L'actif

L'actif immobilisé est la valeur de tous les biens matériels que l'entreprise utilise pour une longue période:

• la valeur des terrains, bâtiments, machines, équipements etc.

(immobilisations coфorelles):

+ la valeur du fonds de commerce, du fonds d'exploitation des brevets etc. (immobilisations incorporelles):

+ la valeur des participation au capital d'autres entreprises et des prêts accordés par l'entreprise à des tiers (immobilisations financières).

L'actif circulant fonctionne pour une durée plus courte que l'actif immobilisé (moins d'un an) et se renouvelle souvent. L'actif circulant se compose de:

• la valeur des matières premières, produits en cours de fabrication et

produits finis au moment de l'exercice comptable (stocks et en cours):

+ les sommes que les clients (les débiteurs) de l'entreprise doivent en échange des marchandises déjà reçues (créances):

+ ce que l'entreprise a sur son compte bancaire.

Ainsi

l'actif immobilisé + l'actif circulant = le total actif.

Le total actif et le total passif doivent être identiques, car le bilan idéal est celui où la partie droite équivaut à la partie gauche.

Згідно із мeтою А заохочується вмотивованість студентів у вивченні французької мови, що краще за все відбувається через гуманістичні методи і прийоми викладання. Нерозривне розуміння культури країни, мови якої навчаємо, і особливостей вжитку певних лексико-граматичних одиниць складає потужний шар позитивного комунікативного досвіду.

Meта Мета Б закликає цінувати спілкуватися французькою мовою на заняттях. Подолання ніяковості та способи французького публічного мовлення випрацьовуються на кожному конкретному занятті за кожним новим навчальним матеріалом.

Мета В сповіщає про роботу із текстом на первинному етапі. Після загальних відомостей про особливості французької бухгалтерії викладач вголос читає текст частинами і, за необхідністю, пояснює лексико-граматичні явища за змістом, часто звертаючись до історії, культури та особливостей французьких слів і фраз про бухгалтерську діяльність. Мета В. досягнута, якщо студенти після заняття розуміють всі текстові реалії, які спершу виглядали новими для них відомостями. Нарешті, викладач артистично читає текст разом із студентами, тим самим запобігає їх невірного використання мови у самостійному виконанні завдань.

Кінцевий результат аудиторного початкового опрацювання тексту: Текст має бути прослуханий, прочитаний та перекладений. У слабких групах, опрацьовується лише частина тексту на вибір викладача. Остаточно, в тексті не має залишитися граматичних явищ, які студенти не здатні зрозуміти, із цією метою граматика розкривалася індуктивним чином, тобто від граматичного випадку у тексті, до його розуміння і, надалі, до його вигляду у реченні.

 Домашнє завдання викладач визначає як-то: Відпрацювати читання тексту до якостей публічного мовлення, навчитися писати нові слова, складаючи їх список в зошитах, вміти послідовно і красивою рідню мовою перекладати текст, орієнтуючись на слух за читанням викладача; приготувати питання до викладача про те, що не зрозуміли, або про що хотіли би більш глибокого розуміння.

Додатково за рішенням викладача виконуються вправи на cтор. 145-156.



16. Cеместр 1. Організаційний модуль 2. Змістовий модуль 16: Загальне розуміння бухгалтерської справи. Особливості діяльності у Франції. Поглиблене опрацювання тексту. Мовлення. Граматика: Майбутні часи (можливості для ділового спілкування).

Текст 8: Змістовий модуль 15, 16. Підручник: Le français économique – стор. 145 156)