7

Завдання для самостійної роботи студентів на міжсесійний період.

(літня сесія)

Вікова психологія.

Тема № 1: Предмет вікової психології. Проблема психічного розвитку дитини.

Завдання та проблеми вікової психології на сучасному етапі. Предмет вікової психології. Зв’язок вікової психології з іншими науками.

Особливості використання методів вивчення психіки у віковій психології. Характеристика методів вивчення психіки дитини. Принципи вивчення психіки дитини.

Поняття про розвиток та його характеристики. Нерівномірність психічного розвитку. Фактори та рушійні сили розвитку. Роль вроджених передумов в психічному розвитку дитини. Середовище як джерело та умова психічного розвитку дитини.

Поняття віку. Критерії вікової періодизації. Поняття провідного види діяльності.

Вікові та індивідуальні особливості.

Ключові поняття: вікова психологія, предмет вікової психології, методи вікової психології, розвиток, темп розвитку, вік, вікова періодизація, фактори, рушійні сили розвитку, кризи розвитку, вікові та індивідуальні особливості, сенситивні періоди, акселерація.

Самостійна робота студентів:

1. Виписати зміст основних психологічних термінів до словника.

2. Опрацювати схеми-опори до теми.

3. Опрацювати літературу до теми.

4. Підготувати індивідуальні повідомлення „Методи вивчення психіки дитини” (для усного захисту повідомлення на лекційному занятті) – додатково, за власним бажанням, з метою підвищення оцінки.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Психологія. Гл. 19.

2. Костюк Г.С. Вікова психологія. Гл. 1.

3. Психологический словарь/ ред. А.В. Петровский. М.: Полит. литература, 1997.

4. Мельник О.М. Методичний посібник (схеми-опори). Вікова та педагогічна психологія. – Запоріжжя, 2005. С. 3-6.

5. Власова Педагогічна психологія.

6. Люблінська Т.О. Дитяча психологія.

Тема № 2: Психологія періоду немовлят та раннього віку.

Головні лінії психічного розвитку дитини від народження до 3-х років. Вроджені особливості та дозрівання нервової системи дитини в перші роки життя.

Соціальна ситуація розвитку новонародженого, немовляти та дитини раннього віку. Передумови розвитку особистості в віці немовляти та в ранньому дитинстві.

Значення емоційного спілкування та предметної діяльності для психічного розвитку дитини. Значення прямоходіння для розвитку дитини.

Криза першого року життя. Криза 3-х років. Новоутворення, пов’язані з періодом кризи.

Головні досягнення в розвитку дитини до 3-х років.

Ключові поняття: новонароджений, немовля, ранній вік, „комплекс пожвавлення”, емоційне спілкування, маніпулювання, предметна діяльність, прямоходіння, криза першого року життя, криза 3-х років.

Самостійна робота студентів:

1. Виписати зміст основних психологічних термінів до словника.

2. Опрацювати схеми-опори до теми.

3. Опрацювати літературу до теми.

4. Підготувати індивідуальні повідомлення „Значення емоційного спілкування та предметної діяльності для психічного розвитку дитини”, „Доведіть значення першого року життя для подальшого розвитку дитини та формування її особистості”. „Покажіть значення кризи 3-х років для розвитку дитини”. „Доведіть, що виникнення сюжетно-рольової гри в ранньому віці тісно пов’язане з предметною діяльністю дитини». – додатково, індивідуальні повідомлення опрацьовувати за вибором.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Психологія. Гл. 20.

2. Костюк Г.С. Вікова психологія. Гл. 2.3.

3. Психологический словарь/ ред. А.В. Петровский. М.: Полит. литература, 1997.

4. Мельник О.М. Методичний посібник (схеми-опори). Вікова та педагогічна психологія. – Запоріжжя, 2005. С. 7-10.

5. Власова Педагогічна психологія.

6. Люблінська Т.О. Дитяча психологія. Гл. 1-3.

Тема № 3: Психологія розвитку дитини дошкільного віку.

Особливості розвитку дитини дошкільного віку. Гра як провідний вид діяльності та особливості її розвитку. Значення гри та продуктивних видів діяльності в психічному розвитку дитини.

Особливості формування дитячої особистості. Особливості формування самооцінки та самосвідомості дитини. Збагачення емоційної сфери та розвиток вищих почуттів. Розвиток довільної поведінки. Головні новоутворення в дошкільному віці.

Ключові поняття: ігрова діяльність, сюжетно-рольова гра, довільна поведінка, вищі почуття, самооцінка, самосвідомість, продуктивні види діяльності, особистість.

Самостійна робота студентів: