4. Изучить методические требования к современному уроку. Http://vladimirnik.Ru

Райхлина Е.Л., 4 курс (стац)

Практическое занятие №3

Методика изучения драматических произведений

1.Перечислите жанрово-родовые признаки драмы, укажите компоненты драматического произведения, отличающие его от эпоса и лирики и подлежащие обязательному рассмотрению в процессе анализа.

2.Назовите основные пути изучения драмы в школе. Как они соотносятся с утверждением Н.В.Гоголя о том, что «пьеса живет только на сцене»?

3.Исходя из выбранного Вами пути анализа пьесы составьте систему вопросов к анализу одной из сцен комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»: а)после предварительно просмотренного спектакля; б) перед заключительной стадией изучения, предполагающей посещение театра.

4.Сопоставьте два сюжетно близких произведения М.А.Булгакова – роман «Белая гвардия» и пьесу «Дни Турбиных». В чем принципиальное отличие планирования уроков по изучению этих произведений в выпускном классе? Предложите свои варианты, обоснуйте их. Использовать материалы сайта http://syrrik.narod.ru/bulgakov.htm

5.Конспект статьи Н.В.Нещерет «Изучение пьесы-сказки Т.Г.Габбе «Город Мастеров, или Сказка о двух горбунах». 5 класс // Литература в школе 2005, № 11

Литература

Методика преподавания литературы: Учебник для педвузов / Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. – Ч.2. –М., 1995.

Методика преподавания литературы / Под редакцией З.Я.Рез.- М., 1977. с.233-243

Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича.- Л.,1988

Докусов А.М., Маранцман В.Г. «Ревизор» Гоголя в школьном изучении.- М., 1967

Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. –М., 1982

Корст Н.О. Анализ драматического произведения // Преподавание литературы в старших классах. – М., 1971

Райхлина Е.Л., 4 курс (стац)

Практическое занятие №4

Методика изучения лирических произведений.

1)Какие компоненты школьного анализа являются общими для изучения эпических и лирических произведений? В чем существенное отличие изучения лирики как рода литературы?

2) Изучить следующие разделы работы под редакцией Маранцмана В.Г. Литература. Методические рекомендации http://www.sinykova.ru/biblioteka/marancman_literatura_10kl_metod/index.html

а) Тематическое планирование http://www.sinykova.ru/biblioteka/marancman_literatura_10kl_metod/2.html

б) Изучение лирики: изучение стихотворения М.Ю. Лермонтова “Утес”, http://www.sinykova.ru/biblioteka/marancman_literatura_10kl_metod/8.html#1

изучение лирики А.А.Фета http://www.sinykova.ru/biblioteka/marancman_literatura_10kl_metod/8.html#2

3)Разработайте урок по изучению стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» в 6 классе. Продумайте работу по обучению учащихся выразительному чтению, дайте свой вариант исполнения стихотворения.

4)Охарактеризуйте круг проблем, связанный с изучением лирических произведений в старших классах. Какие новые формы и виды работ используются при изучении историко-литературного курса.

1. Как в учебниках по литературе представлен материал по изучению лирического произведения (сравнить структуру темы, характер теоретико-литературных сведений в средних и старших классах).

2. Спланируйте урок обзорного изучения лирики Н.С.Гумилева в выпускном классе в контексте метода, поэтического направления, жанрового своеобразия его произведений.

3. Конспект статьи Т.Г.Соловей «Потому что я с севера, что ли…» Анализ поэтического цикла «Персидские мотивы» С.Есенина. XI класс // Литература в школе 2005, №11

4. Конспект статьи Т.Г.Соловей “Стихотворение М.Ю.Лермонтова “На севере диком…” VI класс // Литература в школе, 2007, N 8

Литература

Методика преподавания литературы: Учебник для педвузов / Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. – Ч.2. –М., 1995.

Мадер Р.Д. Анализ поэтического текста на уроках литературы. М., 1979

Маранцман В.Г.Труд читателя. М.,1986

Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М.,1985

Рез З.Я. Изучение лирики в школе. IV-VII классы. Л.,1968

Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. М., 1965

Практическое занятие №5