Виконайте переклад тексту з російської мови.

Баскетбольный поединок между мастерами и «хивой»

Раздался свисток Кости Хачатурова, и великое состязание «хивы» и мастеров началось. Мяч, конечно, сразу оказался у мастеров, Федот, не глядя, откинул его Хрусталеву, Хрусталев, тоже не глядя, подбросил мяч вверх в сторону щита Левиной команды, над штрафной площадкой «хивы» взвилась фигура Валеры, и лидер сборной забросил мяч в корзину.

Зал взорвался аплодисментами.

Теперь игру от своего кольца начала «хива». Лева, собрав всех своих игроков в кружок, долго и многозначительно обьяснял им что-то шепотом. Точно выполняя Левины инструкции, два великана, Тарас и Леня-бульдозер, поперли напрямик от своего кольца к щиту мастеров. Курдюм в это время метался с вытаращенными глазами в штрафной площадке мастеров.

Лева Капелькин немного пробежался дриблингом. На него напал Хрусталев. Но Лева недаром был мастером спорта по футболу. Он ловко увернулся от Хрусталева и закрыл мяч корпусом. За Пашкой Пахомовым должна была следить Славка, но она чувствовала себя не совсем уверенно среди огромных мужских рук, плеч и спин, и Пашка Пахомов на мгновение оказался свободным от опеки. Этим тут же воспользовался хитрый Лева Капелькин. Он послал Пашке молниеносный пас. Пашка поймал мяч, подпрыгнул и направил бросок в корзину мастеров.

- Ура-а! Ура-а! – завопили болельщики и зрители. – Дави мастеров! Молодец! Пашка!

Пашка, бывший на седьмом небе от счастья, мчался обратно к своему щиту (Журнал «Юность»).

11. Уважно опрацюйте «Російсько-український словник з фізичної культури і спорту». Знайдіть помилки, допущені під час перекладу. Запишіть правильно.

12. Серед поданих слів знайдіть росіянізми і доберіть до них українські відповідники.

Болільник, визов, тренування, віддихати, воєнний, дальше, доклад, ковзани, лагер, лишній, міроприємство, зупинка, перчатки, познакомитися, прєдєл, перевірка, слідуючий, строїтися.

13. Користуючись словником мовних «динозаврів» (кальок, живцем здертих з російської мови), який уклав Святослав Караванський, зробіть висновок про те, які слова ви вживаєте у своєму мовленні частіше. Наведіть приклади.

    Практичне заняття №3

    Мовні норми. Синтаксичні, пунктуаційні, орфографічні норми.

Питання для обговорення

1. Синтаксична нормативність мовлення. Особливості координації присудка з підметом, узгодження власних назв населених пунктів, держав, географічних об’єктів тощо із загальними.

2. Побудова словосполучень: складні випадки керування іменників, прикметників, дієслів. Переклад прийменникових конструкцій російської мови українською.

3. Особливості побудови простих речень: порядок слів у реченні, вживання однорідних членів, дієприкметникових та дієприслівникових зворотів.

4. Типові недоліки, пов’язані з побудовою складних речень.

5. Орфографічні норми як особливий різновид мовних норм. Основні поняття орфографії: орфограма, орфографічне правило, орфографічний принцип.

6. Принципи українського правопису.

7. Правопис основи слова: правопис закінчень відмінюваних слів, правопис слів іншомовного походження, правопис власних назв.

8. Розділові знаки – структурний компонент писемної мови. Розділові знаки у простому неускладненому та ускладненому реченнях, у складносурядному, складнопідрядному та безсполучниковому реченнях.

9. Основні поняття пунктуації: пунктограма, пунктуаційне правило. Види пунктограм. Пунктограми при прямій мові, діалозі та цитатах.

Практичні завдання

1. Прочитайте текст. Випишіть іменникові, прикметникові, дієслівні, прислівникові словосполучення. Кожен із учасників став призером…

До програми перших сучасних олімпіад часом входили змагання, як на наш погляд, досить-таки екзотичні. Так, на перших Олімпійських іграх 1896 року в Афінах відбувся «матроський» заплив на 100 метрів… в одязі! У ньому могли взяти участь усі моряки з суден, які на той час перебували в гавані Пірею, порту неподалік Афін. Організатори Олімпіади сподівалися, що то буде масове інтернаціональне змагання, яке великою мірою сприятиме поширенню олімпійської ідеї по всіх кутках світу. Але той прекрасний задум лишився нездійсненим. Хоч на рейді Пірею під час Олімпіади було повнісінько кораблів, спробувати свої сили у змаганні наважилися лише чотирнадцять моряків, але й із них переважна більшість згодом передумала. На старт запливу вийшли усього лише… троє (!) грецьких матросів, і плавцями вони виявилися досить посередніми. Найсильніший із них Іоанн Малокініс подолав стометрівку за 2 хвилини 20,4 секунди – результат слабенький і за тодішніми мірками, а суперники переможця ледь спромоглися сяк-так закінчити дистанцію. Та усі вони стали призерами перших Олімпійських ігор сучасності, і їхні імена назавжди увійшли в історію спорту (Журнал «Старт»).

2. Складіть словосполучення, використовуючи подані слова.

На початку – на початку; назустріч – на зустріч; вкрай – в край; вдень – в день; востаннє – в останнє; напам’ять – на пам’ять; по-новому – по новому; догори – до гори; по-своєму – по своєму; насилу – на силу; вдвоє – в двоє; звечора – з вечора; вперше – в перше; удвох – у двох; вдруге – в друге.

3. Утворіть словосполучення, додаючи до поданих головних слів залежні.

