Мотиваційна пауза -5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: основа для фонетичного вдосконалення

Wise Guys – Zum Geburtstag!

Wir ham erfahr’n,

dass man heut’ vor ein paar Jahr’n

den Zeitpunkt günstig fand

und dich kurzerhand entband.

Seitdem bist du auf der Welt.

Schön, dass es dir hier gefällt.

Alles Gute zum Geburtstag!

Wir wünschen Dir, dass lauter nette Leute

ganz besonders heute

ganz in deiner Nähe sind,

und dass sie dir vielleicht sogar was schenken,

und dass sie an dich denken,

denn du bist das Geburtstagskind.

Wir wünschen dir im neuen Lebensjahr,

dass das, was gut ist, bleibt, so wie es war,

und dass alles, was dich nervt,

sich zumindest nicht verschärft.

Wir wünschen dir, dass du an jedem Morgen

fröhlich, ohne Sorgen,

deinen neuen Tag beginnst,

und dass du zwar höchstwahrscheinlich nie

die Fernsehlotterie,

doch manchen neuen Freund gewinnst.

Wir wünschen dir im Sommer Sonnenschein,

im Winter soll es ohne Ende schnei’n,

und dass du, je nach dem, wie’s ist,

passend angezogen bist!

Und dass viele Leute dich besuchen

und dir leck’ren Kuchen

bringen. Ja, das wär’ uns Recht!

Wir hoffen, du sagst: „Heute ist ein Tag

ganz genau, wie ich ihn mag –

Geburtstag haben ist nicht schlecht!“

Und dass du auch in Zukunft ganz ohne Beschwerden

Freude hast am gepflegten Älterwerden.

Also, kurz gesagt – und darum sind wir hier - :

Wir gratulieren dir!

Meта В інформує про практику із письма за темою тексту. Словниковий диктант, текстовий диктант та вільне висловлювання змісту, який пам’ятає студент про текст у своїх 5-7 реченнях, сприяють надійному засвоєнню матеріалу.

Мета Г рекомендує надавати додаткової практики за матеріалом тексту 15 із підручника Grundwissen Wirtschaft. на cтор. 58-59 як основою для подальшої домашньої роботи студентів заради власного монологу або монологу-діалогу за змістом тексту. Це досягається голосним читанням викладачем тексту із «ігровою метою» (наприклад: Прослухайте як би із таким змістом виступив німецький підприємець про свій досвід бізнесу в умовах післявоєнної німецької інфляції, тим слухачам, які не зрозуміли деякі поняття німецькою мовою, цей чоловік пояснює прописні істини і робить це терпляче і ретельно; таким удаваним міжнародним діячем спершу стає викладач, який за всіма вимогами публічної доповіді: за трибуною, стоячи, добре настроєним голосом докладає текст даного заняття). Ця робота пропонує цінний «живий» взірець мовлення і офіційної поведінки для подальшого монологічного виступу студентів, призводить до додаткового зацікавленого прослуховування тексту студентами, а також запобігає їх невірної вимови. Надалі студентів запрошують виступати самих.

Мета Д веде до дедуктивної граматики модального дієслова dürfen та його можливостей у діловому спілкуванні. Незважаючи на приналежність цього матеріалу до шкільної програми із граматики, викладач здійснює коригувальну роботу у практичному використанні цих граматичних форм і ілюструє вживання в ситуаційних завданнях та в ігрових фрагментах із перекладом із німецької − на рідну і навпаки. Не дозволяється перевантажувати студентів теоретичними поясненнями абстрактного характеру. Невірним рішенням викладача вважаються письмові вправи для аудиторного виконання, що доречно для домашнього завдання. Характер навчальної дисципліни німецька мова – це спілкування, і аудиторний час має бути заповнений мовою викладача із студентами, або мовою викладача як взірця для мовлення студентів або студентів в їх намаганнях висловлюватися.

ГРАМАТИЧНИЙ НАГАД

Змістовий модуль 30

Schreiben Sie die Sätze mit Modalverb „dürfen“

1.Man ….. die eigenen Kinder nicht schlagen. 2. Du…. deine eigene Meinung äußern. 3. Niemand …. Menschen foltern. 4. Jeder ….. nach seiner eigenen Religion leben. 5.Alle Bürger …. frei ihre Meinung sagen, sich informieren und sich versammeln. 6.Ihr …… bei der Wahl die Regierungspartei wählen.

 Домашнє завдання підтримує зусилля аудиторної роботи через виконання вправ із підручника Grundwissen Wirtschaft на cтор. 58-59. Самостійне монологічне висловлювання за темою має стати артистичним виступом перед аудиторією і цим самим стане незабутнім для студентів. Коли необхідно, виступи студентів спираються на допомогу викладача на манер «ми з тобою однієї думки із цієї теми».

Кінцевий результат аудиторного повторного опрацювання тексту пов’язується із таким станом, що він прослуханий, прочитаний та перекладений, частково прописаний та обговорений. Індуктивна граматика від граматичного випадку у тексті, до його розуміння і форми сприяє повному розумінню матеріалу. Дедуктивна граматика шкільної програми: модальне дієслово dürfen повторюється на практичний манер.



 Cеместр 2. Організаційний модуль 4; Змістовий модуль 31.

Банкрутство. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо

Текст 16: ( Підручник: Grundwissen Wirtschaft− cтор. 340-342)

Змістовий модуль 31,32