МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАуКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 3

А.Н. ИЛЬИНА, С.Г. КИБАСОВА

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Учебное пособие для студентов экономических специальностей

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОС 'СТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИК ФИНАНСОВ

2012

ББК 81.2Англ И 45

Ильина А.Н.

И 45 Словообразование в современном английском языке :

учебное пособие для студентов экономических специальностей / А.Н. Ильина, С.Г. Кибасова. - СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2012. - 90 с.

Учебное пособие состоит из двух частей и приложения. В теоре- тической части излагаются основные вопросы словообразования в современном английском языке и рассматриваются продуктивные и малопродуктивные способы словообразования. Практическая часть включает упражнения для развития и совершенствования у студентов навыков лингвистического анализа языковых явлений и умения само- стоятельно перерабатывать полученную научную информацию, а так- же умения эффективно пользоваться словарем. Пособие также направ- лено на развитие языковых и речевых навыков, которые в будущем могут быть использованы в профессиональной деятельности.

Предназначено для студентов экономических специальностей как для занятий в аудитории, так и для самостоятельной работы, а также может быть полезно для аспирантов, соискателей и магистран- тов, которые готовятся к сдаче кандидатского экзамена по английско- му языку.

ББК 81.2Англ

Рецензенты: канд. пед. наук, доцент И.А. Алешко

канд. филол. наук, доцент О.А. Нестерова

© СПбГУЭФ, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 2

В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 2

11. 10. 120

137. 2. 137

172. 6. 141

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов экономических специальностей и нацелено не только на совершенствование знаний лексики английского языка, но и на развитие логического мышления, а также умений и навыков эффективной переработки информации. Последнее обстоятельство тем более актуально, что словарный состав английского языка, как и любого другого языка, постоянно меняется и словари не всегда успевают отразить эти изменения. Следовательно, студенты должны знать, каким образом пополняется словарный состав английского языка.

Настоящее учебное пособие ставит своей целью научить изучающего английский язык разбираться в структурах новых слов и понимать их смысл. В пособии рассматриваются наиболее употребительные и продуктивные словообразовательные модели современного английского языка. Непродуктивные и малоупотребительные словообразовательные модели рассматриваются в обзорном разделе «Другие способы словообразования».

Одной из основных целей данного пособия является ориентация студентов экономических специальностей на творческую познавательную деятельность по системному изучению современного английского языка, по анализу конкретного языкового материала в свете

современных лингвистических исследований, на развитие умения самостоятельно применять теоретические знания на практике.

В методических целях настоящее пособие состоит из теоретической и практической частей. В теоретической части излагаются основные вопросы словообразования в современном английском языке с учетом последних научных исследований в данной области. В практической части отдельно рассматриваются виды словообразования. Практическая часть также включает упражнения, направленные на развитие и совершенствование у студентов навыков анализа языковых явлений, умения самостоятельно работать с источниками на английском языке и перерабатывать информацию с целью внедрения ее в свою профессиональную деятельность. Упражнения составлены на материале словарей, периодики и текстов по экономическим специальностям. Разнообразие и языковой материал предлагаемых заданий предоставляет достаточно широкие возможности для совершенствования языковых умений и навыков каждому студенту, что позволяет сделать обучение английскому языку профессионально ориентированным.

Во второй части пособия предусмотрен раздел «Ключи», содержащий ключи к практическим заданиям. Это повышает эффективность самостоятельной работы студентов, а также способствует проведению самоконтроля. Для закрепления материала включен раздел «Обзорные упражнения», в состав которого вошли оригинальные тексты из таких изданий, как Economist, Financial Times, Times, Newsweek и др. В приложении предлагаются таблицы наиболее продуктивных словообразовательных аффиксов.

Данное учебное пособие адресовано как преподавателям, так и студентам экономических специальностей для аудиторной и

самостоятельной работы. Пособие может быть также использовано при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по английскому языку.

Часть I. Словообразование в современном английском языке

Словарный состав английского языка, как и любого другого, находится в состоянии непрерывного изменения. Одна из закономерностей развития словарного состава языка заключается в пополнении его новыми словами. Пополнение происходит двумя путями: во-первых, за счет заимствования из других языков, а во-вторых, путем образования новых слов, то есть с помощью словообразования. Теория словообразования представляет собой один из важнейших разделов лексикологии, как комплекс средств образования новых лексических единиц, так и отдельные структуры и модели в их современном состоянии и историческом развитии, их типы и продуктивность. При этом большое внимание уделяется анализу словообразовательной структуры уже созданных слов, то в значительной мере помогает адекватному восприятию словообразовательных процессов и созданию новых слов в процессе речи из единиц языка.

