Для группы 4 В

Методика литературы, 4 курс (стац.), Райхлина Е.Л.

Практическое занятие № 1-2 Своеобразие изучения произведений в их родовой и жанровой специфике. Изучение произведений эпических жанров

Вопросы и задания

1.Назовите наиболее важные родовые и жанровые признаки эпоса, которые необходимо знать учащимся средних и старших классов. Как углубляются эти знания в процессе литературного образования?

2.Охарактеризуйте основные пути изучения эпического произведения в школе. Ознакомьтесь с описанием урока по изучению рассказа А.П.Чехова «Смерть чиновника» в 4-й главе книги М.А.Рыбниковой «Очерки по методике литературного чтения». Сравните его с уроком анализа образа Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души», описанным в книге Е.Н.Ильина «Путь к ученику» (глава «Единство опоры и движения»). Какие пути и приемы анализа использует каждый из авторов?

3.Подготовьте конспект урока по изучению «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова-Щедрина, включив в него элементы комментария, пересказа, работу над планом.

4.С какими трудностями сталкивается учитель при изучении большого эпического произведения в рамках историко-литературного курса? Приведите примеры.

5.Проанализируйте образцы планирования по изучению большого эпического произведения в работах О.Ю.Богдановой (Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях – гл.13 «Л.Н.Толстой. Роман-эпопея «Война и мир» с.133-135)

6. Методика анализа эпизода в большом эпическом произведении. Конспект статьи Воробьевой А.Д. “Комическое в массовых сценах романа “Тихий Дон” М.А.Шолохова”. Анализ эпизода // Литература в школе, 2004, N 6

7. Изучите и законспектируйте статью Льва Айзермана “Роман И.С.Тургенева “Отцы и дети” на уроках литературы” // Литература в школе, 2007, N8

Анализировать по схеме

А) количество занятий, отведенных на изучение романов Л.Н.Толстого и И.С.Тургенева

Б)оптимальность избранного пути анализа, возможность альтернативных вариантов

В)эффективность методов и форм работы, предлагаемых авторами

Г)место изучаемого произведения в общем контексте творчества писателя.

Литература

1.Методика преподавания литературы: Учебник для педвузов / Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. – Ч.2. –М., 1995.

2. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения – М., 1985

3.Богданова О.Ю. Особенности изучения эпических произведений. В пособии: Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А.Д.Жижиной.-М., 1987

4.Ильин Е.Н. Путь к ученику.-М., 1988

5.Проблемы преподавания литературы в средней школе / Под ред.Т.Ф.Курдюмовой.-М.,1985

6.Поэтика художественного текста на уроках литературы / Под ред. О.Ю.Богдановой. –М.,1997

Дополнительные задания к практическому занятию n2

1. Проанализировать и законспектировать статью Кузнецова И.В. “Техника анализа эпического произведения. НА ПРИМЕРЕ РАССКАЗА В.ШУКШИНА "ОБИДА" // Сибирский учитель, 2000, N4. http://www.sibuch.ru/node/560

2. Проанализировать и законспектировать статью Пихтеревой А.А. «Особенности изучения эпических произведений на уроках литературы”