* УПОТРЕБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ

1. “Чепуха” – водящий выходит за дверь, а организатор игры предлагает запомнить каждому играющему какое-нибудь слово. Первому – “дом”, второму – “облако”, третьему – “ муравей”, четвёртому – “морковка” и т.д.

Ведущий возвращается и задаёт каждому из играющих вопросы, отвечать на эти вопросы можно только тем словом, которые надо было запомнить.

– Что ты сегодня ел? – Дом.

– Где ты спишь? – На облаке.

– С кем ты дружишь? – С муравьем.

– Что лежит у тебя в кармане? – Морковка.

Морковка вполне может лежать в кармане. Ответ и вопрос совпали по смыслу, поэтому четвертый игрок становится ведущим, а ведущий занимает его место.

2. “Что без чего не бывает?”

Не бывает сливы без косточек.

Не бывает часов без стрелок.

3. “ Что с чем?”

Скамейка со спинкой. Автобус с колесами.

Краски с кисточкой. Стакан с соком.

Слива с косточкой. Часы со стрелками.

4. “Кто самый внимательный” (Винительный падеж).

Педагог предлагает детям вспомнить и ответить на вопросы: “Что ты видел в магазине? (в лесу, в огороде, в автобусе, в театре и т.д.)”

5. (Родительный падеж).

– Угадай, чьи это вещи? (это халат мамы, очки бабушки, игрушка брата)

– Угадай, чьи хвосты? Чей клюв? Чей нос? Чья морда?

– Кто чей детёныш?

– Что забыл нарисовать художник?

– Чего не стало?

– Упражнение на сравнение: по величине, по высоте, по вкусу и т.д. Например, корова больше овцы, куст ниже дерева.

– Назови пять предметов, например: “Я съел пять конфет. Я принёс пять стульев”.

– Угадай мое желание: “Я хочу купить … хлеба, масла, колбасы и т.д. Я хочу отрезать кусок … пирога, торта, булки и т.д.

6. (Дательный падеж).

– Кому что нужно? Например, дворнику нужна лопата, повару нужен нож и т.д.

– Кому какое угощение приготовим? Например, сено дадим козе, морковку дадим кролику, лошади дадим овса и т.д.

7. (Творительный падеж).

– Я хочу угостить подругу соком, компотом, конфетами и т.д.

– Кто кем работает?

– Кто чем работает?

– С чем пьют чай?

– Кем или чем был? Кем или чем будет? Детям нужно найти пару по картинкам: семечко – подсолнух, котёнок – кошка, мальчик – мужчина, и составить предложение: “Семечко проросло и стало подсолнухом. Мальчик вырос и стал мужчиной”.

Жеребёнок с каждым днём Подрастал и стал … конем. Жил-был маленький щенок, Он подрос, однако. И теперь он не щенок, Взрослая … собака. Бык, могучий великан, В детстве был … телёнком. Толстый увалень – баран – Тоненьким … ягненком.

Этот важный кот Пушок – Маленьким … котёнком А отважный петушок – Крохотным … цыпленком. А из маленьких утят Вырастают … утки, Специально для ребят, Тех, кто любит шутки.

8. Стихотворение о коте.

У норы добычи ждёт, Притаившись, серый кот. Мышь осталась без хвоста, Убегая от … кота. А теперь и за версту Не приблизится к … к коту.

Крыса старая, и та, Видя грозного кота, Убежит скорее в дом, Чтоб не встретиться с … котом. Там дрожит и в темноте Вспоминает о … коте.

9. (Предложный падеж).

– Где что растёт? Где кто живёт?

– О чём мечтаешь?

– На чём лежишь?

ГЛАГОЛ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ

1. Цирк – Цапля задает загадку об одном из артистов цирка: – лежит под крылечком, хвост колечком. – Собака.

– Этого артиста зовут Цибик. У Цибика есть мешок (выставляются картинки собаки и мешка, или игрушки), в котором есть много разных предметов (картинок). Он раздает вам предметы (картинки), а вы скажите, какие действия можно выполнить с их помощью.

Если ошибетесь, Цибик лаем покажет это. Надо будет скоре исправить ошибку. (раздает картинки)

– Цибик дал мне расческу. Что я буду делать?

Я буду причесываться расческой.

Дети произносят фразы:

– Я буду вытираться полотенцем.

– Я буду кататься на санках.

– Я буду садиться на стул.

– Поаплодируем Цибику.

2. “Угощение”.

Маша угощает гостей:

– Бабушке пирог с капустой, Дедушке – с картошкой, Матушке с малинкой, Батюшке с ветчинкой,

Тетушке с лучком, Дядюшке с яичком, Сестрицам с медком, Братцам с сахарком.

Угостила котика сметанкой, собачку – баранкой, курочку – кашкой, а мышку-малышку – сдобной пышкой.

* ОБРАЗОВАНИЕ УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Цирк: Здесь клоуны, факиры + Звук “Ц”

И умные зверушки.

Здесь слышится по всюду

Веселый смех и шутки!

И нет тут места грусти!

И некогда скучать!

Скажите, как же место

Такое нам назвать?

Представление в цирке ведет цапля. (Логопед выставляет игрушки или картинку). Она очень умная и знает много веселых историй и загадок. Сейчас цапля с помощью волшебной палочки предлагает превратить любой предмет из большого в маленький. Вот она говорит: “Дерево” и взмахивает палочкой. Дерево превращается в деревце. Берите по очереди палочку и превращайте предметы, которые я назову, в маленькие.

Масло – маслице, блюдо – болото – сало – окно – одеяло –

тело – печенье – зеркало – платье – кресло –

2. Игра настольная “Измени слово”.

Назвать картинку так, чтобы получился звук “ш”.

Рыба – рыбешка солнце – солнышко домик – домишко

хлеб – хлебушек скворец – скворушка заяц –зайчишка

3. Педагог использует карточки с парными картинками: высокий предмет – низкий предмет. Рассказывает: “Мальчик Саша попал в страну Гномия. Там было всё такое же, как у нас, но очень маленькое. Он увидел не дорогу, а дорожку, не куст, а кустик. Давайте поиграем в эту игру! Что ещё увидел Саша в стране Гномия? Педагог демонстрирует парные картинки, а дети называют их.