(Зразок: видатний спортсмен; боковий суддя; змагання з волейболу).

Хокеїст, волейбол, тренер, переможці, рефері, зустріч, боксери, старт, майстер, першість, заняття, вправи, фініш, учасник, нагорода, плавання, федерація, гра, гравці, вболівальники, перерва, лижі.

3. Утворіть, де можливо, словосполучення, додаючи до поданих залежних слів головні. Введіть їх у речення.

Фінальний, радісний, перший, золота, талановитий, самовіддана, рідні, пошепки, зібраний, погожий, звечора, вилучення, перспективний, нападник, неспортивна, штрафний, удар, бурхливі, матч.

5. Диктант-переклад.

Бег в черте города; бег с ускорением; выбытие из соревнований; команда по кроссу; круг для метания диска; молот со стальной проволокой; оттолкнуться от бруска; первенство по легкой атлетике; передача эстафеты вне зоны; подготовленность к хорошему финишу; соревнования команд в десять человек; споткнуться о барьер; судья по бегу; тренировка в кроссе; усиление во время движения.

6.Відредагуйте речення.

І все-таки наш лідер зазнав поразку. 2. Студенство також беруть участь у цих змаганнях. 3. Спортсмен, прийшовши на тренування, він привітався з тренером і друзями. 4. Олег любив грати у теніс, часто жартувати, а також пісні. 5. Захоплений хлопець футбольним матчем, ділився враженнями з іншими вболівальниками. 6. Щоденно тренуючись, нас не покидала віра в перемогу. 7. Боксер, виходячи на ринг, і починає атакувати. 8. Капітан команди заявив, що я віддам всі зусилля для перемоги. 9. На білому снігу добре помітні лижі яскравих кольорів, за плечима у них гвинтівки. 10. Гравці «Спартака» не можуть второпати, що ж сталося, бо наші гравці не дають їм жодного шансу пробитись до своїх воріт. 11. І знову судді надають бійцям четвертий вирішальний бій, адже ж сили їх майже вийшли. 12. Петров розвиває атаку з центра, точний пас на Іванова, Іванов проходить по флангу, який навішує передачу в центр штрафного майданчика. 13. Цей м’яч приніс великі вітання з боку глядачів.

7.Прочитайте текст. У виділених словах поясніть правопис орфограм за поданою нижче схемою.

Авторами Олімпійського гімну України стали поет Юрій Рибчинський і композитор Геннадій Татарченко, і серед його перших виконавців уславлена народна артистка Євгенія Мірошниченко та популярні співаки Олександр Тищенко і Олександр Василько. Гімн був виконаний у Національному олімпійському комітеті під час зустрічі з членами олімпійської збірної перед їхнім від’їздом до Ліллехаммера.

8.Поясніть вживання м’якого знака. У поданих словах визначте префікси і суфікси (якщо вони є).

Активність, результат, бадьорий, боєздатність, взаємоконтроль, вольовий, лікарсько-фізкультурний, чвертьфінал, пам’ять, альпінізм, мішень, стрілець, тренувальний, юніорський, спрямованість, щільність, культуризм, участь, дитячо-юнацька, відбувається, сільський, честь, боротьба, плавання.

9. Перекладіть слова і запишіть українською мовою, зіставте їх написання. Поясніть правила вживання апострофа.

Барьєр, мяч, здоровье, память, неявка, разъезд, плоскогорье, расщелина, пятиминутка, навязать, обязанности, святки, пятиборье, деревянная, соединительная, объект, привязка, девятиметровый, радиосвязь, обязательные, повязка, дезинформация, двухъярусный, имя, сьездить, премьера, интервью, девятьсот, вялость, травяной, объявиться, карьера, пьедестал, предъюбилейный.

10. Прочитайте і запишіть, вставляючи замість крапок пропущені букви. Виділіть у словах префікси. Поясніть їх написання.

Атлет – фізично ро…винена, дужа людина, спрорцмен. 2. “Шейпінг” походить від англійського слова “шейп” – …формувати, надати вигляду. Уже чимало років він пр...вертає увагу ентузіастів як у нас, так і за кордоном. 3. Слово “акробатика” походить від слова “акробат”, що в грецькій мові означає “людина, яка пр…ходить навшпиньках; тягнеться вгору”. 4. Аперкот – у боксі – удар …низу в тулуб чи підборіддя. 5. Автомодельний спорт полягає у …творенні автомоделей і використанні їх у змаганнях. 6. Автотуризм – мандрівка бе…межними просторами світу на автомобілях з туристичною метою. 7. Велосипедний спорт – це швидкісне п…р…сування на велосипеді по треку, шосе, п…р…січеній місцевості, а також фігурна їзда на велосипеді і гра з м’ячем – велобол. 8. Авіамодельний спорт полягає у …творенні різних моделей літаків і використанні їх у змаганнях. Ці пр….красні моделі бувають трьох видів: вільного польоту, кордові та радіокеровані.

11.Прочитайте текст і знайдіть у ньому слова іншомовного походження. Поясніть їх написання і лексичне значення.

Серфсейлінг – це плавання на дошці з вітрилом у зоні прибою. Воно покладає особливі вимоги навіть на досвідчених спортсменів. Серверу потрібні неабияка сміливість, миттєва реакція й холоднокровність, щоб протистояти хаотичним борінням прибійних хвиль.

Сноубординг – це серфінг по засніжених схилах долини Скво Веллі в Каліфорнії. Ентузіасти цього виду спорту стверджують: «Сила тертя під час ковзання по снігу така незначна, що спортсмен проходить довший шлях з більшою швидкістю, ніж сервер в океанському прибої».

