- •“Затверджено”
- •Іv курс, фСтГм
- •Vіі семестр
- •Практичне заняття №1-2
- •Предмет і завдання синтаксису. Синтаксичні зв’язки.
- •Теоретичні питання:
- •Рекомендована література а) основна:
- •Б) додаткова:
- •Практичні завдання
- •Визначте тип синтаксичного зв’язку у поданих словосполученнях.
- •2. У поданих реченнях вичленувати граматичну основу і визначити характер і специфіку предикативного зв’язку. Чому граматичну основу речення не слід вважати словосполученням?
- •3. Визначити реченнєвотвірні й реченнєвомодифікаційні зв’язки.
- •Виділити реченнєвомодифікаційні зв'язки та вказати їх типи.
- •5. У поданих реченнях прокоментувати вживання розділових знаків, визначити всі види синтаксичних зв'язків.
- •6. Прочитайте запропонований текст. Розставте розділові знаки, поясніть їх уживання. Прокоментуйте всі види реченнєвотвірних та реченнєвомодифікаційних зв’язків.
- •Питання для самоперевірки:
- •“Затверджено”
- •Практичне заняття №3-5 Словосполучення Теоретичні питання:
- •Рекомендована література а) основна:
- •Б) додаткова:
- •Практичні завдання
- •1. Визначити різновиди словосполучення за морфологічним вираженням головного слова.
- •6. З поданих речень вичленувати словосполучення, подати їх моделі, визначити тип синтаксичного зв'язку.
- •7. З поданих речень вичленувати можливі словосполучення і вказати тип підрядного прислівного синтаксичного зв'язку.
- •8. Із запропонованого речення вичленувати всі можливі словосполучення, зробити їх повний синтаксичний розбір.
- •9. Відгадайте загадки, що характеризують зовнішність людини; із відгадками складіть прості речення з синтаксично зв'язаними словосполученнями та фразеологізмами.
- •10. Заповніть таблицю:
- •11. Схарактеризуйте смислові відношення між компонентами словосполучень, назвіть форми підрядного зв’язку у словосполученнях і проаналізуйте за морфологічним вираженням головного слова.
- •12. Випишіть із речень словосполучення, вкажіть типи підрядного зв'язку та синтаксичні відношення у межах словосполучення.
- •13. Складіть (випишіть із сучасної публіцистики) 6-9 речень. Випишіть із них словосполучення, утворені способом відмінкового прилягання і кореляцією.
- •4. Випишіть словосполучення, утворені способом узгодження. Розмежуйте повне і неповне узгодження, аргументуючи свою думку.
- •19. Із поданих речень випишіть усі можливі словосполучення, зробивши їх синтаксичний розбір.
- •Питання для самоперевірки:
- •Просте речення
- •Рекомендована література
- •Бевзенко с.П. Сучасна українська мова. Синтаксис: Навч. Посібн. – к.: Вища шк., 2005. – с.14-22
- •Практичні завдання
- •1. Використовуючи речення з наведеної поезії, схарактеризуйте основні його ознаки як мовної одиниці. Доведіть, що між предикативністю і модальністю існує тісний зв'язок.
- •2. Прочитайте. Випишіть спонукальні речення. Визначте, за допомогою яких засобів граматично оформлюється у них спонукання до дії.
- •3.Охарактеризувати речення за емоційним забарвленням та за відношенням до дійсності.
- •4. Визначте, яке питання містять у собі питальні речення (з'ясувальне, уточнювальне, риторичне, таке, що виражає якесь почуття, попереджає про дальшу розповідь тощо).
- •5. Охарактеризуйте речення за емоційним забарвленням та відношенням до дійсності.
- •6. Прочитайте тексти, схарактеризуйте речення за способом вираження модальності і за метою висловлювання.
- •7. Визначити тип речення за членованістю / нечленованістю та за характером предикативної основи.
- •8. Визначте, яке значення має кожне речення: а) реального факту, віднесеного до того чи іншого часу; б) нереальності (можливості, бажаності, спонукання, умовності).
- •9. Перепишіть. Підкресліть граматичні основи речень. Визначте їх тип за будовою (просте чи складне). З’ясуйте відмінність між ними.
