ТРЕНИТРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ НА УМЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ИСТОРИКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СВОБОДНОЙ ФОРМЕ С ОРИЕНТАЦИЕЙ НА ЗАДАННЫЕ ПАРАМЕТРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ НА УМЕНИИЕ ПРЕДСТАВЛЯТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ИСТОРИКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СВОБОДНОЙ ФОРМЕ С ОРИЕНТАЦИЕЙ НА ЗАДАННЫЕ ПАРАМЕТРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (С6)

В 2012 году в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по истории включено задание нового типа (С6) – написание исторического сочинения в форме исторического портрета. Задание С6 имеет альтернативный характер, т.е. из четырёх представленных в задании исторических деятелей экзаменуемый ученик должен выбрать одного и написать его исторический портрет. В тестах ЕГЭ 2013 года в задании С6 представлены три российских и один зарубежный исторические деятели разных эпох.

В своём историческом сочинении ученик должен указать время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века), назвать не менее двух направлений его деятельности и кратко их охарактеризовать, а также указать результаты его деятельности по каждому из названных направлений.

Своё историческое сочинение ученик пишет, с одной стороны, в свободно форме, а с другой – в соответствии с заданными критериями. По этим критериям историческое сочинение и будет оцениваться.

Критерии оценивания			Баллы
К1	Время жизни исторического деятеля	1
	Правильно указано время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века; точного указания дат жизни не требуется). ИЛИ Время жизни исторического деятеля в явном виде не указано, но приведённые выпускником даты событий, связанных с ним, свидетельствуют о знании времени жизни данного деятеля. ИЛИ Правильно указан век; допущена неточность при указании одного из десятилетий века, когда жил историче-ский деятель (или дат жизни). В качестве правильного ответа может быть также засчитано верное указание лет (или периода) правления, активной государственной (военной и т.п.) деятельности.	1
	Указан только век, когда жил исторический деятель. ИЛИ Время жизни исторического деятеля указано неправильно или не указано	0
К2	Характеристика деятельности	3
	Правильно указаны не менее двух направлений деятель-ности, дана характеристика каждого из них	3
	Правильно указано только одно направление деятельности, без фактических ошибок дана его характеристика, второе направление в явном виде не указано, но без фактических ошибок дана его характеристика ИЛИ Правильно указаны не менее двух направлений деятельности, дана характеристика каждого из них, при этом допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны одно-два направления деятель-ности, без фактических ошибок дана характеристика дея-тельности только одного из них	2
	Правильно указано одно-два направления деятельности, дана характеристика одного направления, при этом допу-щены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Направления деятельности в явном виде не указаны, без фактических ошибок дана характеристика одного или нескольких направлений деятельности. ИЛИ Правильно указаны одно-два направления деятель-ности. Без фактических ошибок приведены только частные исторические факты, относящиеся к жизни или деятель-ности личности, но не позволяющие принять их в качестве полноценной характеристики деятельности	1
	Направления деятельности в явном виде не указаны, при характеристике деятельности допущены фактические ошиб-ки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны только направления деятельности. ИЛИ Направления деятельности не указаны, приведены только факты, относящиеся к жизни и/или деятельности личности. ИЛИ Основные исторические факты приведены с фактиче-скими ошибками, существенно искажающими смысл ответа	0
К3	Указание результатов деятельности	2
	Без фактических ошибок указаны результаты деятельности по двум направлениям	2
	Без фактических ошибок указаны результаты только по одному направлению. ИЛИ Указаны результаты деятельности по двум направ-лениям, при этом допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла	1
	Результаты деятельности не относятся к указанным направлениям. ИЛИ Результаты деятельности даны в предельно обобщён-ных формулировках, не относящихся непосредственно к указанным направлениям деятельности. ИЛИ Результаты деятельности приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл. ИЛИ Результаты деятельности не приведены	0
Максимальный балл			6

Разберём критерии оценивания более подробно.

