
- •Змістовий модуль №1
- •Практичне заняття №1
- •Практичні завдання
- •1. Випишіть із тлумачного словника значення поданих нижче слів. Усно складіть із ними речення.
- •2. Перекладіть усталені конструкції та словосполучення українською мовою.
- •4. Прочитайте текст, дотримуючись орфоепічних норм української мови. Поясніть вимову приголосних звуків.
- •5. Прочитайте, вибираючи з варіантів слів, що в дужках, найбільш удалий. З’ясуйте мотиви свого вибору. Запишіть речення.
- •Користуючись орфоепічним словником, у поданих словах поставте наголос.
- •У тексті знайдіть слова, які належать до власне української лексики, і лексичні запозичення з інших мов. Визначте функції використання запозичених слів. Дифірамб грі
- •Поясніть значення слів: акваланг, акробатика, атлет, аут, арена, асоціація, використовуючи поданий зразок.
- •Напишіть професіоналізми, які вирізняють у тому виді спорту, яким ви займаєтеся.
- •Продовжте репортаж із футбольного матчу, використовуючи спортивну термінологію. Послуговуйтеся у розповіді російсько-українським словничком футболіста.
- •13. Запишіть текст. До виділених слів доберіть синоніми, усно введіть їх у речення.
- •14.Із поданого тексту випишіть у дві колонки спочатку іншомовні та власне українські слова, а потім однозначні і багатозначні (на прикладі іменників).
- •15. Доберіть антоніми до виділених слів. Чи можна дібрати антонімічну пару до слова червоний?
- •16. Замініть фразеологізми одним словом.
- •Складіть зв’язний текст, назвою якого служив би один із фразеологізмів.
- •18. Випишіть із поезії Ліни Костенко слова, які входять до складу української спортивної лексики. Введіть їх у самостійно складені речення.
- •Практичне заняття №2 Мовні норми. Словотвірні і морфологічні норми.
- •Практичні завдання
- •Запишіть текст. До виділених слів доберіть спільнокореневі (споріднені). У тексті підкресліть незмінні слова.
- •Визначте будову слова.
- •У поданому тексті визначте способи творення виділених слів.
- •Згрупуйте слова, утворені одним способом. Розшифруйте абревіатури.
- •Наведіть приклади спортивних термінів, утворених способом основоскладання (наприклад: турпохід, автохронометраж, військово-морський).
- •Перекладіть українською мовою. Визначте спільне й відмінне у значенні та будові слів в обох мовах.
- •Утворіть нові слова від поданих різними способами. Зразок: м’яч – м’ячик, під ногою – підніжка, ручка – ручний.
- •Запишіть текст, внісши відповідні корективи до його змісту. Текст запишіть, дотримуючись норм літературної мови. Спортивні досягнення
- •Баскетбольный поединок между мастерами и «хивой»
- •Уважно опрацюйте «Російсько-український словник з фізичної культури і спорту». Знайдіть помилки, допущені під час перекладу. Запишіть правильно.
- •Серед поданих слів знайдіть росіянізми і доберіть до них українські відповідники.
- •Практичні завдання
- •1. Прочитайте текст. Випишіть іменникові, прикметникові, дієслівні, прислівникові словосполучення. Кожен із учасників став призером…
- •8.Поясніть вживання м’якого знака. У поданих словах визначте префікси і суфікси (якщо вони є).
- •9. Перекладіть слова і запишіть українською мовою, зіставте їх написання. Поясніть правила вживання апострофа.
- •10. Прочитайте і запишіть, вставляючи замість крапок пропущені букви. Виділіть у словах префікси. Поясніть їх написання.
- •11.Прочитайте текст і знайдіть у ньому слова іншомовного походження. Поясніть їх написання і лексичне значення.
- •12.Від географічних назв утворіть прикметники і поясніть їх написання. Зразок: Пакистан – пакистанський; Сицилія – сицилійський.
- •Запишіть текст, визначивши межі речень і абзаців. Поясніть пропущені орфограми. Йому посміхнулася доля
- •Перекладіть з російської мови на українську. Поставте розділові знаки при звертаннях і поясніть їх.
- •17. Поставте розділові знаки при прямій мові та цитатах, поясніть їх уживання. Замініть пряму мову непрямою.
- •Практичні завдання
- •1. Прочитайте учнівський твір-роздум і виправте в ньому недоліки. Якби я був…
- •2. Прочитайте «стилізований» репортаж із футбольного матчу. Чому цей репортаж стилізований, а не реальний? Свою відповідь обґрунтуйте.
- •1. Запишіть народні етикетні формули звертання і прощання, якими послуговуються українці. Дослідіть їх значення і роль у житті людини.
- •2. Прокоментуйте функціонування за поданим текстом різноманітних формул мовленнєвого етикету і висловіть свою думку з приводу прочитаного.
- •3. Запам’ятайте стандартні формули українського мовленнєвого етикету та використовуйте їх у повсякденному спілкуванні.
- •4.Із зразків художної літератури випишіть формули етикету українців.
- •Складіть діалог на актуальну для сучасної молоді тему. Які формули мовного етикету ви використаєте в ньому? Практичне заняття №6 Поняття про текст, ознаки тексту
- •Практичні завдання
- •2. Доповніть кількома реченнями: Зранку я щодня роблю зарядку. Як побудовані ці речення? Що в них спільного?
- •3. Запишіть речення в логічній послідовності, таким чином утворивши текст. Придумайте йому назву.
- •Доберіть заголовок до тексту, визначте його тему і основну думку. До виділених слів доберіть синоніми.
- •Поліпшіть звучання тексту, замінивши, де потрібно, порядок слів. До залу ходімте
- •6. Лаконічно перекажіть текст, зберігаючи в ньому тільки найголовніше, опускаючи деталі і все другорядне. Роботу виконайте за таким планом:
- •Тетянин день
- •7. Складіть серію запитань за змістом тексту. Шаховий годинник Фішера
- •8. Перепишіть текст, вставляючи потрібні розділові знаки і визначаючи межі речень і абзаців. Поясніть доцільність саме такого поділу.
- •9. Кожне речення стислої розповіді розгорніть в абзац із кількох речень.
- •11. Напишіть диктант. Перевірте, чи збігаються виділені вами абзаци з композиційними одиницями поданого тексту. Визначте в тексті складні синтаксичні цілі. Зимова туристка
- •12. Доповніть розповідь.
- •Практичне заняття №7-8 Стилі літературної мови. Модульний контроль
- •Практичні завдання
- •1. Прочитайте тексти. Визначте стилі мовлення. Дайте відповіді на запитання.
- •2.Випишіть п’ять невеликих текстів різних стилів. Назвіть стиль кожного тексту; зробіть стилістичний розбір одного з текстів за таким планом:
- •3. Розгляньте таблицю і підготуйте розповідь про стилі мовлення за таким планом:
- •4. Визначте стиль наведеного фрагмента. Аргументуйте свою відповідь на основі запропонованої таблиці.
- •Практичне заняття №9 Професійна сфера як інтеграція офіційно-ділового, наукового і розмовного стилю. Залік
Замініть жаргонізми літературними відповідниками, вкажіть вид спорту, до якого вони належать (кльово клюнути, грати хавчиком, курити файку, показати гірчичник, влучити в “дев’ятку”, знімати павутиння, зівнути фігуру, з’їсти пішака).
Як ви розумієте подані слова? Знайдіть до них власне українські відповідники. Спринтер, голкіпер, рефері, марафонці, фізкультура.
Напишіть професіоналізми, які вирізняють у тому виді спорту, яким ви займаєтеся.
Продовжте репортаж із футбольного матчу, використовуючи спортивну термінологію. Послуговуйтеся у розповіді російсько-українським словничком футболіста.
Футбол!..
Яке це до щему в серці солодке слово!
За граматикою лише два склади: фут-бол. А яке воно кругле, опукле, туге.