- •10. Визначте граматичну основу кожного речення. Поясніть, які з них двоскладні, а які – односкладні.
- •11. Визначте всі члени речення. Поясніть різницю між непоширеними і поширеними реченнями.
- •12. Розмежуйте повні і неповні речення, мотивуйте свій вибір.
- •13. Прочитайте. Випишіть прості речення. Дайте їм повну характеристику за структурними ознаками: 1) двоскладне чи односкладне; 2) непоширене чи поширене; 3) повне чи неповне.
- •14. Розставити розділові знаки, визначити тип речення за формальною елементарністю / неелементарністю та за семантичною елементарністю / неелементарністю.
- •15. Виконати повний синтаксичний аналіз поданих речень.
- •Питання для самоперевірки:
- •Граматична основа простого речення.
- •Б) додаткова
- •Практичні завдання
- •Питання для самоперевірки:
- •“Затверджено”
- •Практичне заняття №10-11 тема: Традиційне вчення про другорядні члени речення. Структура поширеного простого речення
- •Рекомендована література
- •Практичні завдання
- •1.У поданих реченнях знайти прямі та непрямі додатки, вказати їх морфологічне вираження.
- •7. У поданому тексті підкресліть означення. Поясніть способи їх вираження. Повторіть правопис складних прикметників.
- •8. Розмежуйте узгоджені означення та іменні складені присудки.
- •9. Доберіть з творів художньої літератури п'ять речень з не-узгодженими означеннями. Чим вони виражені?
- •10. Знайдіть неузгоджені означення у формі родового відмінка іменника без прийменника. Що вони означають?
- •11. Перепишіть. Підкресліть додатки і неузгоджені означення, виражені іменником у родовому відмінку. Обґрунтуйте.
- •12. Побудуйте речення із займенниками його, її, їх так, щоб вони виступали то в ролі додатка, то в ролі означення.
- •15. У поданих реченнях знайдіть прикладки. З'ясуйте їх значення. Яку позицію щодо пояснюваного слова вони можуть займати?
- •17. Визначте непоширені та поширені прикладки.
- •18. Визначте, за якими критеріями розмежовуються означувані слова і прикладки.
- •19. Поясніть вживання дефіса, лапок та відсутність дефіса при прикладках.
- •20. Перепишіть речення. Підкресліть прикладки. Поясніть, у яких випадках одні прикладки уточнюють зміст попереднього члена речення, а в яких є однорідними членами.
- •21. Прочитайте, випишіть окремо складні слова і прикладки з пояснюваними словами, написані через дефіс. Визначте семантику прикладки, спосіб творення складних слів.
- •22. Розмежуйте іменні складені присудки і прикладки, відповідно підкреслюючи їх.
- •24. Підкреслити члени речення, визначити семантичні типи обставин.
- •26. Прочитайте. Випишіть обставини часу разом з пояснюваними словами. Визначте семантику та спосіб їх вираження.
- •27. У поданих реченнях знайдіть обставини мети. З'ясуйте, якими частинами мови та формами вони виражені.
- •28. Знайдіть у поданих реченнях обставини причини. З'ясуйте спосіб вираження їх.
- •29. Підкресліть і схарактеризуйте обставини умови та допусту.
- •30. Знайдіть обставини способу дії. Поясніть, чим вони виражені. З'ясуйте їх семантичні відтінки.
- •31. Знайдіть обставини міри вияву дії або ознаки. Які слова в реченні вони пояснюють? На які питання відповідають? Якими частинами мови та морфологічними формами виражені?
- •32. Підкресліть всі обставини. Визначте їх групи за значенням та спосіб вираження.
- •33. Із поданого тексту випишіть обставини разом з пояснюваними словами, з'ясуйте їх значення та способи вираження. Поясніть правопис прислівників.
- •34. Із творів художньої літератури випишіть речення з обставинами всіх типів. Після кожного в дужках зазначте тип обставин.
- •35. Розмежуйте обставини і неузгоджені означення, виражені прийменниковими конструкціями, та конструкції з синкретичним (обставинно-означальним) значенням.
- •Нове у вченні про другорядні члени речення
- •Загнітко а.П. Теоретична граматика української мови: Синтаксис: Монографія. – Донецьк: ДонНу, 2001. – с. 182-187
- •Практичні завдання
- •Підкреслити члени речення, виділити фонові детермінанти та вказати їх різновиди.
- •2. Підкреслити члени речення, виділити детермінанти зумовленості, вказати їх різновиди.
- •3. Підкреслити члени речення, виділити детермінанти з характеризувальним значенням, вказати їх різновиди.
- •4.Підкреслити члени речення, виділити дуплексиви.
- •Перекласти текст, підкреслити члени речення, виділити детермінанти та вказати їх тип.
- •6. Підкресліть синкретичні другорядні члени речення. З'ясуйте їх різновиди і засоби вираження, охарактеризуйте словосполучення з ними.
- •Питання для самоконтролю
- •“Затверджено”
- •Практичне заняття №13-14
- •Тема: Проблема односкладного речення
- •В сучасній українській мові.
- •Теоретичні питання
- •Рекомендована література
- •Практичні завдання
- •1. Визначте типи речень за наявністю одного чи двох головних членів у їх граматичній основі.
- •2. Перепишіть речення, визначте головні члени, поясніть їх морфологічне вираження. Назвіть типи односкладних речень.
- •3. Випишіть односкладні речення. Визначте їх типи.
- •4. Знайдіть означено-особові речення. Поясніть спосіб вираження їх головного члена. Підставте в них підмети і порівняйте зміст односкладних та двоскладних речень.
- •5. Випишіть неозначено-особові речення, знайдіть у них головний член, з'ясуйте його морфологічне вираження.
- •6. Згрупуйте односкладні речення за типами. Де можливо, перетворіть їх на двоскладні. Поясніть, як при цьому змінюється зміст речення. Яка мета вживання односкладних речень?
- •8. Визначте групи інфінітивних речень за модальністю та структурою головного члена. Схарактеризуйте їхні інтонаційні особливості.
- •9. Випишіть номінативні речення, з'ясуйте спосіб вираження у них головного члена. У поширених номінативних реченнях визначте другорядні члени.
- •10. Випишіть номінативні речення, згрупуйте їх за змістом.
- •11. Схарактеризуйте ґенітивні речення з погляду вираження головного члена та їх семантики.
- •12. Знайдіть вокативні речення. Поясніть відмінність між ними та звертанням.
- •13. Охарактеризуйте головні члени речень і засоби їх вираження, визначте різновиди односкладних речень.
- •Тема: Неповні речення: структура, функції, різновиди.
- •Практичні завдання
- •1. Перепишіть речення, знайдіть серед них неповні, доведіть їх неповноту. Самостійно доберіть приклади неповних речень у діалогічному мовленні.
- •2. Розподіліть неповні речення за типами. Відтворіть пропущені члени речення. Поясніть розділові знаки в неповних реченнях.
- •3. Прочитайте речення. Схарактеризуйте їх структуру: двоскладні – односкладні, повні – неповні.
- •5. Згрупуйте односкладні речення. Дайте повну характеристику кожного з них.
- •6. Перекласти текст, визначити типи неповних речень.
- •“Затверджено”
- •Практичне заняття №17
- •1. Визначити тип речення за метою висловлення, за емоційним забарвленням, за відношенням до дійсності, за чле-нованістю/нечленованістю.
- •2. Визначити типи поданих речень за характером предикативної основи та за наявністю/відсутністю необхідних членів речення.
- •3. Підкреслити члени речення, подати структурні схеми наведених речень.
- •5. Охарактеризувати поняття номінативного мінімуму речення “Затверджено”
- •Практичне заняття №18
- •Практичне завдання
- •1. Утворити парадигму поданих речень у межах внутрішньосхемних перетворень.
- •2. Утворіть повні парадигми простих двоскладних речень, використовуючи подані вихідні форми.
- •3. Виконати синтаксичний розбір речення. Скласти його структурну схему. Проаналізувати реченнєві синтаксичні зв’язки.
- •Практичне заняття №19
- •Практичне заняття №20
7. Визначити тип речення за членованістю / нечленованістю та за характером предикативної основи.
