Примірна схема вивчення учнівського колективу

1. Структура класу ( склад. Кількість учнів, соціальний склад батьків).

2. Характеристика класу як колективу (ступень розвитку, взаємодопомога і вимогливість, згуртованість і організованість класу, дисциплінованість, традиції, звички, прояв почуття відповідальності в колективі. Прояв почуття відповідальності, обов’язку, наявність критики і самокритики; роль учнівського активу, негативні явища.

3. Роль колективу у формуванні особистості учнів.

4. Типові особливості окремих учнів як членів колективу ( соціальна роль учнів, активісти лідери, відмінники, дезорганізатори, негативні риси і в характері окремих учнів.

5. Загальна характеристика навчальної, громадської, моральної трудової колективної діяльності учнівського колективу.

6. Участь класу в житті школи.

7. Висновки – рекомендації – пропозиції.

Психолого педагогічне вивчення учнів та учнівського колективу є важливими умовами естетичного здійснення виховного процесу в школі та родині, правильного вибору форм та методів естетичного здійснення виховного процесу в школі та родині, правильного вибору форм та методів впливу на батьківську громад кість.

7. Форми роботи школи з сім’єю, їх характеристика

Форми роботи:

• бесіди класного керівника з батьками при відвідуванні сім’ї і запрошення батьків до школи;

• підготовка і проведення класних батьківських зборів;

• вечори запитань і відповідей;

• обміном досвідом родинного виховання дітей;

• перегляд і обговорення кінофільмів, в яких підняті проблеми

родинного виховання;

• формування батьківського активу і робота з ним – батьківський

комітет;

• залучення батьків до громадянського життя школи і класу: керівництво

гуртками, проведення екскурсій, організацій туристичних походів, здійснення профорієнтаційної роботи з учасниками, встановлення індивідуального шефства над «важкими підлітками»;

• лекції (загально шкільні, для батьків учнів групи класів, паралельних

класів, одного класу);

• бесіди (колективні, групові, індивідуальні);

• прес-конференції («Ми і наші діти»);

• усні журнали;

• диспути;

• зустрічі «за круглим столом»;

• читацькі конференції по обговоренню педагогічної літератури,

періодичної риси з питань родинного виховання;

• дні відкритих дверей;

• консультації (групові, індивідуальні) з питань теорії та методики родинного виховання;

• відкриті уроки для батьків;

• вечори «на сімейний вогник»;

• вечори сімейних традицій;

• вечори «портрет сім’ї»;

• виставки «Світ захоплень нашої сім’ї», «Кулінарні вироби членів сім’ї, ужитково-декоративної творчості, родинні альбоми, колекції»;

• випуск тематичних газет «Дозвілля родини», «Моя сім’я», «Спорт у родині»; «Говорять професії батьків»;

• Конкурси «Ну-мо тата», «Ну-мо, мами», «Що, де, коли?», «Тато, мама і я – бережлива сім’я»

Їх можуть доповнювати нетрадиційні форми роботи:

• Педагогічний десант – (виступи педагогів з актуальних проблем

виховання дітей на підприємствах, в організаціях, де працюють батьки; влаштування виставок, випуски спеціальних стіннівок);

• Дерево родоводу – (зустрічі поколінь, роздуми над проблемами

виховання, звернення до джерел народної педагогіки);

• У сімейному колі – (анкетування батьків, індивідуальна допомога

родинам через консультації, практичний показ, зустрічі з лікарями, психологами, юристами);

• Рідний зміст – (зустрічі з батьками та обговорення проблем

виховання дітей);

• Народна світлиця – (звернення до народних традицій;

формування особливості школяра через природу, спілкування батьків із вихованцями через природу, спільну діяльність батьків, дітей і педагогів);

• День добрих справ – (спілка трудова діяльність педагогів, батьків

і дітей);

• Вечір великої родини – (участь беруть батьки, школярі, педагоги:

організація відпочинку, ігри, вистави театру тощо);

• Альбом – естафета – («Як ми відпочиваємо» - досвід організації

відпочинку в родині);

• Дискусійний клуб – (обговорення проблем виховання школярів);

• Клуб послідовників досвіду сім’ї Нікітіни;

• Клуб «Сімені традиції»;

• Сімейна скринька – (добірка матеріалів з досвіду родинного виховання);

• Аукціон ідей родинної педагогіки;

• Батьківський ринг – (взаємонавчання, взаємозбагачення членів

родин; розв’язання педагогічних ситуацій);

• Батьківська школа – (організовується у формі клубу;

передбачається проведення диспутів, банків ідей, випуски рукописних газет, інформаційних бюлетенів, бесід, підбір літератури, надання практичної допомоги);

• Азбука родинного виховання – (обговорення проблем, труднощів

виховання дітей в неповних сім’ях; виступи спеціалістів – лікарів, юристів, психологів, надання батькам індивідуальної допомоги);

• Дні довір’я – (у визначені дні педагоги, лікар, психолог ведуть

прийом батьків і консультують їх з проблем виховання);

• Сімейні свята в класі – (започатковують їх педагоги, об’єднуючи

сім’ї для спільного проведення днів народження дітей, календарних, народних свят).

Характеристика форм роботи школи з сім’єю

Батьківські збори - основна форма роботи вчителя з колективом батьків.

Батьківські збори - громадський орган, що визначає своїми рішеннями завдання, зміст і напрями роботи батьківського колективу класу, школи в школі та за місцем проживання дітей у сім’ї.

Форма здійснення пед. всеобучу батьків.

Дають можливість: згуртувати вчителя і батьків, сім’ю і школу, допомагають знайти оптимальні шляхи впливу на дитину, її сім’ю.

Класні батьківські збори проводяться за положенням не рідше 1 разу за чверть.

Загальношкільні збори 1 - 2 рази на рік.

Планові і позапланові збори.

Орієнтовний порядок (план) проведення:

1. Повідомлення черги денної зборів.

2. Повідомлення вчителя, членів батьківського комітету про виконання рішень попередніх зборів

3. Лекція, бесіда вчителя (чи спеціаліста, батьків) на педагогічну тему.

4. Виступи батьків з досвіду сімейного виховання з певного питання.

5. Узагальнення обміну думками з викладеного питання.

6. Повідомлення вчителя про стан навчально-виховної роботи.

7. Обговорення і розв’язання питань, що стосуються життя класу.

8. Різне.

9. Прийняття рішення.

10. Інформація про проведення наступних батьківських зборів, їх черга денна.

Приклад рішення: Тема: Книга в житті учня.

«Створити в сім’ї бібліотеку школярів, організація класного фонду книг для читання в сім’ї, підготовка інсценування улюблених творів, проведення семінару-практикуму про те, як читати дітям в сім’ї.»

Рішення через планшет, стенд, лист запис в щоденнику довести до відома всіх батьків.

Контроль за виконання рішення зборів покладається на членів батьківського комітету і вчителя.

Звіт про виконання рішення зборів – початок наступних зборів.

Підготовка до зборів:

• Спільно з батьківським комітетом, активом класу.

• Заздалегідь повідомляємо тему і чергу денну

• Підготувати повідомлення, виступи, обміркувати питання.

• Повідомляти заздалегідь через запис в щоденнику, листівку-запрошення, телефон.

• Підготувати приміщення.

• При потребі (залежно від теми) підготувати концерт, виставки, звіт гуртків, конкурси;

записки-листи; пам’ятки; анкети, тести.

Тривалість: 1 год. – 1 год.30хв.

Бесіда на педагогічну тему – не більш 30 хв.

Теми зборів:

1. Як підготувати дитину до школи

2. Організація режиму дня

3. Нервові захворювання у дітей

4. Що значить любити дітей

5. Авторитет батьків в сім’ї

Батьківський комітет  класу, школи.

Завдання:

• сприяння школі в здійсненні виховання і навчання дітей;

• зв’язок сім’ї і школи з метою встановлення єдності виховного впливу на дітей;

• участь батьків в житті школи, в організації позашкільної та позакласної роботи

• педагогічний всеобуч;

• зміцнення навчально-матеріальної бази школи.

Обирається загальними батьківськими зборами

Кількість – рішенням зборів (3-7 чол. членів залежно від кількості учнів в класі. Обирається голова, секретар).

В однокомплектній школі – 1 член.

В школі утворюються постійні чи тимчасові комісії по окремим розділам роботи (навчання – академічна; пед. пропаганда, трудова, культурно-масова, побутова). Склад і зміст роботи визначається б.к.

