МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

"Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины"

Физический факультет

Кафедра общей физики

О Т Ч Е Т

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Гипертекст и мультимедиа – технологии в компьютерных учебных презентациях

Студентка группы Ф-32 ____________ К.П. Жукова

Руководитель практики

старший преподаватель

кафедры общей физики ____________ Е.Л. Тихова

Гомель 2013

Реферат

Отчёт содержит: 41 страниц, 10 источников

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологи,

мультимедиа, интерактивная доска, авторские системы, электронный учебник, мультимедийная презентация, электронный учебно-методический комплекс, анимация, презентация гипертекст, звук, цифровое видео,телеконференци, аудиоконфере́нци, видеоконференци, дидактическими свойствами, телекоммуникации, интернет-обучение

Цель работы:

• углубление знаний по программированию и компьютерному

моделированию;

• приобретение практических навыков самостоятельной работы на ПЭВМ;

• ознокомление сгипертекстом и мультимедиа – технологии в компьютерных учебных презентациях;

Задачи работы:

− обучение современным информационным технологиям;

− освоение средств учебной техники и современных информационных технологий;

− закрепление, расширение и систематизация знаний и умений, полученных при изучении базовых дисциплин;

− проверка возможностей самостоятельной работы студента в условиях выполнения конкретного задания;

− создание тестовых задач по теме «Геометрическая оптика».

Метод исследования: практический

Содержание

Введение……………………………………………………………………......	5
1 Современные информационно-коммуникационные технологии..............	7
1.1 Технологии мультимедиа в современных информационных технология……………………………………………………………………...	7
1.2 Терминологические и понятийные основы мультимедиа технологий..	7
1.3Современные технические средства обучения……………………….…	8
1.4 Особенности использования интерактивных досок……………………	9
1.5 Программные средства мультимедиа………………………...................	10
2 Основы разработки электронных образовательных ресурсов…………...		12
2.1 Виды основных электронных образовательных ресурсов …………..		12
2.2 Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК)…….………..		14
2.3 Форматы электронных изданий……...…………......................................		15
3 Мультимедийные презентации в учебной деятельности педагога……..…		17
3.1 Способы представления информации…………………………….……..		18
3.2 Гипертекстовая и мультимедиа технологии………………….….……		19
3.3 Составные элементы электронного издания…………………...……..		19
3.3.1Тексты…………………………………………………………………...		19
3.3.2Иллюстративный материал…………………………………………….		20
3.3.3Звуковое сопровождение…………………………………………….....		20
3.3.4Анимация и видео………………………………………………………		21
4 Технология создания звуковых и видео документов…………………........		22
4.1Кодирование……………………………………………………………..		22
4.2 Импульсно-кодовая модуляция………………………………………..		22
4.3 Краткая информация о цифровом видео……………………………...		23
4.4 Роль видео-уроков в современном учебном процессе…………………		23
4.5 Форматы видеофайлов………………………………..………………..		24
4.6 Программное обеспечение для создания видеозаписей с помощью персонального компьютера. …………………………………………………		25
5 Телекоммуникационные технологии в образовании……………….…......		26
5.1 Средства информационных и коммуникационных технологий, их возможности, педагогическая целесообразность использования…………		26
5.2 Применение технологии телекоммуникации в учебной и воспитательной деятельности…………………………………………….........		27
5.3 Интерактивные возможности Интернет………………………………		28
5.4 Дидактические возможности  компьютерных телекоммуникаций на уроке информатики……………………………………………………………..		29
6 Гипертекст и мультимедиа – технологии в компьютерных учебных презентациях………………………………………………………………….........		30
6.1 Понятие о мультимедиа .............................................................................		30
6.2 Опыт построения обучающей среды, основанной на гипертексте.………………….…...…………………….…………………………………		33
Заключение……………..……………………………………….…………...….		38
Список использованных источников………………………….…….………...		40

Введение

Интернет  представляет собой глобальную компьютерную сеть, охватывающую весь мир и содержащую гигантский объем информации, доступной на коммерческой основе для всех желающих. компьютер сегодня одно из самых мощных и эффективных технических средств обучения, позволяющий повысить качество усвоения информации и интерес к предмету.

Сегодня каждый день множество людей неожиданно открывает для себя существование  глобальных компьютерных сетей, объединяющих компьютеры во всем мире в едином информационном пространстве, имя которому - Интернет. Интернет многогранен и нельзя четко определить, что это такое. С технической точки зрения, Интернет - объединение транснациональных компьютерных сетей, работающих по самым разнообразным протоколам, связывающих всевозможные типы компьютеров, физически передающих данные по телефонным проводам и оптоволокну, через спутники и радиомодемы. Однако частями и носителями культуры Интернет являются также люди, работающие в сетях другого типа, в том случае, если они имеют возможность пользоваться какими-либо сервисами Интернет.

Сейчас практически любой человек, обладающий доступом к компьютеру с простейшим модемом, может использовать в своей  деятельности огромные информационные ресурсы, предоставляемые Интернет. Сервисы Интернет могут помочь им в ежедневной работе. Одной из групп таких сервисов являются online (интерактивные) сервисы. Эти сервисы подразумевают непрерывный обмен данными между различными группами пользователей сети в режиме реального времени. От эффективности интерактивных сервисов, их надежности, простоты, удобства и распространенности, зависит то, насколько полезными и необходимыми они становятся в жизни людей. Эффективность работы с интерактивными сервисами, определяется знанием и умением обращаться с ними.

Участие в процессе обучения одновременно педагога и компьютера значительно улучшает качество образования. Использование предложенной методики активизирует процесс преподавания, повышает интерес учащихся к изучаемой дисциплине и эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала.

Особую  группу сервисов Интернет являют собой  сервисы, слишком молодые, чтобы  быть широко известными, но достаточно интересные, чтобы быть упомянутыми. Главное, что объединяет их - использование Интернет как среды передачи информации. Вообще говоря, к этой группе можно отнести любое программное обеспечение, применяющее протоколы tcp/ip для передачи данных, и направленное на работу с информацией в глобальных сетях. Это, в первую очередь, программные пакеты для проведения видео и аудио-конференций.

Сейчас  мало кто обходится без сети Internet. На данный момент это полезное занятие. На многих сайтах можно бесплатно получить доступ к информации, что  немаловажно. Подключение к Internet становиться всё доступней и дешевле, поэтому глобальная сеть становится всё больше и больше. 

Одним из самых перспективных направлений развития интернет-услуг является так называемое интернет-телевидение. Традиционное телевидение постепенно перестает быть главным источником медиаинформации. Сегодня все, что мы можем посмотреть на экране телевизора, доступно через интернет. Вещание телевизионного сигнала через интернет открывает все больше возможностей как для потребителей телевещания, так и для авторов и создателей телепередач. Понятие «интернет-телевидение» или «интернет-вещание» включает в себя передачу по сети интернет видео- и аудиоинформации, а также прием и воспроизведение полученной информации.

Педагогические технологии позволяют обеспечить дифференциацию, личностную ориентацию содержания образования, его деятельностный характер, направленность на формирование способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности, формируют ключевые компетенции – готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.