§ 4. Реальнісна терапія у. Глассера

Реальнісна терапія виходить з того, що початкова поведінка клієнта неадекватна, нереалістична і безвідповідальна. І саме поведінка стає предметом аналізу і корекції.

Центральним поняттям в даному підході є відчуття реальності, при цьому ігноруються поняття, пов'язані з поясненням причин розбіжності між планами людини, що стосуються її вчинків і їх реалізації («захисні механізми», «неусвідомлювані ваблення» і т.д.) - не ці механізми ослабляють відчуття реальності, а, навпаки, зниження відчуття реальності приводить до виникнення подібних психічних явищ.

В результаті ослаблення відчуття реальності у клієнта різко знижується відчуття відповідальності перед самим собою за результати своїх дій. Людина вважає себе не «господарем свого життя», а «іграшкою в руках долі», в результаті такого самовідношення порушується планування своїх дій, формується спотворений «образ майбутнього».

На чолі цього підходу стоять спонуки клієнта брати на себе відповідальність і добиватися поставлених цілей, якщо вони реальні.

У 60-і роки У. Глассером була створена модель реальнісної терапії, яка призначалася для психокорекційної роботи з молодими правопорушницями. (С106)

У. Глассер працював в школі для дівчат з девіантною поведінкою, і заснував техніку, призначення котрої — навчання відповідальній і реалістичній поведінці в контексті існуючої реальності. На думку У. Глассера, людина — самодетермінуюча істота, яка володіє основними психологічними потребами: достоїнства, свободи, приналежності. Людина — творець власного життя, частина світу, яку сам створює для себе. А звідси основні положення теорії Глассера: особа сама вибирає свою позицію — жертви або діяча; сама вибирає собі бажаний світ і бажану поведінку і здійснює контроль над ними.

У. Глассер вважає, що успішність персоналізації і позитивна особова спрямованість — це умови особового здоров'я. Минулому клієнта надається вельми низьке значення, оскільки воно не може бути змінене і, отже, поза владою клієнта.

Цілі корекції. Загальна мета корекції — активізація у клієнта «відчуття реальності» і допомога йому в подоланні розриву між його планами і їх здійсненням в реальному житті.

Приватна мета — досягнення особистісної незалежності, підвищення рівня самосвідомості і розробка плану особистісного вдосконалення.

Головні задачі корекційного процесу — допомогти клієнту стати розсудливим, емоційно стійким. Розвинути у нього здатність оцінювати власні дії і плани залежно від тих цінностей, які він відстоює і тих наслідків для нього самого, до яких можуть привести його вчинки.

Позиція психолога. Позиція психолога визначається як близька до позиції вчителя. А звідси вимоги до професійних якостей: седативність, емпатичність, здатність бути вимогливим, послідовним і служити моделлю поведінки.

Вимоги і очікування від клієнта. Вважається, що клієнт бажає добитися задоволення основних потреб, але використовує при цьому неадекватні способи поведінки. Тому центральним моментом корекції виступає забезпечення ухвалення клієнтом відповідальності за свою поведінку. Основною задачею корекційної роботи ставиться активізація у пацієнта відчуття реальності і допомога йому в подоланні розриву між його планами і їх здійсненням в реальному житті. (С107)

У. Глассер виділяє сім кроків спільної з клієнтом роботи, яка в сукупності забезпечує досягнення психопедагогічних цілей.

1. Встановлення стосунків з клієнтом: подружитися, уміти вислухати, проявити щиру турботу, готовність приймати клієнта таким, яким він є.

2. Забути про минуле клієнта і основну увагу приділити поточній поведінці.

3. Заохочувати клієнта до оцінювання своєї поведінки; допомогти йому з'ясувати, що допомагає і що заважає клієнту у тому, що він робить.

4. Допомогти клієнту в пошуку альтернативних способів дій і виробленні плану. План повинен бути ясний, простий, конкретний: що робитиме клієнт, де, коли, як, навіщо.

5. Клієнт повинен узяти на себе зобов'язання про виконання плану, який повинен бути реалістичним.

6. Відмова в ухваленні вибачень.

7. Бути жорстким з клієнтом, але, відмовляючись від застосуванні покарань, не відмовлятися від роботи з клієнтом, навіть якщо у клієнта можливі зриви.

Ці сім етапів роботи є способом реалізації основних цілей корекції розвитку відповідальності, самоконтролю і позитивної поведінки.

Розділ 4 ТРАНСАКТНИЙ АНАЛІЗ