Критерий 1 означает, что время жизни исторического деятеля можно указать несколькими способами:

• указать годы его жизни с точностью до десятилетия (например, годы жизни императора Николая I можно указать так: 1790-е – 1850-е годы);

• указать годы его жизни с точностью до века или части века (например, годы жизни императора Александра II можно указать так: XIX век, а годы жизни императора Николая II следующим образом: вторая половина XIX – начало ХХ века);

• указать годы правления (в случае, если составляется исторический портрет великого князя, царя или президента) или время активной государственной деятельности (в случае, если составляется исторический портрет премьер-министра, военачальника, дипломата).

Иногда бывает так, что выпускник забывает чётко указать время жизни исторического деятеля, но приводит в своём сочинении даты событий, связанных с ним связанных. Такой ответ будет зачтён как правильный, поскольку свидетельствует о знании учеником времени жизни описываемого деятеля.

Критерий 2 означает, что необходимо указать не менее двух направлений деятельности исторической личности и дать характеристику каждого из этих направлений. В задание С6 могут быть включены самые разные известные личности: правители государства (как России, так и других стран), российские и иностранные главы правительства, высокопоставленные чиновники, дипломаты, военачальники, известные деятели науки и культуры (писатели, религиозные деятели).

При выборе личности для написания сочинения основная трудность состоит в определении двух направлений её деятельности. В зависимости от того, какую историческую личность будет описывать ученик, направления деятельности можно обозначить следующим образом:

• у правителя государства можно указать такие направления деятельности, как внутренняя и внешняя политика (например, внутренняя и внешняя политика Петра I);

• направления деятельности премьер-министра или крупного чиновника-реформатора можно указать по сферам общества: экономическая политика, социальная политика, политика в духовной сфере (наука, культура), политика в сфере государственного управления (например, экономическая и социальная политика П.А. Столыпина и планы реформ и деятельность М.М. Сперанского);

• направления деятельности дипломата можно указать по географическому принципу: например, западное направление внешней политики, южное направление внешней политики, восточное направление внешней политики (европейское и дальневосточное направление внешней политики России при министре иностранных дел А.М. Горчакове);

• у военачальника направления деятельности можно указать следующим образом: собственно военная деятельность (в каких войнах участвовал, в каких сражениях победил и т.п.), и политическая деятельность, поскольку военные в политике определённым образом участвуют (пребывание на должности министра обороны, участие в военных переворотах и т.п.) (например, военная и политическая деятельность Г.К. Жукова);

• у известного писателя или учёного можно обозначить следующие направления деятельности: собственно литературная или научная деятельность и общественная деятельность (членство в политических партиях и общественных организациях, правозащитная деятельность, работа в выборных представительных органах, благотворительность и т.п.) (например, литературная и общественная деятельность М. Горького, научная и общественная деятельность А.Д. Сахарова).

Для характеристики направлений нужно обозначить цели, которые там преследовал тот или иной деятель, а также указать действия, которые были предприняты для достижения поставленных целей, и события, которые имели место на каждом из рассматриваемых направлений. При этом не должно быть фактических ошибок (неверных дат и событий, ошибочных терминов и т.п.).

Если характеризуется какой-либо зарубежный политический деятель, то представляется целесообразным внести в текст сочинения несколько предложений, где говорилось бы об отношении данного человека к России (например, при составлении исторического портрета британского премьер-министра У. Черчилля можно описать его высказывания и политику в отношении России в разные годы).

Критерий 3 означает, что должны быть указаны результаты деятельности исторической личности по двум направлениям, причём без фактических ошибок (например, должны быть правильно названы годы войн, территории, присоединённые к России по итогам войн, приведены точные цифровые данные по экономическим показателям и т.п.).

В случае, когда факты, использованные при характеристике основных направлений деятельности (критерий К2), существенно искажают смысл ответа и свидетельствуют о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям (К1–К3) выставляется 0 баллов). Кроме того, следует помнить: недопустимы орфографические и стилистические ошибки, поскольку они снижают общее впечатление от работы.