12.Від географічних назв утворіть прикметники і поясніть їх написання. Зразок: Пакистан – пакистанський; Сицилія – сицилійський.

13.Уважно прочитайте діалог, зверніть увагу на розділові знаки у кінці речень. Створіть власний уявний діалог, який міг би відбутися між вами і вашим тренером перед фінальними змаганнями. Запишіть його, пояснивши правила вживання розділових знаків у кінці речень.

Переплутав

Тренер сердився, кричав: Від емоцій негативних

«Що це за робота! Його аж морозить:

Чому, хлопче, ти забив «Переплутав я. Пробачте.

Гол в свої ворота?!» Ви мене не ганьте…

Гравець стоїть розгублений, Це ж так важко – кожен сезон

Куйовдить волосся, У новій команді»

(В. Даник).

14. Запишіть текст, визначивши межі речень і абзаців. Поясніть пропущені орфограми. Йому посміхнулася доля

Біографія американського штангіста Чарлза Вінчі нагадує усім відому казку про Попелюшку він народився у багатодітній сім’ї злиденних італійських емігрантів котрі приїхали до США у пошуках кращої долі хлопчик з дев’яти років мусив сам заробляти собі на хліб і не гребував ніякою роботою та ось тільки на його біду робота йому перепадала найчастіше важка брудна і не дуже вигідна а ще він вродився малим на зріст і його постійно ображали та кривдили однолітки на щастя малий Чарлі дізнався що завдяки спорту можна стати сильним і от у короткі години дозвілля підліток почав до сьомого поту вправлятися з гантелями а згодом і юному Чарлі посміхнулася доля того спекотного літнього дня Чарлі працював просто неба оголеним до пояса його випадково побачив Гофман і замилувався чудовими м’язами юнака в американської збірної тоді якраз бракувало «мухача» атлета найлегшої вагової категорії невисокий але дуже кремезний і надзвичайно м’язистий Чарлі був наче створений для цього Гофман узяв його до своєї команди і не помилився за кілька років наполегливих тренувань «м’язове чудо Америки» Чарлз Вінчі став найсильнішим «мухачем» світу двічі у 1956 та 1960 роках він ставав олімпійським чемпіоном був неодноразовим чемпіоном та рекордсменом світу.

15. Перекладіть з російської мови на українську. Поставте розділові знаки при звертаннях і поясніть їх.

1. Дорогой Григорий Михайлович для начала совсем простой вопрос: где и когда вы родились и верите ли в гороскоп? 2. Там, в Африке, вы Владимир стали чемпионом мира среди юношей и получили «Золотой мяч» как лучший игрок турнира. Там вы, наверное, провели гораздо больше времени, чем дома? 3. Андрей ты долго играл в сборной? 4. Вы в прекрасной форме, можете воспринимать это как комплимент. Александр расскажите о своей семье, о том, как жена относится к спорту. 5. Когда вы начали заниматься тяжелой атлетикой Султан? 6. В теннисе вы уважаемый наш Владимир пока способный и очень прилежный ученик. 7. Владислав будете ли вы продолжать свою тренерскую работу?

16. Випишіть із спортивних журналів та газет 10 речень із відокремленими членами. Підкресліть відокремлені члени речення і поясніть вживання розділових знаків. Замініть прядок слів так, щоб відокремлені члени стали невідокремленими.

17. Поставте розділові знаки при прямій мові та цитатах, поясніть їх уживання. Замініть пряму мову непрямою.

1. Я не звик тікати, не приймаючи бою. Сказав він [Ентоні Марстон], це не личить спортсменові. Ми повинні розв’язати цю загадку (А. Крісті). 2. Чудове явище – добрий служник. Ось хто своїм виглядом нічого не виказує. Ось хто може справді бути уособленням олімпійського спокою – зауважив Ломбард (А. Крісті). 3. Сьогодні мені каже курсант тренеру в школі верхової їзди дістався на диво ввічливий кінь. 4. Вперше в Шамоні [1924 рік, Франція] гірськолижник Каміль Мандрійон проголосив олімпійську клятву Від імені всіх спортсменів я обіцяю, що ми виступимо на цих Олімпійських іграх в дусі поваги й дотримання правил цих змагань, у дійсно спортивному дусі, в ім’я слави спорту і честі наших команд. 5. О спорт писав П’єр де Кубертен Ти – мир. Ти встановлюєш хороші, добрі, дружні стосунки між народами. Ти згода. Ти зближуєш людей, які прагнуть єдності.

18. Напишіть лист до вашого кумира, використовуючи речення зі звертаннями, вставними словами, відокремленими членами речення. У тексті вживайте складні речення, пряму мову.

Практичне заняття № 4

Комунікативні якості мови. Словники

Питання для обговорення

1.Характеристика комунікативних якостей мови (правильність мови, точність мови, логічність мови, чистота мови, образність мови, багатство мови, різноманітність мови, доречність мови, доступність мови, достатність мови, стислість мови, змістовність мови, ясність мови, емоційність мови, естетичність мови, дієвість мови).

2. Взаємодія і взаємозалежність комунікативних якостей мови.

3. Словники у професійному мовленні. Типи словників: енциклопедичні і лінгвістичні.

Практичні завдання

1. Прочитайте учнівський твір-роздум і виправте в ньому недоліки. Якби я був…

Якби я був вчителем, то я б добре ставився до дітей, вчив би дітей вчитися так як це вимагає програма. Я б намагався вчити дітей так, щоб вони не получали поганих оцінок. Але якщо будуть такі діти, які будуть відставати, то я б створив для них спеціальний гурток, який би дав змогу цим відстаючим дітям підтягнутися і більше не получати незадовільні оцінки з мого предмету.

