Рекомендована література Основна

1. Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. 1. – С. 252–370.

2. Левківський М. В. Історія педагогіки : навч.-метод. посіб / Михайло Васильович Левківський. – [3-е вид., доп.]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 29–35.

3. Скільський Д. М. Історія зарубіжної педагогіки : посіб./ Дмитро Михайлович Скільський. – К. Смолоскип, 2011 – С. 90–251.

Допоміжна

1. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [3-ге вид., стер.]. – К. : Академвидав, 2009. – С. 576–579; 581– 586.

2. Коваленко Є. І. Історія зарубіжної педагогіки. Хрестоматія : навч. посіб. / Є. І. Коваленко, Н. І. Бєлкіна; за заг. ред. Є. І. Коваленко – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – С. 99-316.

3. Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 353–374.

4. Хрестоматія з історії педагогіки / [за заг. ред. чл.-кор. НАПН України, д-ра пед. наук, проф. А. В. Троцко]. – [в 2-х т.]. – Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 1. – С. 111–292.

Практичне заняття 3 (4 год.)

Тема: Розвиток школи і педагогіки

У зарубіжних країнах у XIX – хх ст.

План

1. Педагогічні погляди і діяльність Й. Песталоцці .

2. Розвиток філантрополізму і неогуманізму у Німеччині.

3. Педагогічна система А. Дистерверга.

4. Педагогічна теорія Йогана Фрідріха Гербарта.

5. Педагогічне вчення Фрідріха Фребеля.

6. Прогресивна педагогіка Росії у XIX – поч. XX ст. (Л. Толстой, П. Лесгафт, С. Шацький).

7. Нові тенденції у педагогічній теорії і практиці зарубіжних країн у кін. XIX – поч. XX ст.

8. Характеристика основних наукових напрямків у зарубіжній реформаторській педагогіці кін. XIX – XX ст.

   1. Педагогіка "вільного виховання"

   2. Експериментальна педагогіка. Педологія.

   3. Педагогіка прагматизму.

   4. Педагогіка "громадянського виховання" і "трудової школи".

   5. Теорія "нового" виховання і "нових шкіл".

9. Гуманістична педагогіка Януша Корчака.

Розкрийте зміст понять

гармонійне виховання, розвивальне навчання, теорія формальної освіти, теорія елементаної освіти, неогуманізм, піетисти, філантропісти, реформаторська педагогіка, теорія «вільного виховання», «експериментальна педагогіка», «педагогіка культури», «функціональна педагогіка», вальфдорська педагогіка.

Перевірте свої знання

1. Хто такий А. Дистервег, з якої родини походив, де здобував середню і вищу освіту?

2. Творами яких видатних педагогів він дуже захоплювався в студентські роки і які мали дієвий вплив на формування його педагогічних поглядів?

3. З якої посади А. Дистервег розпочав свою практичну педагогічну діяльність і вчення якого педагога прагнув застосо­вувати?

4. У яких навчальних закладах він працював після захисту докторської дисертації, з учнями і послідовниками якого видатного педагога безпосередньо спілкувався?

5. У яких середніх спеціальних навчальних закладах А. Дистервег працював тривалий період директором і яких фахівців вони готували?

6. Які педагогічні журнали він видавав і які свої праці опубліковував на їхніх шпальтах?

7. Проти чого боровся А. Дистервег на шпальтах педагогічних журналів та які освітні проблеми порушував?

8. У якому творі він найповніше висвітлив свої педагогічні погляди і для кого він призначений?

9. Як А. Дистервег визначав мету виховання та шляхи її досягнення?

10. Які важливі педагогічні ідеї, започатковані Й.-Г. Песталоцці, він розвивав у своїх творах?

11. Які важливі дидактичні принципи та правила А. Дистервег розробляв у головному творі?

12. Які методи навчання він розробляв у своїх творах і яким з них віддавав перевагу?

13. У яких творах А. Дистервег висловив думки про вчителя та його навчально-виховну діяльність?

14. З чим він порівнював учителя та які вимоги ставив перед учителями?

15. У чому сутність педагогічного вчення Фрідріха Фребеля?

16. Що зумовило появу у країнах Європи та Америки реформаторської педагогіки та які основні напрями вона включала?

17. Хто був основоположником такого напряму реформаторської педагогіки, як «громадянське виховання і трудова школа»?

18. У яких творах він розробляв теорію громадянського виховання і трудової школи та в чому вона полягала?

19. Чому течія експериментальної педагогіки дістала таку назву, хто із зарубіжних педагогів входив до її складу і якими були результати їхнього експериментування?

20. Що таке педологія, що зумовило її появу, у творах яких зарубіжних учених розроблено її засади, у чому вони полягали?

21. Хто був найвідомішим прихильником теорії розумового обдарування, у яких творах висвітлив свої педагогічні погляди, в чому вони полягали?

22. Що таке педагогіка педоцентизму, на основі ідеї якого видатного зарубіжного педагога вона сформувалася?

23. Хто з відомих зарубіжних педагогів прагнув втілювати в життя ідеї педоцентризму у своїй школі і як будував у ній навчання?

24. Хто така М. Монтессорі, яку освіту здобула і де, де і як працювала, які твори написала?

25. З якими дітьми працювала М. Монтессорі, які дидактичні матеріали розробила, яких результатів досягла?

26. Якою, на думку М. Монтессорі, має бути початкова школа, що створила вона для дітей дошкільного віку?

27. Де і коли виник реформаторський напрям педагогіки особистості, хто з педагогів був його прихильником, у чому вона полягала?

28. Що таке прагматична педагогіка, хто із зарубіжних педагогів був її основоположником?

29. У яких творах він розробляв проблеми прагматичної педагогіки, в чому вона полягала?

30. Кого із зарубіжних педагогів об'єднувала реформаторська течія нових шкіл і нового виховання, послідовниками ідеї якого педагога себе вважали та яке основне завдання ставили перед собою?

31. Хто був основоположником реформаторської течії нового виховання і нових шкіл, якими були особливості роботи заснованої ним школи?

32. Що було позитивного в педагогічній концепції відомого прихильника нового виховання і нових шкіл С. Френе і як вплинула вона на подальший прогрес педагогічної науки?

33. Хто був основоположником вальдорфської педагогіки і в чому полягає її сутність?

34. Біографія Януша Корчака.