Алгоритм работы над сочинением о правителе Российского государства

Раздел сочинения	Этап работы
	№ п/п	Содержание
Вступление	1	Укажите время деятельности исторической личности: годы правления, ИЛИ годы жизни (с точностью до десятилетия), ИЛИ век, когда правитель жил и руководил государством
Основная часть	2	Охарактеризуйте внешнюю политику правителя: обозначьте основные направления внешней поли-тики: западное (Европа), южное (Балканы, Ближний Восток, Кавказ), восточное (Средняя Азия, Сибирь, Дальний Восток); назовите цели и задачи на каждом направлении (присоединение новых территорий, защита своей территории и т.п.); перечислите использовавшиеся на каждом направ-лении средства и способы реализации целей (войны, дипломатические соглашения и т.п.); перечислите основные события (на каждом направ-лении).
	3	Охарактеризуйте внутреннюю политику правителя: экономическая политика (цели и задачи преобра-зований в промышленности, сельском хозяйстве, торговле) социальная политика (изменения в социальной струк-туре, социальных отношениях) культурная политика (изменения в системе обра-зования, в науке, искусстве, религии) политика в сфере управления государством (цели и задачи изменений в системе управления страной) перечислите основные события и мероприятия в каждой сфере
Заключение	4	Укажите основные результаты деятельности: назовите успешные и (или) неудачные итоги дея-тельности во внешней и внутренней политике, укажите причины успехов и неудач; опишите, как повлияли результаты деятельности правителя на дальнейшее развитие государства и общества; оцените роль личностных качеств правителя в дости-жении названных результатов.

Образец реализации алгоритма работы над историческим сочинением о правителе Российского государства (Иван III)

Иван III Васильевич – великий князь Московский в 1462-1505 годах.

Основными направлениями активной внешней политики Ивана III являлись западное и восточное. На западе целями внешней политики были: возвращение исконно русских земель под власть Москвы и укрепление международного положения России. Для возвращения русских территорий были проведены несколько войн с Великим княжеством Литовским: в 1487-1494 годах и в 1500-1503 годах, с Ливонским орденом в 1501-1503 годах. Кроме того, был заключён целый ряд дипломатических соглашений с Германской империей, Венгрией. Для совместных действий против Литвы был заключён договор с Крымским ханством, отделившимся от Орды. С целью укрепления международного престижа России (главным образом в Европе) Иван III женился на племяннице последнего византийского императора Софье Палеолог. На востоке главной задачей было освобождение от ордынского ига. С этой целью в 1476 году Иван III прекратил выплату дани Орде, а в 1480 году отразил нападение хана Ахмата на реке Угре.

Внутренняя политика Ивана III была направлена на окончательное объединение русских земель вокруг Москвы, централизацию власти и управления. Продолжая политику своих предшественников, Иван III как мирным, так и военным путём присоединил к Московскому княжеству: в 1463 году – Ярославское княжество, 1474 году – Ростовское княжество, в 1478 году – Новгородская земля, в 1485 году – Тверское княжество, в 1489 году – вятские и пермские земли. Кроме того, была значительно урезана самостоятельность Псковского и Рязанского княжеств.

Объединённое государство нуждалось в едином законодательстве, единой системе управления, единой символике. В 1497 году был принят Судебник – единый свод законов. Началось формирование системы центральных органов управления – приказов. Двуглавого орла стали использовать в качестве герба Российского государства. При Иване III произошли изменения в экономике и социальных отношениях: была ограничена возможность крестьянского перехода, получило развитие помещичье землевладение, возросло политическое значение дворянства.

В княжение Ивана III были достигнуты основные цели, стоявшие перед государством: почти все русские земли были объединены вокруг Москвы, была создана единая система управления и законодательства, была возвращена часть исконно русских территорий – черниговские и северские земли, было свергнуто ордынское иго, вырос международный авторитет России. Всё это было достигнуто благодаря выдающимся политическим, дипломатическим и военным способностям Ивана III, которого за результаты его деятельности заслуженно называют Великим.