Але для того, щоб діти добре відносились до вчителя, треба насамперед найти з учнями спільну мову, щоб дала добре ставлення дітей до вчителя. Якщо ти знайдеш спільну мову з учнями, це значить, що ти найшов довіру у дітей.

Також я б дав кожному учневі можливість мати власну думку. Я рахую, якщо дитина немає власної думки, то він не учень.

Отже, якщо я був би вчителем, то я б закликав вчитися дітей.

2. Прочитайте «стилізований» репортаж із футбольного матчу. Чому цей репортаж стилізований, а не реальний? Свою відповідь обґрунтуйте.

Під час ремонту спортзалу Долинської середньої школи, що розташувалася в колишньому костьолі, робітники знайшли папери, написані років двісті тому. Була там і тодішня газета, в якій привернув увагу репортаж під назвою «Гиля-гиля». Виявляється, що так тоді називався футбол. Отже…

На луці, коло потічка бавилисі у граннє «гиля-гиля» волинські моцарі з болехівськими. Граннє було цікавим, бо довкола пляцу зібралисі купи людей, які дивилисі за тим, хто більше накопає бальонів. Тота ватага, що загилить більше пузирів, у падолисті буде здибатисі у Станіславові з ріпниками Калуша на ліпший копнєк року і наймоцнішу «гиля-гиля» з-попід гір.

Гилянка розпочаласі під полуденок. Наші моцарі вихопилисі на обліг у вишитих блюзах, пущених поверху такого ж кольору гаців, а болехівські хлопаки були у підсинених блюзах, спущених на фіялкові гаці. Долинськов ватагов заправляв ватага Михась Калічка. Він же і гольман. Загилювальники: Іван Варгатий, Василь Суковатий, Кирило Дзьобатий, відбивачі: Стах Кадило, Юзьо Мастило, Данило Напханий, підтиначі: Яким з-під Запустя, Гаврило Лінивий та Максим з Новички.

Болехівські грачі малисі в такім коші: брамку сторожував Левко Перевертайло, загилювальники: Вінтін Ворзий, Василь Ксьондзів, Михайло Друнцьо, відбивачі: Геньо Пелехатий, Юрко Ветвицький, Казьо Опришків, підтиначі: Йосафат Паранич, Іван Ваків і Гриць Пляцок.

Гилянку розкопали гості. Вінтін Ворзий ухопив бальона і відразу погнавсі з ним до нашої брамки. Здалеку як вгамзелив направець, то Калічка ледь ухопив обіруч пузир, що відбивсі від лівого патика брамки.

Наші хлопаки настрашилисі того і пігнали бальона попри ліву фосу вгальоп. Співчувальники волинської ватаги додали їм духу, репетуючи: «Гиля-гиля!». Тогди Яким з-під Запустя увірвавсі з-під ніг болехівців, головов зафайдулив бальона у браму, аж сі му шнури трісли. Долинські співчувальники з усього горла вигукнули: «Гил-гил!», свистаючи через пальці, а болехівські гендлярі, що приїхали хто волами, хто кіньми, а хто й пішодрала, затіяли межи собов гутірку: чому сі так стало?

Розборонник запищав у вербове пискало, граннє знов сі почало з середини облогу.

Але тілько Гаврило Лінивий хтів видерти у Василя Ксьондзового бальона, останній зашпортавсі в свої гаці і пішов по траві кобулясом. Розборонник дмухнув у пищавку, що так не гаразд, збештав Гаврила.

У бальон приціливсі Юрко Ветвицький, відгилив Йосафату Параничу, а той дав шпурунга до волинських ворітців. У нашого брамкаря заделкотіли ноги, і тим часом Йосафат як вгилит з усієї сили, аж лата брамки трісла. Бальон спинивсі там, де тра. Тепер сі утішили співчувальники з Болехова. Вони підскакували і підкидали догори капелюхи, ходаки і били патиками в цебрики.

Наша ватага почала відсваруватисі з розборонником, що болехівський моцар бив з пляцу, що був на два кроки напереді. Але розборник розгнівавсі, що йому перечат, подув у свистало і грізно накивав на ню пальцем.

Долинські парубки (видко, під час полуденка дав їм доброго прочухана Гольджкремер) ввірвалися всьов гурбов до брамки болехівців.

У другий захід облоги брамки гостей фраєривсі Стах Кадило. Він дременув лівим боком. Наскрізь до него галопом зближавсі болехівец Гриць Пляцок. Коли учув, що не в змозі бігти за нашим загилювальником, вхопив го ззаду за очкур, який розв’язавсі і лишивсі в руках Пляцка. Кадило, незважаючи на сміх співчувальників, зі спущеними гацями добіг-таки до брамки і загилив бальона.

Така утіха укрила облогу довкола, що не можна ніц почути. Онисько Маруні Онуферкової з-під Лавча, що сидів із бахурами на плоті, впав долі з радости, а на дзвінниці закалатали у дзвони.

Болехівські моцарі не хтіли здаватисі; вони сі роз’ятрили, як дідьки. Геньо Пелехатий смальнув по писку Данила Напханного, аж той заївсі юшков. Сюди нагодивсі розборонник і призначив кару за таку капость. Потерпілий втер носа, витер від болота ноги, перехристивсі і так цільно копнув бальона, що брамкар лише за голову вхопивсі: 3 – 0.

Граннє уже було зігране, хоч скінчилосі аж тоді, коли сонце було на два сажні від землі.

