Практическая работа 10

«Решение задач на составление и анализ цепей питания»

Цель: изучить закономерности переноса вещества и энергии в экосистемах.

Оборудование: карточки с перечнем видов живых организмов (например: леопард, газель, трава; орёл, заяц, клевер; уж, лягушка, зелёный кузнечик, трава и т.д.).

Ход работы

1. Изучите предложенный Вам перечень видов живых организмов. Определите, к какой функциональной группе в экосистеме принадлежит каждый организм (продуценты, консументы, редуценты).

Продуценты –– автотрофные организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических (в основном растения).

Консументы –– гетеротрофные организмы, растительноядные и плотоядные потребители готового органического вещества (преимущественно животные).

Редуценты –– гетеротрофные организмы, разрушающие остатки мёртвых растений и животных и превращение их в минеральные соединения (бактерии, грибы и др.), используемые продуцентами.

На основании этого составьте цепи питания. Отметьте количество звеньев в каждой из них.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

2. Дополните схемы следующих цепей питания:

а) тимофеевка луговая ­­­­­­ ________________  ________________ _______________

( ___________________ )

б) опавшая листва  __________________  _________________  _______________

( ___________________ )

Определите и укажите в скобках, к какому типу относятся эти цепи (пастбищная, пищевая цепь леса, водоёма, поля и т.д.).

3. Составьте одну из пяти предложенных цепей питания (по указанию преподавателя по вариантам). Все эти цепи питания должны начинаться с растений или мёртвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном

• в первом случае должен быть дождевой червь,

• во втором – личинка комара в пресном водоёме,

• в третьем – комнатная муха,

• в четвёртом – личинка майского жука,

• в пятом – инфузория-туфелька.

Все цепи должны заканчиваться человеком.

2

3.1. _______________________________________________________________________

3.2. _______________________________________________________________________

3.3. _______________________________________________________________________

3.4. _______________________________________________________________________

3.5. _______________________________________________________________________

4. На основании данных составленной Вами пастбищной цепи питания (пункт 2.) постройте пирамиду энергии по правилу десяти процентов, если известно, что на первом трофическом уровне использовано 1500 кДж энергии.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

5. Используя схему цепи питания: дуб (1) растительноядные насекомые (1000)  насекомоядные птицы (100)  хищная птица (10), составьте пирамиду чисел.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Не противоречит ли вид построенной пирамиды правилу десяти процентов? Свой ответ обоснуйте.__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о закономерности переноса вещества и энергии в цепях питания.

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы:

1. _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________ гр.___1