Тема 3. Пам'ять

1. Поняття про пам'ять. Теорії механізмів пам'яті.

2. Види нам'яті.

3. Запам'ятання і його види. Умови ефективності запам'ятовування.

4. Відтворення і його види. Уявлення пам'яті, їх особливості.

5. Забування і збереження. Боротьба із забуванням.

6. Індивідуальні особливості в процесах пам'яті. Типи пам'яті

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. Роль пам’яті у психічному житті людини.

2. Охарактеризуйте мнемічні процеси.

3. За якими принципами пам’ять поділяють на різновиди?

4. Назвіть умови продуктивного запам’ятовування.

5. У чому виявляється основна відмінність образів та уявлень пам’яті від образів сприймання?

6. Назвіть фактори, що впливають на процес забування.

7. У чому виявляються індивідуальні особливості пам’яті?

Завдання та проблемні ситуації:

1. Батьки, які мають дітей – дошкільника і молодшого школяра, - нерідко помічають, що старша дитина, заучуючи вірш, запам’ятовує його гірше, ніж менша. Остання ж, тільки слухаючи, та й то начебто між іншим, через деякий час відтворює вірш, інколи навіть не розуміючи значення окремих слів.

• Як пояснити це явище? Чим відрізняється процес запам’ятовування у старшої і меншої дитини?

2. Досвідчені викладачі знають: якщо школяр чи студент вивчає матеріал лише для того, щоб добре відповісти на занятті або щоб скласти екзамен, він його швидко забуває.

• Які психологічні механізми зумовлюють таке забування? Як боротися з цим явищем?

Теми для рефератів:

• Філогенез і онтогенез пам’яті.

• Пам’ять людини і “пам’ять” машини.

• Індивідуальні особливості пам’яті та здібності людини.

• Феномени людської пам’яті.

Ключові поняття теми: пам'ять, запам'ятання, заучування, відтворення, впізнавання, збереження, ремінісценція, ретроактивне і проактивне гальмування.

Список використаної та рекомендованої літератури:

• Гамезо М.В.,Домашенко И.А. Атлас по психологии.–М,1986.–С.161-174.

• Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. –С. 152-177.

• Клацки Р. Память человека: структуры и процесы. – М., 1978.

• Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – С. 179-221.

• Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – С. 291-321.

• Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.235-262.

• Общая психология/ Под ред. В.В.Богословского. – 219-237.

• Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. – С.217-246.

• Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. – С. 175-221.

• Сергеев Б. Тайны памяти. – М., 1981.

• Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского, М., 1987.

Прореферувати статтю Лурия А.Р. із хрестоматії на стор.194-201.

Тема 4. Мислення

1. Поняття про мислення, його фізіологічні основи.

2. Процес розуміння. Розумові дії та мислительні операції.

3. Форми мислення. Процес засвоєння понять.

4. Мислення в процесі розв'язування задач.

5. Види мислення та його індивідуальні особливості.

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. У чому полягають специфічні особливості мислення як вищої форми пізнавальної діяльності?

2. Охарактеризуйте основні розумові операції.

3. Охарактеризуйте основні форми мислення.

4. Як співвідносяться проблемна ситуація та задача?

5. За якими принципами мислення поділяється на види?

Завдання та проблемні ситуації:

1. До стелі клітки, в якій сидить шимпанзе Султан, підвішено принаду. На підлозі лежить порожній ящик. Султан, підстрибуючи, марно намагається дістати принаду. Незабаром припиняє це заняття, неспокійно рухається по клітці, потім раптом зупиняється перед ящиком, вилазить на нього і, стрибнувши, зриває її. Наступного разу в клітці вже два ящики і експериментатор, а принада підвішена ще вище. Султан тягне один ящик ближче до мети, вилазить на нього, дивиться вгору, але не стрибає. Потім він бере і тягне другий ящик, ставить його на перший. Залізає на “будову”, багато разів готується, але не стрибає: Принада все ще високо. Потім бере експериментатора за руку, підводить його до потрібного місця і залізає йому на плечі. Коли ж експериментатор стає на коліна, Султан намагається його випрямити.

• Як цей експеримент характеризує мислення тварин? Чим воно відрізняється від мислення людини?

2. Типова задача: “Знайдіть радіус кола, описаного навколо трикутника за заданою стороною та висотою” – в класі була розв’язана двома способами, а вчитель запропонував вдома знайти ще можливі способи її вирішення. Учні знайшли ще три шляхи розв’язання цієї задачі.

• Які індивідуальні особливості мислення розвиває вчитель таким чином?

Теми для рефератів:

• Закономірності онтогенезу мислення.

• Тести та коефіцієнт інтелекту.

• Мислення в умовах діалогу з комп’ютером.

• Мислення та проблема оптимізації навчальної діяльності.

Ключові поняття теми: мислення, внутрішнє мовлення, поняття, аналіз, синтез, порівняння, узагаль­нен­ня, проблемна ситуація, задача, самостійність мислен­ня, “штучний інтелект”.

Список використаної та рекомендованої літератури:

• Гамезо М. В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М, 1986. – С.175-191.

• Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. – С.178-215.

• Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.,1990.

• Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – С. 232-263.

• Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – С. 232-346.

• Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.262-290.

• Общая психология/ Под ред. В.В.Богословского. – С.238-270.

• Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1969. – С. 250-300.

• Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. – С.270-315.

• Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.:МГУ, 1984.

• Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1987.