Как уже упоминалось выше, словообразовательная система любого языка, в том числе и современного английского языка, находится в постоянном развитии. Изменения происходят в инвентаре словообразовательных аффиксов, видоизменяются продуктивность и

активность словообразовательных моделей, употребительность слов, созданных по определенным моделям, появляются новые значения у традиционных словообразовательных моделей. Анализ лексических новообразований в плане их функционирования и эволюции дает полное представление о действиях словообразовательных способов, средств и моделей. Именно это обусловливает необходимость внимательного изучения словообразовательной системы с учетом степени активности способов словообразования и словообразовательных моделей на конкретном этапе развития языка.

Термин «словообразование» понимается двояко: с одной стороны, словообразование - это система способов и средств образования новых слов по определенным моделям, а с другой - это учение о способах и средствах образования новых лексических единиц, а также о словообразовательной структуре уже созданных слов.

Для понимания словообразовательных процессов необходимо помнить, что слово как основная единица языка обладает сложной семантической структурой, отличается формальной и смысловой целостностью и способностью к выделяемости и воспроизводимости как готовой языковой единицы. Сложность и многогранность смыслового содержания слова определяет универсальный характер и полифункциональность данной языковой единицы. В слове различают следующие функции: номинативную, сигнификативную, коммуникативную, прагматическую и стилистическую.

Словообразование как раздел лингвистики часто рассматривается на стыке лексикологии и грамматики, в частности морфологии, поскольку новые слова оформляются в соответствии с законами грамматического строя английского языка. Так, новые слова создаются по образцу уже существующих в языке слов, и всегда

оформляются как определенная часть речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие и т.д.) со всеми признаками этой части речи. В английском языке существует несколько способов словообразования, в том числе аффиксация (префиксация и суффиксация), словосложение, конверсия, словосложение, сокращение и др.

Прежде чем приступить к описанию системы английского словообразования, целесообразно рассмотреть исходные понятия, с помощью которых изучается и описывается словообразование. В первую очередь нас интересует понятие «единица словообразования». Любой уровень языковой системы имеет свою собственную единицу, например: для фонетики основной единицей является фонема, для морфологии - морфема, для синтаксиса - словосочетание и предложение, для лексикологии - слово. Под «единицей словообразования» мы подразумеваем слово, так как словообразование относится к лексическому уровню языка.

По своей структуре слова современного английского языка могут быть простыми, производными и сложными. Простое слово состоит из корня, к которому могут присоединяться окончания, служащие для выражения морфологических отношений, например: pen - pens, read - (he/she) reads, work - worked. Производное слово - это слово, полученное от производящей основы путем префиксации или суффиксации, например: re- + build > rebuild, im- + possible > impossible, price + -less > priceless, write + -er > writer, comfort + -able > comfortable. Сложное слово - это слово, полученное в результате сложения двух или более корневых морфем, например: bench + mark > benchmark, sun + flower > sunflower. Нередко под термином «производное слово» объединяются понятия производного слова и сложного слова,

противопоставляя его понятию «простое слово». В данном случае значение термина «производное слово» состоит в следующем: производное слово - это слово, образованное в результате аффиксации, конвертирования (конверсии) словосложения или какого-либо другого типа словообразования. Именно в таком значении данный термин будет употребляться в настоящем пособии.

Производные слова вторичны, поскольку они по своей сути являются зависимыми единицами, которые сохраняют формальные и семантические связи с исходными словами. Следовательно, производное слово обладает двумя обязательными признаками, а именно производностью по форме и мотивированностью по содержанию. Значение и структура производного слова формируются на общей основе - на основе данного словообразовательного средства. Рассматривать производное слово необходимо, сравнивая и сопоставляя его компоненты, выявляя соотношения между ними, взаимосвязь и взаимозависимость, а также сопоставляя производное и исходное слова. Таким образом, исследовать производное слово можно как «изнутри» так и «извне», в зависимости от задач анализа, а также способов словообразования.

Производное слово в момент своего возникновения, как правило, однозначно, но, включаясь в лексическую систему языка, оно со временем становится многозначным. Тем не менее, необходимо отметить, что многозначность производного слова отличается от многозначности простого слова тем, что появление отдельных его значений не всегда обусловлено развитием семантической структуры слова. Иногда возможно влияние производящей основы на семантическую структуру производного слова, иными словами, многократное действие одного и того же способа словообразования.

Новые слова образуются, как правило, в соответствии с существующими в конкретном языке словами, представленными в виде так называемых образцов. Подобные образцы рассматриваются как некая абстрагированная от конкретного лексического содержания структура, или словообразовательная модель. Словообразовательная модель представляет собой типовую структуру, обладающую обобщенным лексико-категориальным содержанием и способную наполняться разным лексическим материалом при наличии определенных закономерностей сочетаемости ее элементов друг с другом. При этом словообразовательная модель имеет следующие отличительные признаки: а) общее категориальное значение, что означает принадлежность слов, создаваемых по той или иной модели к определенной части речи, определенному лексико-семантическому разряду слов; б) структурный состав, то есть из каких словообразовательных элементов она состоит; в) характер структурно - смысловых отношений компонентов; г) словообразовательное значение, характер смысловой связи с производящим (исходным) словом или мотивация этой связи; д) словообразовательная активность, иначе - продуктивность.

