Контрольні питання

1. Які особливості різних видів циклів мовою програмування Паскаль?

2. Яка рекомендована послідовність вивчення навчального матеріалу «Мова програмування Паскаль. Цикл з умовою. Цикл з параметром»?

3. Які типові методичні помилки виникають при створенні планів-конспектів уроків даної теми шкільного курсу інформатики?

4. Які типові помилки учнів при вивченні різних видів циклів мовою програмування Паскаль?

Рекомендована література

Основна: [5, 7, 12, 23].

Додаткова: [4, 16, 18, 32, 35].

Лабораторна робота №19

Методика вивчення теми «Мова програмування Паскаль.

Лінійні та багатовимірні масиви»

Мета: повторення поняття різних видів масивів та основних принципів роботи з ними, формування вмінь та навичок подання нового матеріалу з даної теми, визначення типових помилок учнів, добору практичних завдань для учнів з відповідної теми з врахуванням рівня складності.

Програмні засоби: Microsoft Office, Microsoft Internet Explorer, середовища програмування мовою Pascal.

Теоретичні відомості

Масив – це впорядкований набір змінних, які мають однаковий тип і загальну назву.

Формат: var <ім’я масиву> : array [<тип індексу>] of <тип компонент>;

Наприклад:

var a : array [1..30] of char;

var b : array [10..17] of 1..5;

var c : array [‘a’..’з’] of integer;

var d : array [char] of real;

var e : array [1..4, 23..27] of byte;

var f : array [1..8, ‘a’..’h’] of boolean;

Звернення до елементу масиву: <ім’я масиву> [<індекс елементу>]

Зауважимо, що індекс – це не є номером в масиві

Наприклад:

a[4]

b[2, 5]

c[k]

Послідовність вивчення масивів:

• означення масиву, формат запису, відмінності понять елементу масиву та індексу елементу, приклади;

• розв’язування задач різної складності з використанням лінійних масивів:

1. знаходження суми/добутку елементів масиву;

2. пошук елемента за певною ознакою;

3. заміна елементів масиву;

4. пошук мінімального/максимального елементу масиву;

5. знаходження першого/останнього входження заданого елементу до масиву;

6. сортування елементів масиву;

• розв’язування задач різної складності з використанням двовимірних масивів (аналогічно послідовності задач для лінійних процесів).

Типові помилки учнів при розв’язуванні задач з використанням масивів:

• учні не розуміють відмінностей між індексом елемента та його порядковим номером (для прикладу можна навести масив, в якому індекс подається літерним типом);

• не розуміння учнями відмінностей між індексом елемента та самим елементом;

• некоректний добір типу індексу;

• в алгоритмах накопичення суми (добутку, кількості тощо) учні пропускають присвоєння змінній для накопичення значення нейтрального елемента;

• після заміни елементів масиву не використовують цикл для подання результату – всіх елементів оновленого масиву;

• некоректні початкові значення змінних в алгоритмі пошуку мінімального/максимального елементу масиву (min:=a[1]; for i:=2 to n do…);

• учні не розуміють відмінностей між індексом мінімального/максимального елементу та значенням самого елементу (наприклад, в задачі, що вимагає поміняти місцями мінімальний та максимальний елементи в масиві попарно різних елементів);

• використання циклу з параметром в алгоритмі пошуку першого/останнього входження заданого елемента до масиву (натомість ефективним буде цикл з умовою, що містить булевську змінну).