Разом скажемо, аби їм Пан Біг поміг пересилити калуських моцарів у падолисті.

3 . Напишіть твір на тему: «Десять років після того…»

4. Прорецензуйте роботи одногрупників, з’ясуйте, яких якостей мови не дотримався автор (на практичному занятті).

5. Випишіть із фразеологічного словника прислів’я і приказки на спортивну тематику.

6. Із «Великого тлумачного словника сучасної української мови» (Уклад. і головн. ред. В. Т. Бусел. – К., Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 1140 с.) випишіть тлумачення 20 термінів вашої майбутньої професії.

7.Випишіть приклади термінологічної лексики з програми з фізичної культури для середніх класів.

8.Скориставшись словником іншомовних слів, з’ясуйте, з якої мови запозичені такі спортивні терміни.

Тренер, чемпіонат, секундант, слаломіст, диск, турнір, дзюдо, парашут, голкіпер, каскад, корт, пенальті, фаворит, луза, гросмейстер, техніка, яхта, рапіра, сальто, трапеція, бутси, пінг-понг, центр, тайм, масажист, шахи, темп, тир, штанга, турнір, гонг, рефері, процедура, велосипед, юніор.

Практичне заняття № 5

Мовний етикет. Комунікативна професіограми фахівця

Питання для обговорення

1. Усне спілкування. Мовний етикет.

2. Стандартні етикетні ситуації. Парадигма мовних формул.

3. Особливості мовного етикету представників української нації.

4. Мовний етикет української науки.

5. Особливості словесного етикету ділового спілкування.

6. Наукова розробка професіограми шкільного вчителя.

Практичні завдання

1. Запишіть народні етикетні формули звертання і прощання, якими послуговуються українці. Дослідіть їх значення і роль у житті людини.

2. Прокоментуйте функціонування за поданим текстом різноманітних формул мовленнєвого етикету і висловіть свою думку з приводу прочитаного.

Здавалося б, звичайні собі вислови: «дякую», «уклінно прошу» чи «повторіть, будьте ласкаві, ще раз». У такий спосіб можна розчулити, виявити у співрозмовника повагу й доброзичливість! Навпаки, проціджене крізь зуби, силуване «спасибі» не започаткує чемного спілкування. Хоч і кажуть, що на слова треба бути ощадливим, підкріплюючи це відомим «мовчання – золото», усе ж така ощадність не завжди доречна. Очевидно, багатьом доводилося спостерігати таку картину: зайшла до громадського транспорту людина, і їй запропонували місце; звичне, скажете, для нашого часу явище. Але той, кому виявили увагу, навіть не глянувши на сусіда, спокійнісінько всідається, одвернувши голову… (За В. Скуратівським).

3. Запам’ятайте стандартні формули українського мовленнєвого етикету та використовуйте їх у повсякденному спілкуванні.

Вітання: Бог на поміч; Будьте здорові; Дякую за добре слово; Доброго ранку; Добридень; Вечір добрий; Доброго Вам здоров’я; Здоровенькі були; Зі святом будьте здорові; Наше щире вітання; Привіт тобі, друже; Хай збудуться усі Ваші мрії; Моє шанування; Слава Ісусу; Віншую Вас; Зичу радості, успіхів.

Звертання: Дорогий, друже; Дорога громадо; пані (добродійко); Панове; Високоповажний; Вельмишановний; Глибоко шановний пане; Шановні добродії; дорогий (милий, любий); Вибачте, що турбую Вас; Послухайте, будь ласка; Люди добрі; Можна Вас на хвилинку?

Прощання: До побачення; Вибачте мені час (пора); На все добре; На жаль, я поспішаю; До зустрічі; Будьте здорові; Всього найкращого; Бувайте; Вітайте своїх батьків; Хай Вам щастить; Щасливої дороги; Сподіваюся, ми незабаром побачимося; Бажаю Вам добре провести час; До завтра; Добраніч; Прощавайте; Щасливо; Передавайте мої щирі вітання; Бувай, друже; Маю честь; Вище голову; Дозвольте відкланятися.

4.Із зразків художної літератури випишіть формули етикету українців.

3. Складіть діалог на актуальну для сучасної молоді тему. Які формули мовного етикету ви використаєте в ньому? Практичне заняття №6 Поняття про текст, ознаки тексту

Питання для обговорення

1. Поняття тексту. Визначальні риси тексту.

2. Тема, підтема, головна думка, абзац, Складне синтаксичне ціле.

3. Послідовний (ланцюговий) та паралельний зв’язки між реченнями у тексті. Мовні засоби текстового зв’язку. Нейтральні і стилістично забарвлені мовні засоби.

4. Текст як форма реалізації мовнопрофесійної діяльності.

Практичні завдання

1. Виявіть у тексті лексичні повтори, з’ясуйте їхні функції. Необґрунтовані повтори усуньте, добираючи семантично близькі слова і сполучення слів (наприклад: арбітр – рефері, суддя, фізкультура – тіловиховання; атлет, який біжить короткі дистанції, – спринтер; бокс – бій навкулачки)

Свій футбольний шлях юний Джордж Веа розпочинав голкіпером на вулицях рідного Кларатауна – одного з найбільших районів ліберійської столиці; потім грав захисником у третьоліговому клубі. Згодом досвід гри у захисних лініях неабияк прислужився Джорджу Веа. «Я завжди відчуваю, як буде грати голкіпер, і швидко розгадую, яку позицію займе під час нашої атаки вільний захисник суперника. У кожного голкіпера є свої вади, і я вмію непогано розпізнавати ці вади», – каже Джордж Веа (Журнал «Старт»).

2. Доповніть кількома реченнями: Зранку я щодня роблю зарядку. Як побудовані ці речення? Що в них спільного?

3. Запишіть речення в логічній послідовності, таким чином утворивши текст. Придумайте йому назву.

Учасник, у тіло якого потрапила така кулька й забарвила місце влучення, вважається «мертвим» і вибуває з гри. Спочатку в неї грали для розваги у вихідні дні, а потім вона переросла у спорт. Перемогу здобуває команда, котра захопила прапор суперника. У США вже існує близько 1000 спеціальних полів для неї. З цього й починалася справжня пейнтбольна лихоманка. Кожен гравець озброєний пістолетом, що стріляє желатиновими кульками, наповнений фарбою. Дебют гри відбувся у червні 1891 року в Нью-Хемпширі (США). Пейнтбол – це гра, в якій дві або більше груп людей мають завоювати прапор у суперника.

4. Доберіть заголовок до тексту, визначте його тему і основну думку. До виділених слів доберіть синоніми.

Жонглювання з гирями успішно розвиває не тільки силу і силову витривалість, а й такі фізичні якості, як окомір, орієнтацію, швидкість, м’язове відчуття, спритність і найтоншу координацію рухів. Жонглювання гирями корисне для всіх, хто хоче бути здоровим, мати красиву поставу, бути працездатним. Велику користь дає жонглювання спортсменам-гирьовикам та важкоатлетам. Після великого навантаження на тренуванні жонглювання легкими гирями відновлює сили спортсмена, є для спортсмена активним відпочинком, піднімає настрій, розслаблює м’язову систему, відновлює працездатність спортсмена. Це також ефективний засіб агітації та пропаганди фізичної культури та спорту серед населення (Журнал «Старт»).

4. Поліпшіть звучання тексту, замінивши, де потрібно, порядок слів. До залу ходімте

Люблю я найбільш культуризм за його справедливість – ви отримуєте завжди від нього дивіденди пропорційно до свого внеску. Наполегливі постійні тренування і ретельне управління своєю дієтою вам принесуть результати прекрасні у кількості і якості м’язової маси; однак при тренуванні розхристаному і поганому харчуванні успіхи, наче дим, розвіваються. Винагороджується наполегливість, а карається недбалість.

6. Лаконічно перекажіть текст, зберігаючи в ньому тільки найголовніше, опускаючи деталі і все другорядне. Роботу виконайте за таким планом:

а) поділіть розповідь на частини, відносно закінчені за змістом;

б) складіть план тексту.

Тетянин день

(Першу золоту медаль суверенній Україні подарувала жінка!)

Погодьтеся, повернутися у великий спорт після народження дитини – важко. Але … Знаменита легкоатлетка із Запоріжжя Тетяна Доровських-Самоленко ще раз підтвердила свій королівський титул. У серпні Таня відзначила тридцятиліття і того ж місяця в японській столиці, де проходив 111 чемпіонат світу з легкої атлетики, спортсменка блискуче виграла фінал бігу на 3000 метрів. Привітавши іменинницю по телефону, ми попросили прокоментувати її золотий фініш.

«Перед стартом відчувала, що молодші суперниці недооцінюють мене, – відповідала, як завжди, щиро. – Думали, певно, мій зоряний час минув. На жаль, серед спортсменів побутує думка, що після народження дитини важко домогтися високих результатів. Я ж переконалася у зворотному: сім’я допомагає жити і перемагати. Звичайно, тренування і змагання вимагають повної самовіддачі, але хіба можна мріяти про олімп, працюючи в півсили?

Пощастило мені й на тренера: Микола Петрович Мальцев – видатний майстер своєї справи. На його честь я й сина назвала Миколою. У пологовому будинку молоді мами навіть жартували, мовляв, поки ми радилися з родичами, яке ім’я дати дітям, ти, Таню, й тут виявилася першою…

Так ось, у фіналі застосувала випробувану тактику: триматися за лідерами забігу, а на фінішній прямій «вистрілити».

Три кілометри, та ще й для жінки, – нелегке випробування. Але Таня Доровських-Самоленко вважає цю дистанцію «своєю». Застосувавши «фірмовий» фінішний ривок, зупинила секундомір на позначці 8 хвилин 35,82 секунди! І зробила це красиво. А потім легко пробігла повз трибуни, дякуючи глядачам за підтримку. Її мила усмішка підкорила Токіо! Приємно й те, що Таня першою з учасників світової першості подарувала незалежній Україні золоту медаль. А на дистанції 1500 метрів наша землячка була другою, програвши лише 37 сотих секунди Хассібі Булмерці з Алжиру. Це досягнення після тривалої перерви – також перемога… А взяти реванш у Тетяни буде нагода на літніх Олімпійських іграх (Журнал «Жінка»).

7. Складіть серію запитань за змістом тексту. Шаховий годинник Фішера

Замість того, щоб дати кожному гравцеві по дві години на перші 40 ходів, цей годинник надає їм по 111 хвилин. Але як тільки шахіст робить хід, годинник Фішера дає йому додатково ще одну хвилину. Таким чином, до сорокового ходу кожний гравець має в розпорядженні 151 хвилину, тобто на 31 хвилину більше, ніж зараз дозволено регламентом.

Через 40 ходів кожний шахіст одержує ще 40 хвилин на наступні 20 ходів плюс по одній хвилині після кожного зробленого ходу, що становить у цілому 60 хвилин. Нині шаховий годинник дає фіксовано 60 хвилин на ці 20 ходів.

