«Основы общей психологии»

Тема 1 «Предмет психологии, ее задачи и методы».

План:

I . Предмет психологии.

II. Этапы становления психологии.

III. Задачи, основные принципы и разделы психологии.

IV. Современные отрасли психологии.

V. Методология и методы психологии.

I. Предмет психологии. На протяжении веков человек является предметом изучения многих поколений ученых. Человечество познает собственную историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и в этом познании психологии принадлежит совершенно особое место.

Слово «психология» образовано из греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (слово, учение, понятие) – наука о душе. Душа - понятие, употребляемое для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания.

Внутренний мир человека чрезвычайно сложен и многообразен. Он опирается на факты нашего внутреннего субъективного опыта – это наши чувства, мысли, желания и т.д.

Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других дисциплин. Как систему проверенных знаний психологию знают немногие, в основном только те, кто ею специально занимается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система жизненных явлений психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений, памяти, мышления, эмоций, чувств и многого другого. Основные психические явления мы можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать у других людей.

Психология может рассматриваться, с одной стороны, как достаточно «молодая», с другой — «древняя» наука. Еще древнегреческие философы пытались понять сущность человеческой души. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI вв. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением душевных или психических явлений, то есть таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII—XIX вв., сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека. С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний.

Предметом изучения психологии является изучение психики. Как наука психология изучает отдельные факты психической жизни человека, выявляет закономерности их развития, раскрывает механизмы, лежащие в их основе.

Психология изучает психические явления – память, внимание, темперамент и др. Все психические явления между собой взаимосвязаны, и для удобства изучения их принято делить на три группы:

1. Психические процессы.

2. Психические состояния.

3. Психические свойства.

Психические процессы описывают три основных стороны душевной жизни человека: познание, чувство и волю. Соответственно в психических процессах выделяются:

- познавательные процессы – ощущение, восприятие, память, воображение, мышление (с их помощью мы постигаем мир и самого себя);

- эмоции и чувства (отражают переживание человеком своего отношения к явлениям окружающего мира, событиям своей внутренней жизни). Например, человек встретил случайно своего хорошего знакомого, он испытывает радость.

- воля (обеспечивает сознательную регуляцию поведения человека, возможность действовать по сознательно поставленной цели). Например, дисциплинированность, решительность человека.

Психические состояния – относительно устойчивые психические явления. К психическим состояниям относятся:

- внимание;

- рассеянность;

- утомление;

- бодрость;

- эмоциональные состояния (например, скука, радость, тревога).

Психические свойства – наиболее устойчивые и существенные особенности, отличающие человека или группу людей от других.

К ним относятся особенности личности человека:

- характер;

- темперамент;

- способности.

Таким образом, предметом психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживания своего отношения к другим людям и к самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы.

II. Этапы становления психологии. В своем развитии психология прошла несколько этапов.

Донаучный период (заканчивается примерно в VII—VI вв. до н.э.) – длился до начала объективных, научных исследований психики. Представления о душе основывались на мифах, легендах, сказках, первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

Научный период (философский) (начинается на рубеже VII—VI вв. до н.э.) – психология развивалась в рамках философии. Период длился до появления первой психологической школы (ассоцианизма) и определения собственной психологической терминологии.

Появление психологии как самостоятельной науки связано с появлением ее как предмета изучения в университетах в конце XVIII – начале XIX вв. В середине XIX в. происходило становление экспериментальной психологии.

Предмет психологии:

Душа - в эпоху античности понималась как первооснова тела, функцией души считалось придание телу активности. В период Средневековья в область исследования входило изучение видов активности тела и особенностей познания (прежде всего чувственного познания мира). Регулятивная функция, волевое поведение, логическое мышление считались прерогативой божественной воли.

Сознание (его содержание и пути его формирования) – в Новое время.

Познавательные процессы – к концу XIX в.

Поведение и эмоциональные процессы (благодаря развитию биологии, в том числе теории эволюции Ч. Дарвина).

Появление экспериментальной лаборатории В. Вундта, сделавшего психологию объективной наукой.

Появление психологических школ (структурализм, функционализм, Вюрцбургская школа) – многообразие подходов к предмету и методам психологии.

В 10-30-х гг. XX в. психология разделилась на несколько направлений, в каждом из которых возникают свой предмет и свой метод исследования: глубинная психология, бихевиоризм, гештальтпсихология, марксистская психология, французская социологическая школа.

Во второй половине XX в. возникают новые школы и направления - гуманистическая психология, генетическая (эпистемологическая), когнитивная (сформировалась в 60-е гг.).