А скільки в ньому змісту! Скільки сили! Скільки всеохоплюючого оптимізму! При слові «футбол» усього тебе напружує. Мобілізує.
13. Запишіть текст. До виділених слів доберіть синоніми, усно введіть їх у речення.
Анатолій Радченко, Михайло Роздабара та Андрій Огли надумали здивувати світ грою XXI століття, що, як вважають винахідники, затьмарить найпопулярніші види спорту. І не якого-небудь, а українського походження.
Навіть назву їй придумали чисто національну – «Козацьке коло». Щоправда, для зручності все ж використали російське слово «круг», бо краще називати спортсменів кругменами, а не коломенами.
Щодо гри. Уявіть собі коло діаметром 25 метрів, а в ньому дві команди по 6 осіб, котрі хочуть влучити одним м’ячем у кулю-пастку, підвішану на триметрову висоту. Куля з чотирма дірочками, що нагадують ілюмінатори («Днепровская панорама»).
14.Із поданого тексту випишіть у дві колонки спочатку іншомовні та власне українські слова, а потім однозначні і багатозначні (на прикладі іменників).
В основі слова університет лежить латинське слово універсам – «світ», «всесвіт». Вищі навчальні заклади почали називатися університетами тоді, коли в них почали вивчати всі відомі на той час науки. Цим, до речі, відрізняються й сучасні університети від інших навчальних закладів, у яких кількість факультетів і їх характер вужчі за спеціалізацією. Поступово змінюючи своє значення, слово універсальний в європейських мовах стало позначати «різносторонній», «всеосяжний», «такий, що виконує різноманітні завдання». Вислів універсітас літерарум, скоротившись до одного слова, і дав сучасне університет.
15. Доберіть антоніми до виділених слів. Чи можна дібрати антонімічну пару до слова червоний?
Незвичайною силою природа наділила Марію Яківну Ковач: у 10 років вона легко піднімала мішки з зерном. 1913 року вона пішла шукати щастя до Одеси, де її завербували до жіночої групи борців петербурзького цирку Мюллера. Незабаром на одному з модних тоді жіночих чемпіонатів вона перемогла ревельську атлетку К. Гіральді, здобувши титул чемпіонки світу. Померла у Вінниці в 90-річному віці (Журнал «Старт»).
16. Замініть фразеологізми одним словом.
Налягти на ноги, нам’яти боки, входити в норму, за отамана ходити, пальма першості, на повних вітрилах, пасти задніх.
Складіть зв’язний текст, назвою якого служив би один із фразеологізмів.
Робимо добре міну при недобрій грі. Обережно на поворотах. Одна нога там, а друга тут. Два боки однієї медалі. Переможеш себе – святкуватимеш перемогу.
18. Випишіть із поезії Ліни Костенко слова, які входять до складу української спортивної лексики. Введіть їх у самостійно складені речення.
І все на світі треба пережити. І кожен фініш – це, по суті, старт. 2. Багряне сонце сутінню лісною у просвіт хмар показує кіно, і десь на пні під сивою сосною ведмеді забивають доміно. 3. Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього дня, вечірню в попелі жаринку, шляхетну інохідь коня. 4. В епоху спорту і синтетики людей велика ряснота. 5. Де бджоли носять сонячний пилок і журавель над здобиччю міркує, – ледь я зміню дистанцію на крок, він перепурхне й далі чимчикує. 6. Зненацька м’язи вибухнуть первісно, ударить кров, як електричний струм. 7. Вже вся планета – п’єдестал для танцю, де сходять вальси з голубих орбіт. 8. Пелюстки скронь – чавунні, як гантелі. 9. Людина, я, всіх горестей мішень, на самий шпиль дісталася, – і от я! 10. По двійко лиж – і навпростець лісами, в сніги, у сосни, в тишу – без лижні. 11. Щодня себе перемагаю, від суєти застерігаю, і знов до стрічки добігаю, і знов себе перемагаю, і не встигати не встигаю, і ні хвилиночки не гаю.