Годинник Фішера через 60 хвилин дає гравцям менше часу, ніж за існуючої тепер системи: 30 хвилин плюс по одній хвилині за кожний хід від 60-го до 80-го. Тобто в цілому – 50 хвилин, а за існуючої системи на цей відрізок гри витрачається одна година.

«Боббі досяг того, щоб на гравців не надто тиснув час, при тому що гра загалом не стає тривалішою», – говорив ісландський гросмейстер М. Петурсон (Журнал «Старт»).

8. Перепишіть текст, вставляючи потрібні розділові знаки і визначаючи межі речень і абзаців. Поясніть доцільність саме такого поділу.

Сьогодні ми всі свідки унікального і водночас жахливого явища дві страшенні катастрофи досягли майже апогею катастрофа духовна і як її наслідок екологічна стогне Природа здригається землетрусами Земля все нові й нові стреси звалюються на людину це плата за багаторічне бездумне використання Природи в якій до речі все побудовано лише на її Величності Взаємності причини всіх сьогоднішніх бід людина повинна шукати в самій собі думати про майбутнє необхідно тільки сьогодні бо завтра вже буде пізно сьогодні треба починати думати не про здоров’я всіх водночас кожного окремо як жити не хворіючи бо лікуватися це боротися вже з наслідками нашої необачності некомпетентності а головне віддалятися від самої Природи існує багато систем загартування людини але хочеться зупинитися на одній із найпопулярніших системі Порфирія Корнійовича Івановича ця казкова людина протягом 50-ти років випробовувала систему на собі а тому як ніхто інший мала право впроваджувати її у земне життя нині ця система стрімко набирає популярності у всьому світі мене цікавить не ваша хвороба а ваша душа і серце казав Порфирій Корнійович я даю вам силу яка виганяє хворобу моя система пробуджує центральну нервову систему ті необхідні людині сили що в ній сплять учитель як його називають численні шанувальники вважав що хвора людина це нерозумне дитя що необачно відійшло від своєї матері-Природи адже зміст людського життя не в стражданнях від хвороби а в постійному служінні Природі та іншим людям П. К. Іванов залишив нам у спадок кодекс здоров’я свої невмирущі дванадцять пунктів під назвою «Дитинка», по-російськи «Детка» (газета «Вільне життя»).

9. Кожне речення стислої розповіді розгорніть в абзац із кількох речень.

1. «Золотий м’яч!..» Хто з майстрів футболу нашого континенту не мріє стати лауреатом цієї почесної нагороди, яка щороку увінчує найкращого футболіста Європи.

2. Серед лауреатів цього призу – всесвітньовідомі Метью і Копа, А-ді Стефано і Яшин, Ейсебіо і Круїф, Беккенбауер і Руменіге, Бест, Мюллер, Россі, Платіні та інші європейські зірки. 3. До цього почесного списку входять і два представники українського футболу, два одноклубники з київського «Динамо». 4. 1975 року «Золотий м’яч» було присуджено Олегові Блохіну, а за підсумками 1986 року цю почесну нагороду одержав Ігор Бєланов.

10. Перекладіть українською мовою. Які синтаксичні одиниці і який зв'язок між ними використано для зв’язного тексту? Простежте роль порядку слів, а також роль займенників і прислівників у формуванні зв’язного тексту.

«Благодарю, душа моя…»

Александр Сергеевич Пушкин любил шахматы. Об этом говорит и его письмо к жене в сентябре 1832 г., и памятные строки романа «Евгений Онегин», и, наконец, солидные шахматные издания в его библиотеке.

Самым ранним свидетельством пушкинского интереса к шахматам оказались книги в библиотеке поэта. Годы выхода в свет – 1820 и 1824. Первая из них – парижское издание «Анализа шахматной игры» известного французского шахматиста и музыканта ХVІІІ столетия Филидора. Следущая книга – «Шахматная игра, приведенная в систематический порядок, с присовокуплением игр Филидора и примечаний на оныя, изданная Александром Петровим» – была у Пушкина в двух экземплярах. Один из них с дарственной надписью автора: «Милостивому Государю Александру Сергеевичу Пушкину в знак истинного уважения. От издателя». Великий поэт был знаком и встречался с первым шахматным мастером России А. Д. Петровым.

Первое упоминание о шахматной игре самого Пушкина относится к концу 1826 г. В ту пору, вспоминает поэт в автобиографической заметке «Холера», он часто видался с одним студентом и играл с ним в шахматы. То был Алексей Николаевич Вульф. В «Дневнике А. Н. Вульфа» среди различных сведений о Пушкине также находим сообщения об их игре в шахматы. Так, в январе 1829 г., когда возвращались оба из Тверской губернии в Петербург, «во время перепрягания лошадей играли… в шахматы».

Поэт хотел, чтобы и молодая жена его, и дети умели играть в шахматы, любили эту игру. И когда Пушкин узнал от Натальи Николаевны, что она учится играть, он писал ей в сентябре 1832 г.: «Благодарю, душа моя, за то, что в шахматы учишься».

14 августа 1836 г. поэт заказал у петербургского книгопродавца Ф. Беллизара первые три номера начавшего выходить в Париже первого в истории ежемесячного журнала, всецело посвященного шахматам. Они сохранились в бибилиотеке поэта (Календарь «Спорт», 1984).

11. Напишіть диктант. Перевірте, чи збігаються виділені вами абзаци з композиційними одиницями поданого тексту. Визначте в тексті складні синтаксичні цілі. Зимова туристка

Одною з найгарніших ділянок лещетарського спорту є зимова туристика. Дає вона нам найбільше емоцій, вимагає одначе великого гарту, напруження, а щонайважливіше – досвіду.