Основные этапы развития психологии

Этап и время	Предмет психологии, ее содержание		Методы исследования психики	Основные достижения
Донаучный, До VII—VI вв. до н.э.)	Душа – без раскрытия ее конкретного содержания и функций		Нет	Общее представление об охранительной и активной роли души
Философский, VII—VI вв. до н.э. – конец XVIII в. - начало XIX в.	Античная психология	Душа – источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения	Специальных методов нет, используются методы других наук - философии, медицины, математики – при исследовании содержания и функций души	Определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности тела, способов регуляции поведения и пределов свободы человека
	Психология Средневековья	Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственного познания мира	Появление собственно психологического метода - интроспекции	Развитие психофизических исследований и первых работ по психологии масс
	Психология Возрождения и Нового времени	Сознание – его содержание и пути его формирования	Интроспекция и частично логика – методы индукции, дедукции, анализа и т.д.	Развитие рационалистического и сенсуалистического (эмпирического) подхода к психике, появление первых теорий эмоций и теории рефлекса, а также первая попытка ввести в предмет психологии бессознательное
Ассоцианистическая психология – конец XVIII – начало XIX в. – середина XIX в.	Сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств. Таким образом, предмет психологии – прежде всего познавательные процессы, а также (в конце этого периода) поведение		Интроспекция, логика, начало использования методов естественных наук, в частности метода проб и ошибок (при формировании поведения)	Появление первой психологической школы, новых подходов к предмету и методам психологии, концепции об адаптационной функции психики, развитие теории рефлекса, естественно-научного подхода к изучению психики, дальнейшее развитие концепции бессознательного
Экспериментальная психология, середина XIX – начало XX в.	Элементы психики, отождествляемой главным образом с сознанием, их связи и законы		Экспериментальный метод, а также интроспекция и анализ результатов творческой деятельности как человека, так и народа в целом, появление первых тестов	Появление экспериментальной психологии, первых теорий «психологи народов», новых данных о психических процессах (прежде всего памяти). Появление новых подходов к психологии, первых симптомов методологического кризиса
Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы, 10-30-ее гг. XX в.	Появление нескольких предметов психологии. Вначале – элементы психики (структурализм), функции психики, «поток сознания» (функционализм). Затем – глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение (бихевиоризм), структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции и деятельность (советская психология)		Появление новых методов, важнейшие из которых – психоанализ и проективные методы (глубинная психология), экспериментальное изучение процесса научения, формирование связи между стимулом и реакцией (бихевиоризм), экспериментальное исследование познавательных процессов и потребностей (гештальтпсихология), инструментальный метод (советская психология)	Появление первых концепций личности, теории сознания, в том числе и измененного сознания, теорий научения и развивающего обучения, творческого мышления. Появление первых экспериментальных исследований личности, введение в ее исследование культуры и социального окружения как новых парадигм. Развитие отраслей психологии
Дальнейшее развитие психологических школ, 40-60-е гг. XX в.	Появление новых направлений, для которых предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциальная психология), познавательными процессами, развитием интеллекта и этапов переработки информации (генетическая и когнитивная психология)		Появление опросников, новых экспериментальных методов изучения интеллекта, в том числе и искусственного интеллекта	Дальнейшее развитие теоретических концепций в русле основных проблем психологии, развитие и совершенствование психотерапевтических технологий.
Современная психология, 60-е гг. – конец XX в.	Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ		Совершенствование методов экспериментального исследования психики, появление разнообразных диагностических методик	Появление тенденции к объединению, синтезу наиболее значительных достижений отдельных школ

Таким образом, с середины XX в. психология вступила в современный нам этап своего развития, для которого характерно уже не дробление на все новые школы, а тенденция к объединению.

III. Задачи, основные принципы и разделы психологии. В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею:

- основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии.

- выявление объективных связей социальных и природных свойств человека, соотношения биологических и социальных детерминант в его развитии.

- решение практических задач, связанных с широким кругом социально-психологических, психологических и психофизиологических проблем человека

- разработка методов современной психологии.

- решение общественной задачи, связанной с совершенствованием организации обучения и воспитания.

Современная психология опирается на следующие принципы:

1. Детерминизм – принцип, согласно которому все в природе порождается действием материальных причин. Психика определяется образом жизни и изменяется с изменением внешних условий.

2. Единство сознания и деятельности - принцип, согласно которому, сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве. Сознание образует внутренний план деятельности человека.

3. Развитие - принцип, согласно которому, психику можно понять, если ее рассматривать в непрерывном развитии как процесс и результат деятельности.

Психология делится на два больших раздела:

1. Теоретическая психология. Ее задачей является выявление закономерностей, психологических механизмов, разработка теории.

2. Практическая психология. Ее задача состоит в использовании полученных знаний в различных сферах жизни (например, детский практический психолог помогает выявить и развить способности детей).

Таким образом, осознание обществом роли прикладных задач, решаемых психологической наукой, привело к идее создания разветвленной психологической службы. В настоящее время такая служба становится связующим звеном между наукой и практическим применением ее результатов.

IV. Современные отрасли психологии. Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин. Выделяют следующие отрасли психологии: