27. Cеместр 2. Організаційний модуль 3. Змістовий модуль 27. Кредити. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

Текст 14.Змістовий модуль 27, 28.

Crédit

Un crédit est une mise à disposition d'argent faite sous forme de prêt par un créancier à un emprunteur. Pour le créancier l'opération est matérialisée par une créance sur l'emprunteur. Pour l'emprunteur, - particulièrement pour une entreprise - le crédit correspond à une ressource financière à caractère temporaire.

Le crédit à la consommation est souvent représenté par les carte de crédit.

Etymologie

Le sens étymologique de crédit (participe passé du latin: «credere», croire) montre bien que cette opération repose sur la confiance accordée à autrui.

En finance

Le crédit englobe les diverses activités de prêt d'argent, que ce soit sous la forme de contrats de prêts bancaires ou de délais de paiement d'un fournisseur à un client.

Pour satisfaire les demandes de crédit, une Institution bancaire ou financière peut soit utiliser une épargne préalable dont elle dispose ou l'emprunter à son tour sur le marché monétaire, soit créer le montant emprunté par le mécanisme de création monétaire.

Le crédit est généralement porteur d'un intérêt que doit payer le débiteur (le bénéficiaire du crédit, appelé aussi emprunteur) au créditeur (celui qui accorde le crédit, appelé aussi prêteur).

Catégories

Les banques, qui sont les principaux fournisseurs de crédit, tant aux particuliers qu'aux entreprises, distinguent généralement les crédits à court terme (moins d'un ans), à moyen terme (de 2 à 6 ans), et à long terme (au-delà de 6 ans). Ce découpage n'est pas rigoureux et varie d'une banque à l'autre.

Par ailleurs on distingue généralement :

• le prêt, une somme fixe et déterminée une fois pour toutes, à rembourser à une ou plusieurs échéances déterminées,

• le crédit permanent ou le crédit de caisse correspondant au droit d'emprunter à volonté de l'argent à la banque dans des limites de durée et de montant. Pour le bénéficiaire, l'intérêt est d'utiliser l'argent en fonction de son besoin et donc de n'emprunter que le strict nécessaire. Dans ce cas de figure, la banque accorde une autorisation appelée accréditif qui peut être utilisée dans le cadre :

• d'une ouverture de crédit

• d'un crédit révolving

• d'une autorisation de découvert.

L'intérêt comme prix du Crédit Détermination de l'intérêt

Les intérêts sont la somme d'argent que l'emprunteur doit rembourser en plus de la somme empruntée (Capital). Si demander des intérêts a été historiquement condamné en tant qu'usure, de nos jours, on justifie le paiement des intérêts par trois arguments :

• Le risque du prêteur : si certaines personnes ne remboursent pas et ne sont pas solvables, c'est-à-dire que la vente de leurs biens ne permet pas de récupérer la somme prêtée, les intérêts couvrent les pertes.

• L'inflation : l'inflation entraine une dévaluation continuelle de la monnaie, et les intérêts permettent, entre autres, de récupérer in fine une quantité équivalente d'argent.

• La rémunération de l'activité bancaire : pour que les banquiers reçoivent une rémunération, il faut qu'il y ait un bénéfice à pratiquer le prêt d'argent.

(Ressources d’Internet)

Meта А направляє розуміння викладача на ту істину, що висока вмотивованість студентів у навчанні французької мови є високоцінним душевним станом, що потребує постійної підтримки з боку викладача, адже згубити її легко, але знову створити буде ще важче, ніж про те були спроби із самого початку. Вмотивовування є досягнутим, якщо студенти охоплені відчуттям причетності до культури країни, мову якої вивчаємо. Вони виросли до розуміння мови як деякого відтворення культури, через що стають уважними до якості свого іноземного мовлення і до свого власного образу українця, який висловлюється мовою іншого народу і є представником своєї країни.

Мета Б сповіщає про цінність спілкування французькою мовою на заняттях, про подолання ніяковості, про способи французького публічного мовлення, які випрацьовуються на кожному конкретному занятті.

Мета В полягає в необхідності тлумачити лінгвістичну фразу «кредити в франкомовній реальності». Це поєднується із первинною роботою за текстом. Після загальних відомостей про тему викладач читає текст частинами і, за необхідністю, пояснює лексико-граматичні явища, що часом потребує історичних та соціально-культурних відомостей, а також пояснення особливостей французьких слів і фраз про кредити. Мета В досягнута, якщо студенти після заняття розуміють всі текстові реалії, які спершу здавалися незрозумілими. Нарешті, викладачеві варто прочитати текст із студентами, тим самим запобігти невірного використання мови у їх самостійному виконанні завдань.

Кінцевий результат аудиторного початкового опрацювання тексту: Текст має бути прослуханий, прочитаний та перекладений; у випадку слабкого початкового рівня, опрацьовується лише частина тексту за рішенням викладача. В тексті не має залишитися жодного граматичного явища, яке студенти не можуть зрозуміти, для чого з точки зору смислу та прикмет форми індуктивно прослідковувалися граматичні випадки у тексті, а лише після цього стисло згадувалося відповідне правило.

Домашнє завдання націлює відпрацювати читання тексту, навчитися писати нові слова, складаючи їх список у зошитах, вміти перекладати текст красивою рідною мовою на манер професіонала-перекладача; приготувати питання до викладача про те, що не зрозуміли. Виконання вправ орієнтується на cтор. 148 – 150.