Зимової туристики не навчитися з книжок чи на тренінговій площі. Мряка, завірюха, мороз, сніг – оце ті елементи, з якими кожний лещетар-турист мусить добре ознайомитися, заки зважиться на більшу самостійну прогулянку в гори, бо на недосвідчених жде там «біла смерть», яка вже не одного схопила.

У нас зимова туристика легкодоступна, бо Карпати близько, а пасмо Чорногори має найліпші терени.

Рівно ж Горгани є зимою чудові, оначе дикі верхи тяжкодоступні й вимагають великого лещетарського досвіду.

Красу зими у високих горах ніякий поет ні митець не зможе відтворити. Бо тільки там, серед безконечної самотності й царства зимового сонця, на високих верхах гір чи в боротьбі із непроглядними мряками, нагальним вітром і тріскучим морозом, у роздумуванні над могутністю природи, можна зрозуміти красу зимової туристики.

Пригадую собі: одного зимового ранку з тяжкими надплечиками вирушили ми з домівки у Славському на прогулянку Горганами до Ворохти.

Сніг був тяжкий і глибокий. Молодші товариші-лещетарі, приклонники спортових рекордів здвигали тільки раменами, дивуючись, що нам хочеться наражуватися на стільки невигод. Вони на довшій зимовій прогульці не були ще ніколи!

І справді! Під час моїх зимових мандрівок стрічав я багато польських і жидівських туристів. Українців ні разу. Наші завигідні й замало підприємливі. Бо чого шукати нових, незнаних доріг, коли й біля хати добре їздити (Журнал «Наша батьківщина» за 1937 рік).

12. Доповніть розповідь.

Поєднання м’язів та розуму, культури й спорту – таким було гасло П’єра де Кубертена…

Практичне заняття №7-8 Стилі літературної мови. Модульний контроль

1. Функціональні стилі.

2. Науковий стиль.

3. Офіційно-діловий стиль.

4. Публіцистичний стиль.

5. Художній стиль.

6. Розмовний (розмовно-побутовий) стиль.

7. Основні ознаки стилів, їх підстилів.

8. Стильові різновиди мови у професійному спілкуванні.

Практичні завдання

1. Прочитайте тексти. Визначте стилі мовлення. Дайте відповіді на запитання.

А) У якій мовленнєвій ситуації може звучати пропонований текст?

Б) Яке завдання мовлення (обмінятися враженнями, дати чітку інформацію, пояснити якесь питання, створити образ, спонукати слухача або читача до дії) реалізує кожен текст?

В) Яким є висловлювання (офіційним чи неофіційним, емоційним чи безпристрасним, конкретним чи узагальненим)?

Г) Які мовні засоби використані в кожному тексті?

* Оптимальний ступінь тренування ототожнюється зі спортивною формою, яка у свою чергу встановлюється показниками спортивно-медичного контролю (збуджений стан нервово-м’язової системи, точність м’язових волокон, реакція вегетативних функцій у деяких видах зусиль і повернення до висхідного контролю (випробуальні, фізичні, технічні, тактичні і психологічні норми – рівень психічних процесів і станів) та суб’єктивними показниками (бажання тренуватися, змагатися, спати, харчуватися) і, звісно, спортивними результатами. Ступінь тренування вказує на рівень тренувального стану в певному часі.

*Палестріада

(гімн Міжнародної федерації боротьби)

Салют, звитяжці, хай вам пощастить!

На вашу честь знялися в небо стяги!

Борців хоробрих подвиги й відвагу

Арени знали ще з глибин століть!

Вас, посланців усіх материків,

На килимі вітаємо гостинно,

І ви тепер – у боротьбі невпинній –

Титани і боги старих віків!

Хай перемогу жереб вам дає!

Хай Всесвіт дасть блискучий ритм сонета!

Співає зачудовано планета

Про вас, борці, про лицарство своє! (Ліляна Канева).

2.Випишіть п’ять невеликих текстів різних стилів. Назвіть стиль кожного тексту; зробіть стилістичний розбір одного з текстів за таким планом:

А. Які завдання мовлення?

Б. Де може бути використаним текст (сфера застосування стилю)?

В. Визначте основні стильові ознаки тексту.

Г. Схарактеризуйте мовні засоби, використані у тексті.

3. Розгляньте таблицю і підготуйте розповідь про стилі мовлення за таким планом:

* Стилістика як наука.

*Основні поняття стилістики.

*Визначення стилю мовлення.

*Розмовний і книжні стилі.

*Функції стилів мовлення.

*Сфера вживання кожного стилю.

*Найголовніші ознаки стилю.

Стилі мовлення

4. Визначте стиль наведеного фрагмента. Аргументуйте свою відповідь на основі запропонованої таблиці.

«Світлі збори! Наші письменники закликають нас до праці, а Шевченко кличе: «Ставайте, кайдани порвіте!» Однак кайдани залізні і не легко їх порвати. Нічого з цього не вийде. Будемо сидіти закуті в кайданах і встанемо навіть з місця. Нам треба залізної сили, і тому мусимо набрати такої сили, а тоді порвемо кайдани. Бракує нам товариства, що вчить розвивати силу кожного українця зокрема, лучити українців разом, щоб була велика непереможна українська сила!». ( Із виступу Степана Рудак з нагоди 80-річчя спортивного товариства «Україна».

Практичне заняття №9 Професійна сфера як інтеграція офіційно-ділового, наукового і розмовного стилю. Залік

Студенти виступають із повідомленнями професійного спрямування.

Шкала оцінювання:

Практичні заняття – 80 балів,

Підсумковий тест – 20 балів).