьном возрасте) в работе, то есть дают возможность приобрести социальный опыт.
В каких случаях может потребоваться помощь специалиста? Помощь специалиста может быть полезна детям с ослабленным зрением и детям с плохой координацией движений. Специалист поможет вам понять, какую цель преследует то или иное предлагаемое нами упражнение, и найдет доступный для вашего малыша способ достижения той же самой цели. Например, слепой ребенок не сумеет подбирать предметы по цвету, но он может научиться подбирать их по фактуре, по весу и т.п. Это позволит ему сортировать и классифицировать окружающие его вещи, как это делает зрячий ребенок, ориентирующийся на цвет.