
- •Міністерство аграрної політики та продовольства україни житомирський національний агроекологічний університет
- •Наскрізна програма практик
- •6.100102 «Процеси, машини та обладнання
- •Житомир 2013
- •1. Організація і керівництво практичним навчанням
- •2. Методичні вказівки
- •3. Зміст навчальних практик Рекомендована структура до змісту звіту про практику
- •3.1. Навчальна з механізованих технологій виробництва та переробки с.-г. Продукції Загальні положення
- •Зміст навчальної практики з механізованих технологій виробництва та переробки с.-г. Продукції
- •3.1.1. Практика зі вступу до спеціальності – 1 тиждень
- •3.1.2. Навчальна практика ремонтно-слюсарної справи – 2 тижні
- •3.1.3. Практика з механізованого виробництва продукції рослинництва – 2 тижні
- •3.1.4. Практика з механізованого виробництва продукції тваринництва – 1 тиждень
- •3.1.5. Практика з переробки с.-г. Продукції – 1 тиждень
- •3.2. Навчальна професійно-Технологічна практика (з керування автомобілями та сільськогосподарською технікою)
- •3.2.1. Загальні положення
- •Зміст навчальної практики з керування автомобілями та сільськогосподарською технікою
- •3.2.2. Практика з керування тракторами і автомобілями – 2 тижні
- •3.2.3. Керування с.Г. Машинами – 2 тижні
- •3.3. Навчальна механіко-технологічна практика
- •3.3.1.Загальні положення
- •Зміст навчальної механіко-технологічної практики
- •3.3.2. Практика з матеріалознавства і ткм
- •4. Зміст виробничих практик Загальні положення
- •4.1. Експлуатаційно-ремонтна практика – 7 тижнів
- •4.1.1. Загальні положення
- •4.1.2. Ознайомлення з аграрним підприємством Виробнича екскурсія Інструктаж
- •4.1.3. Практика з використанням машин і обладнання
- •4.1.4. Практика з організації і технології ремонту машин
- •4.2. Практика на зарубіжних с.-г. Підприємствах
- •4.3. Педагогічна практика
- •4.3.1. Загальні положення
- •4.3.2. Мета та завдання педагогічної практики
- •4.3.3. Організація виконання практики
- •4.3.4. Програма практики
- •4.4. Науково-дослідницька практика
- •4.4.1. Загальні положення
- •4.4.2. Мета та завдання ндп
- •4.4.3. Організація та виконання програми практики
- •4.4.4. Програма ндп
- •4.5. Переддипломна практика
- •Зміст переддипломної практики
- •5. Підведення підсумків практики
- •Література з навчально-слюсарної практики
- •Література з навчально-ознайомлювальної практики
- •Література з практики керування автомобілями та с.-г. Технікою
- •Література з навчально-технологічної практики
- •Література з експлуатаційно-ремонтної практики
- •Література з переддипломної практики
- •Додатки
- •Угода №___________
- •Житомирський національний агроекологічний університет
4.3. Педагогічна практика
4.3.1. Загальні положення
Освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» має бути підготовлений відповідно до ОКХ і ОПП до педагогічної роботи в школі, училищі, коледжі чи університеті. Планом підготовки фахівців напряму 0919 передбаченй цикл навчальних дисциплін з педагогіки, а також передбачена педагогічна практика.
В результаті виконання програми практики студент повинен:
- поглибити та закріпити теоретичні знання, отримані в університеті і навчитися застосовувати ці знання на практиці в навчально-виховній роботі зі студентами чи учнями;
- навчитися вмінню спостерігати та аналізувати навчально-виховний процес в школі, училищі, коледжі та ВНЗ;
- підготувати майбутніх фахівців до проведення різного типу занять, з використанням різних методів та педагогічних технологій, які активізують пізнавальну діяльність учнів чи студентів;
- навчити практиканта виконувати функції керівника групи, працювати з органами самоврядування, учнівськими та студентськими організаціями, а також проводити індивідуальну виховну роботу;
- розвивати та закріпити в практикантів любов до педагогічної професії, стимулювати їх підвищувати свій педагогічний рівень.
4.3.2. Мета та завдання педагогічної практики
Метою практики є залучення студентів до самостійної творчої педагогічної роботи, формування системи педагогічних умінь, навичок в умовах близьких до роботи за фахом.
Головними завданнями педагогічної практики є:
- залучення студентів до педагогічної діяльності та навчально-виховного процесу;
- вивчення навчальних планів, програм та посібників з спеціальних дисциплін відповідної кваліфікації;
- встановлення зв’язків між вивченою теорією та реальною педагогічною практикою;
- вивчення передового педагогічного досвіду на об’єкті практики та в світовій практиці;
- організація педагогічної взаємодії між викладачами та учнями (студентами);
- формування власного досвіду в педагогічній роботі;
- виховання власних педагогічних якостей.
Місцем педагогічної практики може бути освітньо-виховні заклади (гімназії, ліцеї, середні школи, ВНЗ І-ІV рівнів акредитації).
4.3.3. Організація виконання практики
Практика розпочинається з інструктажу в якому беруть участь студенти-практиканти, викладач-керівник практики від ВНЗ, викладачі, які причетні до читання дисциплін практики. На інструктажі зачитується наказ ректора, де передбачено розподіл студентів за місцями практики, інформується ціль та завдання практики. Викладач-керівник видає методичне забезпечення практики (програму та методику практики, щоденник та індивідуальне завдання для конкретного студента-практиканта).
В процесі виконання програми практики студент повинен:
- ознайомитися з повчально-виховною роботою навчального закладу, з планом роботи закладу, розкладом занять, з матеріально-технічною базою закладу;
- вивчити навчальні програми, тематичні та поурочні плани вчителя (викладача), плану самостійної роботи з предмета, план роботи куратора (класного керівника), класні журнали, щоденники учнів, методики ведення уроків;
- провести навчальну роботу з предмету, оцінити рівень знань, умінь та навичків учнів (студентів) з предмета, відвідати уроки досвідчених викладачів та виконати їхній аналіз, розробити план уроку (заняття), конспект, методичне забезпечення лабораторно-практичних занять, виготовити дидактичні матеріали для одного із уроків.
- провести позаурочну виховну роботу у класі (групі), вивчити планування та оволодіти основами методики організації виховної роботи, набути навички самостійної виховної роботи зі студентами (учнями), навчитися грамотно будувати стосунки зі студентами та викладачами;
- приймати участь у роботі вченої (педагогічної) ради, методичної комісії (методичного об’єднання) вчителів за фахом і класних керівників та вихователів, вивчити досвід вчителів та вихователів.