Допомога:

• В організації харчування.

• Створення матеріальної бази, благоустрій школи.

• Участь в організації виховної роботи в позаурочний час.

• Профорієнтація.

• Культмасова робота в період канікул.

Керується положення про б.к., рекомендаціями директора школи і педради, планом роботи школи і постановами батьківських зборів.

Б.к. складає план роботи на півріччя або рік.

Має право скликати загальні збори або конференцію.

Звітує про роботу перед зборами в день перевиборів.

У випадку незгоди директора школи з думкою більшості б.к. дискусійне питання вирішується райвідділ освіти.

Ведуть протоколи засідань, які зберігаються у справах школи.

Права

1. Встановлювати зв'язок з державою і громадою, організаціями, підприємствами.

2. Вносити питання на розгляд директора школи, ради школи, зборів стосовно навчання дітей.

3. Заслуховувати повідомлення директора про стан роботи школи і перспективи її розвитку.

4. Звіт директора, класних керівників, вчителів. Приймати рішення щодо покращення.

5. Скликати збори і конференції.

6. Створення фонду всеобучу.

7. Залучати батьків до участі в роботі школи, класу.

8. Організація чергування батьків.

День відкритих дверей

Види:

• Святкові (1 раз на рік), робочі зустрічі (регулярно);

• класні, загальношкільні.

Робочі зустрічі: відвідування уроків, консультації, виставки.

Виділяють певний день місця.

Поради стосовно правил поведінки для батьків:

• не заходити в клас під час уроку,

• не робити в присутності учнів зауваження вчителю, давати йому поради,

• приділяти особливу увагу своїй дитині.

Розважальна і пізнавальна програми:

• концерт;

• вікторини, конкурси;

• сувеніри для батьків, зроблені руками дітей.

Консультації

• Індивідуальні, колективні.

• Згідно плану (планові), позапланові.

• Постійна дата або спеціально призначена.

• Повідомити батьками час, місце, тему.

• Залежно від теми запрошуємо всіх батьків або окремих.

• Запрошуємо юриста, лікаря і ін. спеціалістів.

• За ініціативного вчителя, а за проханням батьків.

• Форми проведення: доповідь, бесіда, обмін досвідом виховної роботи.

Індивідуальні форми роботи школи з сім’єю

Відвідування сім’ї школяра, консультація, запрошення батьків до школи, листування, індивідуальна бесіда.

У батьків і вчителя спільна мета і турбота – дитина.

Відвідування сім’ї школяра. Думка про сім’ю, характер стосунків в ній.

Перше відвідування – ознайомчий характер: склад сім’ї, взаємовідносини між дорослими і дитиною, матеріальний рівень сім’ї, ставлення батьків до школи, турбота про розвиток дітей.

Бачимо дитину в атмосфері сім’ї

Визначити рівень підготовленості дитини до школи.

Продумати ціль візиту.

Дієвість візитів.

Форма – зацікавлена, довірлива бесіда.

Не робити записи під час візиту. Записи зробити вдома в щоденнику класного керівника.

Намітити план роботи з дитиною і сім’єю.

Кожний наступний візит планувати з врахуванням результатів попереднього. Перевіряти результати виконання попередніх рекомендацій.

Вивчати і рекомендувати кращій досвід сімейного виховання..

Індивідуальні бесіди

• Встановлення постійного контакту.

• Педагогічна освіта батьків.

• Поради, рекомендації батькам.

• Спільні дії, методи, прийоми впливу на дитину.

• Прагнути до діалогу.

• Ініціатива батьків або педагога.

• Час, місце.

• Добре визначити консультативний день і час раз в місяць, тиждень.

• Розмову починати з позитивних моментів.

• Бесіди повинні бути не повчальні, а зацікавлені.

• Не зловживати бесідами з батьками, діти яких викликають стурбованість.

• В школі; вдома.

• В присутності дитини; без неї.

• Щоденник вчителя: короткий зміст бесіди, спостереження.

• Відверті, довірливі відносини.

Індивідуальні консультації

• Згідно плану – планові; позапланові.

• Постійна дата або спеціально призначена.

• Повідомити батькам час, місце, тему.

• Запрошуємо юриста, лікаря і ін.

• За ініціативного вчителя, а прохання батьків.