5.9. Роль семьи в социализации ребенка

Особо следует остановиться на значении семьи в социа­лизации и становлении ребенка. Семья воспитывает у детей трудолюбие, передает им социальный, культурный, нрав­ственный опыт. И самое главное — она обеспечивает преем­ственность духовной культуры.

Именно в семье большинство детей узнает, что значит быть отцом, матерью, как складываются семейные отноше­ния. Здесь ребенок впервые "видит" мир, пытается его осоз­нать и понять. Это делает семью важнейшим инструментом социализации ребенка. Семья в конечном счете как первич­ная ячейка во многом предопределяет моральный климат об­щества и в значительной мере формирует его.

Перемены в семье существенно меняют роль и место де­тей в ней. Формируется новое отношение к детям. Оно ста­новится все более двойственным. С одной стороны, дети рас­сматриваются родителями как ценность, а не как рабочая сила и помощники в старости. Все больше родителей гово­рят, что дети для них радость и удовольствие. С другой сто­роны, очень часто дети рассматриваются как тяжелая ноша и бремя, отрицательно влияющие на семейные ресурсы. Вос­питание и обучение детей обходится родителям все дороже. Оно требует все больших затрат энергии, физических и ду­ховных сил, материальных средств. В общении с детьми тре­буются и такие качества, как грамотность, терпимость, гиб­кость. Повышающаяся цена человеческого времени ведет, по мнению американского ученого М. Hep лава, к "замене коли­чества детей их качеством, замене детей менее трудоемки­ми товарами". Перед родителями все чаще встает вопрос: во что вкладывать капитал и время — в детей или в квартиру, дачу, работу, карьеру, удовольствия (см. табл. 5.1).

Изменение отношения к детям сопровождается трансфор­мацией понятия об их числе в семье. Уже в 30-е гг. XX в. советский демограф С. А. Томилин отмечал, что "социальное стремление матери иметь ребенка при наличии уже неболь­шого числа детей быстро убывает".

Сегодня можно утверждать, что потребность в детях с тех пор еще более уменьшилась из-за изменений условий жизни, системы социальных и экономических ценностей.

Таблица 5.1

Значение детей для родителей, %

Показатель	Оба родителя	В том числе
		мать	отец
Источник радости	34,0	43,0	24,9
Удовлетворение потребности в материнстве, отцовстве	33,9	36,1	31,6
Необходимое условие для закрепления брака	7,9	26,0	16,9
Помощник в ведении хозяйства, воспитании младших детей	4,5	4,5	4,5
Опора в старости	8,5	13,0	10,7
Итого	100,0	100,0	100,0

Родители все в более позднем возрасте заводят детей, предпочитая подольше пожить для себя. Годы, которые рань­ше были "зарезервированы" для выполнения родительских обязанностей, сегодня считаются временем для удовольствий. Главной ценностью в обществе становится самореализация человека, раскрытие его индивидуальности. Соответственно этому меняется и отношение к детям: они способствуют со­хранению нежных чувств между родителями, но при этом дети ни в коей мере не должны мешать их нормальной по­вседневной жизни, т. е. они лишь одно из множества удо­вольствий, которые получают их родители. Таким образом, если раньше в элементарные правила семейной жизни вхо­дило выполнение обязанностей по отношению друг к другу, ответственность за детей и перед ними, то теперь главное для супругов — их чувства друг к другу, их собственная жизнь, возможность удовлетворять свои желания и много­численные интересы, даже если они идут в ущерб интере­сам детей.

Эти выводы подтверждаются исследованием, проведен­ным Институтом семьи, материнства и детства: на вопрос "Считаете ли вы отсутствие любви между супругами доста­точной причиной для развода, если в семье есть дети?" по­ложительный ответ дали 43% опрошенных женщин. Интере­сен и такой момент: мужчины чаще говорят: "Я ее разлю­бил", женщины: "Я его никогда не любила". Эти ответы сви­детельствуют о попытке супругов оправдать себя, об исправ­лении якобы допущенной ошибки и в то же время — о пре­небрежении к интересам ребенка и семьи. Все это, безусловно, сказывается на детях. Внимание, которое следовало бы уде­лять им, сокращается, дети в большей степени оказываются предоставлены сами себе.

В современных условиях обостряются и проблемы воспи­тания ребенка в семье. Значительное обеднение населения существенно ограничило воспитательные возможности мно­гих семей, имеющих детей, и в особенности — многодетных.

Вместе с тем следует сказать, что проблемы воспитания были трудными во все времена, выражение "проблемы от­цов и детей" — это не просто красивая фраза. Постоянно происходит столкновение "нового" — неразумного, по мне­нию взрослых, и "старого" — рутинного и отжившего свой век, по мнению подростков. Сейчас же проблема обостряет­ся и усложняется еще и тем, что не существует абсолютных педагогических истин, в которые можно было бы безогово­рочно верить и в которые родители раньше действительно верили.

Плюрализм мнений, взглядов привел к тому, что теперь родители должны самостоятельно принимать решения по тем вопросам, на которые еще совсем недавно были готовые от­веты. Не все из них могут, а главное, хотят это сделать. Многие сами потеряли ориентиры в жизни, в результате им нечего сказать своим детям. А если они и говорят, то это звучит неубедительно и вряд ли их сын или дочь примут их совет, а тем более им воспользуются.

И наконец, проблемы семьи, связанные с воспитанием, осложняются тем обстоятельством, что у большинства роди­телей, особенно молодых или имеющих первого (единствен­ного) ребенка, практически отсутствуют специальные зна­ния по воспитанию детей. Отсутствие у родителей педагоги­ческих знаний наносит семейному воспитанию большой вред.

Это вопросы, на которые у родителей нет однозначного от­вета. Не всегда они могут использовать и опыт своих родите­лей. Данные обследований показывают, что большинство ны­нешних взрослых не удовлетворены тем, как их самих вос­питывали родители. По крайней мере, на вопрос: "Хотите ли вы воспитывать своих детей так, как воспитывали вас?" — респонденты, как правило, отвечали отрицательно. Вместе с тем исследования свидетельствуют, что родителям практи­чески негде получить конкретный совет о том, как посту­пить в том или ином случае.

Н аилучший способ воспитания детей, как показало об­следование автора, — убеждение, спокойная, мирная бесе­да (см. табл. 5.2). Родители, придерживающиеся этого прави­ла, составляют почти половину опрошенных (47,5%), причем их больше среди матерей. Еще 2% родителей прибегают к такому методу воспитания, как поощрение, который более предпочтителен для отцов. Это и понятно, как уже отмеча­лось, матери любят своих детей просто за то, что это их дети, отцы же — любят их за какие-либо качества и досто­инства. Именно этим и объясняется, по мнению психологов, их предпочтение этого метода. Кроме того, в некоторых слу­чаях это достаточно действенный способ добиться "своего", не затрачивая много времени и сил, а иногда — "откупить­ся" от ребенка.