1. Мово рідна! Колискова Материнська ніжна мово! Мово сили й простоти, – Гей, яка ж прекрасна Ти! (І.Багряний). 2. Ти велична і проста. Ти стара і вічно нова. Ти могутня, рідна мово! Мова – пісня колискова. Мова – матері уста (І.Багряний). 3. Слухаю. Добрий день... Так. Ви правильно назвали моє прізвище... (В.Савченко). 4. Доброго ранку, шановні народні депутати! (З газети) 5. Джмелі спросоння – буц! – лобами! Попадали, ревуть в траві. І задзвонили над джмелями Дзвінки-дзвіночки лісові (М.Вінграновський).
8. Визначте, яке значення має кожне речення: а) реального факту, віднесеного до того чи іншого часу; б) нереальності (можливості, бажаності, спонукання, умовності).
Посеред ночі дощ пішов, Зашелестів, як збіжжя, в полі. Зніми мені легенькою рукою Сніжинку із брови, а з серця – лід Поважності, печалі, супокою, Що я надбав за стільки літ. Коли набирають стяги Вітру нового і висоти, Думай, що світ змінити Хоч трохи повинен і ти. Може б, нам полинути у вирій – за літами молодості вслід (3 тв. Д. Павличка). Не бійтесь заглядати у словник: Це пишний яр, а не сумне провалля; Збирайте, як розумний садівник, Достиглий овоч у Грінченка й Даля, Не майте гніву до моїх порад І не лінуйтесь доглядать свій сад (М. Рильський). А ще я люблю, коли з лісу несподівано вигулькне хатина... І люблю, коли березовий сік накрапає із жолобка. І люблю восени по коліна ходити в листі, коли так гарно червоніє калина (М. Стельмах).
9. Перепишіть. Підкресліть граматичні основи речень. Визначте їх тип за будовою (просте чи складне). З’ясуйте відмінність між ними.
1. Доцвітають кульбаби. Вранці гори димлять , а на травах блискуча роса. Відчуваєш – болить, наче рана відкрита, душа. І дорога кудись поспіша (В.Осадчий). 2. Як срібнотіло трави полягли: торкнись рукою – вмиються сльозою. Кришталь намиста дощових краплин дзвенить навкіл тендітною красою. І дощ... І шлях... І ти на мить завмер. Душа розквітла радістю неждано, а дощ шумить, клопочеться, пере – немов з душі змиває все погане... 3. Лиш дитинства поріг задивився у небо високе. Може, й щастя оце, що в дитинства є царство своє... (З тв. Н. Півторацької). 4. Поблідла свічка. В хату входить сонце. І світиться калина самоцвітом, і дихає теплом той житній хліб, і загорівсь узір на рушникові... Усе живе у променях живих! (Н.Нікуліна).
10. Визначте граматичну основу кожного речення. Поясніть, які з них двоскладні, а які – односкладні.
1. Пахне м'ята холодна... По вінця гіркоти налито. І дорога між гір повилась, як змія на хвості (В. Осадчий). 2. І осінні далі сумну мелодію навіяли мені (В. Симоненко). 3. Вишиває осінь на канві зеленій золоті квітки. 4. Сум. Безнадійність. Руїни (3 тв. О. Олеся). 5. В зимовий вечір свічі запалю. 6. Не спіши свою душу віддавати печалі. 7. Світло золотого сподівання пронесла я гордо крізь жалі (З тв. Н.Півторацької). 8. Переболіло, переклекотіло. Я вас люблю в розлуці ще сильніш (О.Кугай). 9. І знову зустріч. Спокій. Радість. Тиша (О. Кугай). 10. Насунуло під вечір хмаровище. Заблискало. Дощ, як з відра, полив (Д.Головко). 11. Дитинно-мудрі погляди конвалій (Д. Павличко). 12. На довгій ниві днина не одна завіяним зерням скотилась в осінь. 13. Люблю старі двори! А як тривожно їм. Знесуть вже скоро: йдуть мікрорайони! 14. Біля літньої пічки затишно. Підкладаю бадилля спроквола (З тв. К.Чернишова). 15. І все сліди, сліди, і все сніги, сніги. Папір і тиша. І потреба слова. 16. Нема чим дихать. Тяжко. Прокидаюсь (3 тв. Н.Нікуліної).