Согласно своему структурному составу, словообразовательные модели подразделяются на две группы, а именно: линейные и нелинейные. Линейные модели - это модели, в которых явно выражена производность, по которой новые слова создаются с помощью определенных словообразовательных средств (префиксов, суффиксов, корневых основ). Данные модели можно представить в виде следующей формулы: A = B + C + D, где А - новое слово, B, C, D - словообразовательные элементы. К линейным моделям словообразования относятся аффиксальные модели и модели сложных

слов. Следует отметить, что слова, образованные по линейным моделям обладают морфологической членимостью и являются одними из самых продуктивных словообразовательных моделей в современном английском языке. Нелинейные модели - это модели, в которых производность не выражена, то есть это модели, по которым слова создаются без каких-либо словообразовательных средств. Подобные модели могут быть представлены в виде следующей формулы: A Р> B. К нелинейным моделям относятся все случаи конверсии, а также обратное словообразование или реверсия.

Словообразовательные модели могут быть продуктивными и непродуктивными. Продуктивными принято считать такие модели, которые на определенном этапе развития языка являются образцом для создания новых слов. Так, например, в современном английском языке модель v + -er Р n¹ имеет почти неограниченную продуктивность. По данной модели имя существительное, можно образовать почти от любого глагола, например: adviser, banker, manager marker, provider, etc. К высокопродуктивным словообразовательным моделям можно также отнести следующие модели v + -ing Р n (building, cleaning, franchising, etc.) и n + -less Р adj (helpless, homeless, priceless, etc.). Следовательно, суффиксы -er, -ing, -less можно отнести к высокопродуктивным суффиксам английской словообразовательной системы.

Модели, которые на определенном этапе развития языка не могут служить образцом для создания новых слов и представлены только уже существующими в данном языке словами, рассматриваются как непродуктивные. Число слов, образованных по непродуктивным моделям, ограничено, и они представляют собой закрытый ряд.

Примерами непродуктивных моделей на современном этапе развития английского языка могут служить следующие модели: n + -cy Р n (captaincy, colonelcy), v + -ard P n (blinkard), fore- +v P v (foresay, forsee, forethink), en- + n/adj Pv (enlarge, enrich, enslave, enwrap).

В зависимости от целей образования, роли в языке и речи, отношения к словарному составу конкретного языка новые слова, созданные по существующим в данном языке моделям, можно подразделить на следующие группы: 1) узуальные слова, то есть слова, прочно вошедшие в словарный состав языка и регистрируемые словарями; 2) окказиональные слова - слова, создаваемые в потоке речи; 3) потенциальные слова - слова, создаваемые говорящим по продуктивным моделям с определенной семантической мотивированностью и с закономерной сочетаемостью элементов. Окказиональные и особенно потенциальные слова появляются и исчезают и при этом не всегда регистрируются словарями.

В словообразовании выделяются две основные группы способов образования новых слов, а именно: словопроизводство и словосложение. К словопроизводству относятся такие словообразовательные модели, которые предполагают тождество корня, например: read P reader, read P reread, build P building, build P rebuild, etc. В приведенных парах слов один и тот же корень, от которого с помощью аффиксов образовано новое слово. Что касается словосложения, то к нему относятся такие словообразовательные модели, которые предполагают соединение в одном и том же слове, по крайней мере, двух корней, например: business + man Р businessman, bench + mark Р benchmark, bill + board P billboard, etc. В данном случае необходимо отметить, что словопроизводство и словосложение могут сочетаться в одном слове. Так, например, наречие matter-of-factly, представляет собой, с одной стороны, результат

сложения трех корней (matter, of, fact), а с другой - данное наречие образовано с помощью суффикса -ly, то есть является результатом словопроизводства.

В словообразовательной системе современного английского языка выделяются следующие способы образования новых слов: аффиксация (префиксация и суффиксация), конверсия, словосложение, сокращение (усечение, инициальное сокращение и телескопия), обратное словообразование, постпозитивация, звукоподражание, повтор, лексико- семантическое словообразование, чередование звуков, перенос ударения в слове. Не все указанные здесь способы используются одинаково активно. К основным видам английского словообразования относятся аффиксация, конверсия, словосложение и сокращение. Эти способы словообразования будут рассмотрены в соответствующих разделах второй части данного пособия более детально. Каждый способ словообразования объясняется с точки зрения его структуры, взаимоотношения составных элементов и значения. В эти же разделы включены и практические задания, целью которых является развитие умений и навыков перевода, а также устной и письменной речи. Что касается остальных способов словообразования, то они описаны в разделе «Другие способы словообразования». Данный раздел дается краткая характеристика непродуктивных способов словообразования.